“立意”则是写好作文的前提，一篇作文如果没有明确的中心，无论材料多么充足，遣词造句多么讲究，都算不上好文章。那么小学语文作文怎样立意呢?一起来了解下吧。
小学语文作文怎样立意
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一、作文立意的标准
相对来说， 作文在语文知识中是较为开放的部分， 是学生发挥想象力和创造力的平台。但是这并不意味着， 作为文章筋骨的“意” 可以任意， 尤其对小学作文而言， 按照一定的标准和原则进行的立意策略， 是保证学生能紧扣题目进行写作的有效途径。
1、 立意在准
作文是学生个人情感和观点表达的平台， 是学生发挥主观能动性的平台， 但也正是如此， 许多学生在作文写作时， 往往会出现偏题、跑题的现象， 这是当前小学作文写作普遍存在的问题。出现这些问题的关键就在于文章的立意与在题目要求方向的分析上， 从而导致文章主题出现偏差， 这些必然会影响学生作文写作的水平。因此， 小学语文教师必须要在“准” 字上做文章。如作文《记寒假中一件难忘的事》， 在这个作文题目的立意上必须要把握两个点， 一是时间上的准确性――“寒假” ， 二是文章的核心――“难忘”， 而学生的写作必须要围绕核心――“难忘”来进行。
2、 立意在新
小学生由于生活经历和知识水平有限， 因此， 在写作中往往出现词语匮乏、重复的现象， 这也是直接导致学生作文雷同、模式化的现象不断出现的原因， 进而影响了写作水平的提高。要解决这一问题， 就必须要在“新” 上下工夫， 让学生在立意上有新的观点、新的方向， 在原有知识的基础上实现作文的创新。
3、 立意在真
当前小学作文， 乃至中学作文存在的一个最为严重的问题就是作文内容不真实， 虚假性信息明显。按理说， 作文是一种精神产品的创作活动， 虚构是一种写作手法之一，为文章的内蕴增加厚度而不能仅仅是材料的堆积。因此，在立意上， 必须要以真为基点， 建立在真的基础上， 才能写出感人的文章。
二、立意的策略
所谓“运筹帷幄， 决胜于千里之外”， 好的立意策略，可以让学生在写作中很好的掌握文章的主题， 让学生以点带面， 通过立意突破写作中遇到的各种阻碍。
1、 从材料出发
就当前的形式来看， 小学作文命题的形式是较为多样的， 有命题作文、图画作文、材料作文， 这些作文形式无论在外在或内容上都有一定的区别， 但本质上都必须要立足材料， 只有从材料出发， 才能正确的把握命题人的命题意图， 才能和命题人对话。因此， 语文教师应该注意在教学中引导学生学会观察已知材料， 通过这些信息进行立意，这是保证立意准确、作文不跑题、不偏题的有效方法。
如“六年的小学生活多么难忘， 许多人和事给我们留下了深刻的印象， 请选择印象最深的一个人、一件事或一堂课， 写一篇文章， 题目可以用《难忘的……》， 也可以根据所写的内容另外拟定。写完后认真修改， 使习作内容具体、语句通顺、叙述有一定的顺序， 字数在400 字以上。” 对材料的分析是决定立意的方向， 立意的成败的关键。如前所述，无论学生是从哪个角度进行切入， 都必须要在原有题目信息的基础上进行。从此题来看， 时间上要认清“六年的小学生活”、内容上， 学生可以初步把握为“一个人、一件事或一堂课”， 从内涵上是“难忘的”， 这样的材料解析， 就能保证学生在立意上的精准度， 保证作文写作方向的正确性， 而这正是立意必须要解决的问题。
2、 以旧创新
新颖的立意是实现作文水平提高的有效途径。小学生生活经验和阅读面的不足， 让学生在立意新颖方面受到影响。小学语文教师必须要针对学生的这个特点， 根据自身的教学经验和教学规律， 指导学生进行具有思想性的创新。而以旧创新， 无疑是最为有效的一种教学策略之一。也就是说， 教师要让学生在原有知识的基础上， 实现知识的创新。而这就需要教师有针对性的教导学生， 让学生在日常的写作中， 养成创新的意识。教师可以从广泛流传的童话寓言故事等方面着手。
