遇到英语写作，学生总是觉得脑子空空，没有什么可写的。学生苦苦思索,仍无从下笔的情况很常见。学生很少能品尝到成功的喜悦，这就严重地挫伤了写作的积极性。今天韦博小编就学生英语写作兴趣的培养和大家聊聊。
一、为学生提供展示作品的舞台。在英语作文训练中，如果教师能为孩子们提供一个展示其作品的平台，他们的写作兴趣和动力就会大大提高。
二、注重词汇积累，掌握简单句型。一篇用中文书写的文章大致包括:字﹑词﹑句﹑段。同样，英语作文也必须重视单词和句型的运用。
三、多读多记，培养语感。 打破常规教学，将作文训练渗透在日常教学活动中。
四、 进行模仿写作的训练。 要注意训练学生的阅读能力，进而提高其写作能力。可以根据教材中的阅读材料让学生进行模仿写作的训练。
五、坚持写一段话日记。经过一段时间的一句话日记训练，学生在英语表达上有了很大的进步。写英语作文的信心也建立起来了，这时，可把一句话日记加强为一段话日记。
六、积极地评价。好的评价方式能激发学生写作的兴趣,发展学生的创新思维,帮助提高学生的写作水平。老师在评阅学生习作时还要引入激励手法，在学生习作上适当加上一些评价语言，或者对写得比较好的学生作品给以等级
2英语兴趣培养方法一
一、注意词汇积累
英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就像巧妇无米，写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准或词性没记住，结果乱用。这些都说明平时对单词的记忆不够牢固，理解不清，这就要求我们正确指导学生积累词汇。
二、锤炼遣词造句的能力
在写作时，教师要给学生一些切合实际的写作内容，选择学生比较熟悉的话题，从简单的句型翻译开始。我在实际教写作中，针对学生的实际情况，分阶段进行有序的练习:一开始先让学生练会一个句型，学生熟练之后给学生提供一些能用上这个句型的句子，让学生分组进行翻译抢答，看哪一组翻译得既快又正确，表现好的予以表扬，甚至给点物质上的小奖励，鼓励差一点的组向比较好的组学习，这样能鼓励学生练习和巩固所学的句型，同时调动学生造句子的积极性。
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在此基础上，我鼓励学生们在熟练掌握了一些句型的基础上寻求同一句子的多种表达方式，在这个练习阶段，我每周抽出一节课让学生给同一个汉语句子翻译出不同的英语表达方式，为以后英语作文打好坚实的基础，学生们可以各抒己见，如果有错误的表达当堂纠正，这样学生可以相互借鉴，学生们表现得很积极，争先恐后地想把自己知道的表达方式展示出来，我觉得这是提高写作能力、激发学生写作兴趣的非常奏效的方法。
如果学生没有想全而我加以补充，这样既练习了书面表达部分，还巩固了所学的一些句型，一举两得。接下来我就给学生增加一点难度，离成篇的文章更近一步，真正做到循序渐进。有时我会给出两三个简单句，引导学生根据学过的句型把它们变成很多种复合句或更高档的句子。
3英语兴趣培养方法二
教授基本写作技巧
不论平时作文还是考试作文，构思非常重要。只有提前构思，列好提纲，心中才有数。时间长了，就会养成好的习惯，以后写作就会有的放矢。例如写一篇记叙文，我们可以从what，where，why，how等几个方面写起;写议论文，可以开门见山地提出观点，然后用On one hand...，On the other hand...，最后总结。高中作文不要求句子有多么复杂，不是从句越多越好，我认为尽可能地写简单的句子，只要内容连贯，把意思表达清楚即可。
提倡自由创作
刚开始，可以让学生按照自己的意愿一周写几篇，每篇的长短可由学生自己决定。哪怕一篇只有一两句话，也要鼓励学生继续用英语把自己的想法写出来。老师应认真阅读每一篇日记，除了指出语言运用的错误外，更应该注重与学生之间的交流。对于他们在日记中所写的事情，用英语写下评语，或鼓励或表达自己的看法和体会。
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这能够增进师生问的情感交流，也能间接地激发学生对英语写作的兴趣。久而久之，师生间的这种简单的交流不仅可以让学生对老师及英语课程产生浓厚的感情和兴趣，更能间接地让学生体会很多他们不熟悉的英语词汇和句法，并鼓励他们把这些使用在自己的作文中。
鼓励学生参与各种写作实践
英语写作教学是一个循序渐进的过程，在教学实践中，要由浅入深，逐层深入地开展。因此，在写作教学中应积极将英语写作与实际生活联系，使学生在参与实践的活动中获取更多的写作素材，逐渐掌握写作技巧，逐步提高学生的写作技能。
例如，在教学中，老师可积极鼓励学生举行英语歌曲比赛、英语手抄报比赛、出版英语墙报等，并将学生的优秀作品张贴于校园展板、教室的习作园地，从而使学生在各类实践活动中提高英语写作兴趣，将实践活动与英语写作有机联系起来。老师要积极参与学生的实践活动过程，给予适时的引导与鼓励，调动学生英语写作的积极性，在实践中增强学生英语写作信心，全面提升学生的英语写作水平。
4英语兴趣培养方法三
1.培养学生学习英语的兴趣。“冰冻三尺，非一日之寒”，英语写作能力的培养和提高并非是一蹴而就的。在日常教学中，应注重培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，一旦学生对英语产生了兴趣，就会自觉主动的参与各种英语活动。
2.多读、多背积累丰富的语言材料。古语说:"熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟"，英语写作也是如此。平时多积累词汇和短语，多读多背好文章、好句子，写作时才有话可写，同时在读背的过程也能培养学生用英语思维的习惯，有利于在写作中正确地运用英语句式，避免出现“中国式英语 ”。笔者在使用《Go fot it》时，由于文中读的材料不多，所以我坚持要求学生充分利用早读时间读后面的听力材料、背教材中的范文。
3.进行说写结合训练。说英语是写作的基础，能说才会写，因此教学中适当训练学生造句、复述课文、口述作文等，既能提高口头表达能力，又能为写作打好基础，同时在说的过程中又能反映学生的问题，便于教师及时得到反馈信息并及时补救。
4.注重英语知识的教学。写作是所学词汇、语法，句型乃至课文的综合运用，因此基本的语言知识是写作所必须的。语法虽不是教学的重点，但它是教学的一大难点，它渗透于英语的每一个教学环节。我们所写的每一句话都会涉及语法知识，所以重视英语知识的教学可以避免学生滥用时态、语态等，有助于写作水平的提升。
