语文教学如何拓宽阅读视野?语文课堂教学应该以“综合素质+特长”为培养目标，打破以课堂教学为唯一形式、以传授书本知识为唯一内容的单一课程结构体系，构建课内与课外相联系的学科性课程、活动性课程并行的立体化的课程模式，今天，朴新小编给大家带来语文教学方法。

拓宽学生的视野

1.在教学过程中，应适当地引导学生读写结合

写感想，改编故事或发挥想像给课文续写等，让学生从不同的角度和层次，体验文章的内容及艺术的感染力，从而激发学生的创新意识，并从中提高自己的语文能力和写作水平。比如，让学生认真阅读《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《变色龙》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等，让学生写读后感、写对文中人物的看法、让同学们自编自演;或者把古诗文改写成现代诗文等等，以此激发学生的想象力，让学生充分发挥个性，大胆创新，这样既可加深了对课文内容的理解，又能陶冶学生的情操，开阔视野，为提高读写能力打下坚实的基础，并在尝试、娱乐中享受到成功的喜悦，在获得喜悦的享受中不断进取、不断走向成功。

2.语文教师在教学过程中，还应注重引导学生多读课外书籍

从课外读物中吸收营养，增长知识，促进语文能力的形成与提高。课本的知识是有限的，大量的知识在课外书中才能获得。在我们的成长中，知识的积累很多是从课外书籍中获取的，对提高语文的能力水平和拓宽视野有着极大的促进作用，而且对我们的人生定位和世界观的形成有着极深远的影响。所以课外阅读训练已经成为语文教学活动中必不可少的重要环节，死抱教科书的作法只有死路一条。

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3.补充与课文有关的内容资料，帮助学生全面深入地理解课文主旨

教材的文章虽然经过编者的精心挑选，但毕竟篇幅有限，加上学生知识经验欠缺，对课文中的一些问题理解不全面，这是很普遍的现象。教师在教学过程中，结合课文主旨，对一些重要的内容或学生感兴趣的问题适当地给予补充，不仅可以提高学生学习语文的兴趣，还可以加深对课文内容的理解。比如说，教授《中国石拱桥》一课，文中列举了赵州桥与卢沟桥为例，说明中国石拱桥的悠久历史和高超的建筑艺术成就。如果用现代人的眼光简单地看赵州桥，它与许多现代化桥梁相比，优越性与艺术性可以说是天壤之别，但在当时，它超前的独特的小拱圈并大拱的设计及大拱肩上设小拱的创造，对桥梁设计的发展历史有着深远的影响。再从时间上去考虑，它的成就之高就显而易见了。

阅读教学方法

激趣乐学，走好阅读第一步

美国心理学家斯奇卡列说:“好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。同样的，面对农村的孩子，教师在阅读教学中承担着积极引导的重要责任”。从教几年的我，明白其中道理。立足于课堂，应用自己的学识、思想和人格魅力影响学生，重视学生的感情和思考，在积极引导中，化抽象为形象，化平淡为神奇，化枯燥为活泼，使学生入“迷”。不知不觉中把徘徊在门外的学生带入艺术殿堂，潜移默化中给学生以心灵的感染和艺术的熏陶，增强学生对阅读的渴望。帮助学生领悟作品的情操美，品味语言美。体会作品中的意境美，让学生不断地发现美、领悟美、欣赏美。

以课文为切入点，以点带面、旁征博引使学生进入更广阔的阅读领域，激发他们阅读课外书籍的浓厚兴趣。如在教授语文出版社七年级上册的《忆读书》一文时，课文中大量涉及到古今中外的名著。我趁机把其中出现的《三国演义》、《聊斋志异》、《茶花女》等作品的精彩之处略作叙述，吊足学生的胃口，勾起他们迫切阅读这些书籍的欲望。在这样一个从课内到课外的过程中，学生的阅读兴趣被激发了出来。

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设置图书角，营造良好的阅读氛围

常言道“巧妇难为无米之炊”，如果仅仅激起学生的阅读兴趣，却没有考虑到阅读的物质前提，即是有的无矢，阅读也就成了空谈了。面对农村中学文化氛围相对较薄弱，家庭经济整体水平较落后的实际情况，我们不能奢望每一位学生都能通过自己的能力去找到自己想看的书，且如觅书过程艰难，很多学生的兴趣也会随之殆尽。为此，应集众人之力量，设置一个班级图书角，从教师到学生每学期一人捐出最少一本的书籍。让阅读教学成为有源之水，让学生的阅读强烈愿望有地方冲浪实现，也掀起了班级广泛阅读的高潮。

多样的社会，要求多样的人才，在图书角的内部也必须多样化，不能局限学生的阅读面，不能束缚学生活跃的思维。另所备之米应香气逼人，所集书籍应健康向上。我们知道并非所有的书都“开卷有益”，况且中学生本身还缺乏明辨是非，特别是抵制诱惑的能力，因此，设置图书角时要坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，既要热情地保护学生的阅读积极性，又要帮助学生净化阅读内容、规范阅读行为、提高阅读品味，教育学生远离黄色黑色(暴力)的读物，拒绝“毒品”的诱惑，培养健康的阅读情趣，确保阅读大课堂在光明的快车道上健康平稳地运行。

开拓第三课堂

一是充分发挥校园环境的育人功能，让学生用心去领会精心设计和布置校园,这是一部立体的、 多彩的、 富有吸引力的教科书。 雕塑文化激励人搏浪冲击、 不畏艰辛、 勇于攀登、展翅飞翔;橱窗文化鼓舞人向师生中的先进学习，学有方向,赶有目标;视听文化熏陶人，通过广播站、《今日南苑》 宣传教育思想、 教育理念、 心理知识、 展现南中风貌,对学生起到良好的美育熏陶作用。每周一隆重的升国旗仪式、 国旗下的演讲及每天的升降旗活动，感染着每一名学生,时刻对学生进行爱国主义教育和行为规范教育。

二是树立大语文思想，处处留心皆是学语文的课堂，使语文教学从课内向课外、 从学校向社会、 从书本向生活延展。语文的外延等于生活，应有意识地引导学生在开放而快乐的课堂中学习语文，使学生深切地感受到:语文离他们很近很近，让他们在课外进行更为丰富的综合实践活动，运用语文，丰富知识和情感，从小学会关心国内外大事，达到各种学科的整合,促进学生的自主发展。

三是语文教学与思想政治教育相结合，与学校各项中心工作相结合。(1)军训是新生的必修课，要求学生做到动作准确、 规范。(2)三月是学雷锋活动月,号召学生从身边小事做起,领会雷锋精神在新的时代的内涵。(3)在每年清明节的远足扫墓活动中，邀请革命老红军为学生讲革命传统故事，并在活动中举行成人教育仪式、 新团员宣誓仪式，使同学们的思想受到良好熏陶,情感得到滋养。(4)每学期学校均有几次征文活动, 每次征文活动都组织学生认真参加。(5)校园文化周文艺汇演, 是从另一个侧面充分展现广大学生特长的活动。在个人表演的基础上, 组织会演,让同学们发掘自身能力，增强自信。