如在《团结就是力量》的写作练习中， 教师可以引导学生对“龟兔赛跑” 这则故事进行改造。如可以把故事变为在第二次赛跑中， 兔子不再偷懒睡觉，而是集中精力， 奋力向前跑， 但是中途遇到了一条小河，兔子无法跨越; 而乌龟在半路也遇到了一条小水沟， 爬不过去。在这样的情况下， 无论是谁都很难获胜， 合作就成了获胜的关键。教师在这个时候， 可以引导学生往团结这个角度考虑， 让兔子返回， 把乌龟驮过小水沟， 然后再由乌龟把兔子驮过小河， 通过这样的团结合作， 最终实现共赢。这样的立意新颖十足， 而学生只要在原有的知识上加以想象和创造就能实现。
3、 以生活为本
作文是用来表达心之声、心之语的， 所以作文立意的最高境界是艺术的真情流露。当我们营造出一种氛围， 让孩子们有话要说， 而且是非说不可的时候， 任何束缚和模式都不会阻碍他们表达心中的那份情感。读者可以从他敞开的真心与自由的心灵中找到共鸣。所以， 告诉孩子任何时候都不要无病呻吟， 给自己的文章留下难看的尾巴。写作的基本要求是怎么想就怎么说， 怎么说就怎么写。我手写我心， 只要能用文字把自己的所见、所闻、所感、所思如实地表达出来就可以了。如: 春游， 就写出自己看见的美景， 写出这些美景在自己心中引起的震撼和在游览山水时在心中产生的共鸣。
当然， 在这个过程中教师要注意引导学生“以小见大”。俗话说“一滴水可见太阳”， 独具慧眼能从常人忽略的生活片段中发现反映生活本质的美。
怎样写好小学语文作文的立意
一、要做到“意在笔先”
张彦远说:“意在笔先，画尽意在”，可以说古今以来文艺相通，所以张彦远这一言，文、画皆概括了。纵观大部分学生的作文，有的文章华而不实，过分看重文辞的华美;有的平淡无味，既没有华美的文辞，也不具有思想的深度。实际上，他们都忽视了立意的重要性，正如王夫之所说:“意为帅也，无帅之兵，谓之乌合”，这其中的“意”就是指贯穿在文章始末，起到提纲挈领作用的文意。“文以意茂”，所以，教师要鼓励学生“意在笔先”。
二、作文立意的具体标准
1、立意要准确
作文是学生用个人的情感及观点构建的一座文字大厦，这些情感、观点自然的外露既可能成就一篇文章，也可能毁掉一篇文章，所以对其张弛力度的把握尤为重要。可观其小学作文写作，常常会出现偏题、跑题等问题，这种问题出现的原因主要是文章立意与题目的方向要求不符，这就导致了文章主题的偏差，从而影响学生习作的水平。由此看来，要注重对小学作文立意的准确性。
2、立意要新
齐白石曾有这样一个警句:“学我者亡。”这个警句并不是咒语，从此句中，我们可以看到一个眼光中带着些许对世人的怜悯且慈祥的老人，也可以从中听到一个智者的箴言。对于艺术、文学，往小处说对于学生的习作都要遵从这一点。脱离模式化思想的束缚，亲身感悟人生，积极从中吸取营养、精华，并集腋成裘将逐渐形成的情感、观点运用到文章中，使文章倒映下自己的影子。蕴含自己情感的文章，一定是独一无二的。另外，小学高年级学生经常会用一些生活的例子来支撑自己文章的主题，但是所举的常常是一些很大众化，被别人复述了无数遍的例子。这样一来，反倒会适得其反，使文章落入俗套。
3、立意要高
清代王原祁说:“命意不高，眼光不到，虽渲染周致，终属隔膜。”这并不是没有道理的，但如何做到“立意高”呢?首先，就需要学生要有自己的真知灼见。这就需要教师在日常教学中要培养学生从多角度去看问题的这种能力，从而加强学生思想的深度与广度。然后，还要鼓励学生以题目的要求为基础，将这种深度与广度挥洒在文章的字里行间，从而升华文章的主题，使文章自成一格。
小学五年级语文作文如何立意
立意的概念
在众多文学作品和文章中，凡是名著佳作，让世人念念不忘的，都是立意深远、思想深邃、切中时弊的。由此可见，立意的好坏将决定文章的成败。那么，究竟什么是立意呢?
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立意就是确定文章的主题，也就是确定文章的中心思想。它是文章的灵魂，是贯穿全文的主线。文章的选材、结构、语言表达都要受主题的约束，它们必须围绕主题，为主题服务。如中国古代四大名著之一的《西游记》的作者吴承恩，为体现唐僧师徒四人齐心协力，斩妖除魔，在取经途中，为他们设计了八十一难，并且用极富个性化的语言、动作、心理活动的描写，使唐僧师徒四人的形象跃然纸上，活灵活现，深刻地揭示了邪恶打不过正义这一真理主题。而作文的立意就是要求学生在写作时通过审题来确定文章应表达的基本意思。对于命题作文，题目已将要表达的意思，公开或隐晦地包含了，只要求学生在审题时认真分析，准确把握。而半命题作文或不命题作文，则给学生提供了自由思想和充分发挥的余地，显示尽可以凭各自的知识底蕴，写出个性化的文章。
立意的原则
当然，主题不是凭空而来的，也不是每个人头脑中固有的，它来源于社会实践，是学生对客观事物的认识，是学生对社会生活的提炼和概括。在确定主题时，学生一定要从自己的生活经验和社会实践出发，选择最有体会的角度立意。立意准确，符合文章题目的要求，学生可以正常发挥，写出好作文;立意不准确，不合题目要求，写作时就可能偏题、跑题。可以说，立意是写作的总体设计，立意的好坏决定着作文的成败。既然立意如此重要，那么，怎样才能有好的立意，写出优秀的作文呢?
立意要新同一个题目，立意相同或相近的，自然众多。独辟蹊径，写出立意新颖，构思独特的文章，定会一支独秀，占尽春光。要使文章立意新颖，就必须认真分析，抓住事物的本质和特点来写。同时，还应该摆脱一般见识，换个角度，写别人未见之景，说别人未说过的话，抒与众不同之情。要使文章立意新颖，还可以利用逆向思维。立意不随大流，反其意而行之，自然新颖。当然，这种方法，一定要建立在对事物的深刻认识和透彻分析的基础上，要言之有序，言之有理，只有如此，才不会肤浅的标新立异，贻笑大方。
立意要深要做到立意深刻，就要把反映的对象所蕴含的本质意义挖掘出来。从学生的作文来看，立意不正确、不鲜明的很少，而立意肤浅、不深刻的则相当多。因此，要想写出好作文，一定要在立意深刻上下功夫，挖掘出人物的本质，做到入木三分，形神俱佳。
如小学语文课文《十六年前的回忆》一文，作者为了刻画父亲李大钊工作认真负责，忠于革命事业，不怕牺牲，写道“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚，每天早晨，不知什么时候他又出去了”“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”“局势越来越严重，父亲的工作越来越紧张，他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说:‘不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?’”琐屑的小事，自然的叙述，伟大的无产阶级革命者的形象跃然眼前，让人印象深刻。
立意要实写作时要写自己的真实见闻、真实感受、真实感情，只有“真”才能使人感到真切自然，让人信服，而大话、空话和故作姿态只会让人反感，更不会成为好文章。例如小学语文《一夜的工作》一文，记叙了何其芳同志亲眼目睹周总理一夜的工作，反映了周总理生活俭朴、工作劳苦的情景。学完全文，一个和蔼可亲、真实可信的人民好总理已深入人心。周总理传奇的一生丰富多彩，可写的内容很多，作者没有写那些大题材，而是从“小”处入手，写自己的见闻、感受和感情。通过描写周总理办公室的陈设、总理的夜宵、总理扶正了转椅，这些似乎与“一夜的工作”没有多大的关系的材料，这些材料看来似“小”，说服力却很强劲。正是这些材料，表现了周总理的忘我工作，体现了以小见大的特点。整篇文章语言朴实无华，但由于叙写真实可信，达到了以小见大、见微知著的效果。
小学语文作文教学审题立意方法
一、让学生明确什么是作文立意及立意的重要作用，是作文立意教学的基本环节
在作文立意教学中，首先必须让学生明确什么是立意，立意的重要作用是什么，这是作文立意教学的基本环节。
1、什么是立意。立意就是确定文章的中心思想。无论写景、叙事还是记人，只要形成一篇文章，都必须有一个中心思想。这个中心就是文章的“意”，我们常说的“立意”，简言之就是“确立中心”。一篇作文有了立意，文章才有灵魂。小学生的认知水平有限，但在日常语文教学中，他们进行了大量的分析课文中心思想的学习和练习，教师就从“把握作文中心思想”作为认识立意的切入点。在作文教学中，既要告诉学生什么是立意，更要举例加以说明，让学生感悟什么是立意。
2、立意的重要作用。立意又是评判作文价值的主要依据。一篇作文质量的高低，价值的大小，衡量的关键尺度在于“意”。古今中外许多优秀的作品之所以历久不衰，受人欢迎，首先是因为它们具有深意和新意。可见，立意是多么的重要。在学生明确立意的作用基础上，还要举例说明立意的重要性。
二、让学生掌握作文立意的具体要求，是作文立意教学的重要环节
在作文立意教学中，必须让学生明确作文立意的具体要求，这是作文立意教学的重要环节。对于小学生来说，作文立意必须做到正确、新颖、深刻、集中四个方面。
1、立意要正确。所谓“正确”包括两个方面:一是思想内容正确。落笔前一定要弄清楚自己在文章中提倡什么，反对什么，歌颂什么，鞭挞什么。一般说来，我们的立意，要与目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致。
2、立意要新颖。作家叶文玲曾说过:“作文首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好”，这里实际上是谈立意要新颖。同样的中心思想，我们应提倡独辟蹊径，言人之所未言，言人之所不能言，通过自己独特的新思想、新见解、新观点，使人们获得新的启迪。作文写出新意关键在于作者具备独创精神。
3、立意要深刻。 立意“深刻”即能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意境来。写作文一定要善于捕捉，善于思考分析，从中提炼出闪光的东西。例如，写一篇学雷锋、送温暖的好人好事，如果只停留在事情的一般记叙，当然不会动人。如果剖析到人的心灵，反映出时代精神，文章的深度、广度就会更上一层楼。
4、立意要集中。一篇文章如果什么都想说，则必然什么也说不清。有的小学生在作文中，往往认为写的意思越多越好，其实这是对文章立意的一种错误认识。须知，立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，但主题必须集中。 指导学生立意，应该要求一篇作文只能集中一个主题。这样作文的中心才能突出、深刻、具体，写起来也会顺手些。如果主题不集中，是永远写不好文章的。
三、让学生学会写立意作文，是作文立意教学的最关键环节
在作文立意教学中，让学生明确什么是立意，为什么要立意，作文立意的具体要求有哪些，其最终目的还是让学生学会怎样写出立意文章来。因此，让学生学会写立意作文，是作文立意教学的最关键环节。具体地说，教师要做到以下几点:
1、意在笔先，注重审题。意在笔先就是作文时，先要确定好中心思想再动笔。作为教师，每次作文首要引导学生审题，先让学生把题目以及题目要求的意思读清楚、读明白。在读要求时，教师要启发学生多想。只有学生的思绪打开了，看清楚作文究竟要求写什么，进而分析自己应当如何写，这样才有可能写出一篇好作文。
2、意需深掘，注重体验。如果没有丰富的生活体验和充分的材料，就提炼不出新颖深刻的“意”。材料开掘得越深，中心就越明确，文章也就越有意义。所谓“意需深掘”就是要深入开掘材料的思想含义，也就是从生活中提炼出深刻的思想。因此，只有获得了丰富的生活体验，占有大量的写作材料，才能提炼出新颖深刻的“意”。
3、意贵独创，注重生活。立意怎样才算新颖?好文章的立意应该是“从意中所有，从语中所无”。也就是说，大家都有这样的想法，但是大家未能表达出来，让你给写出来了，这就是新颖，这就是独创。立意的独创性并非凭空而来，也不可随意杜撰，它是从生活中来的。只有平时注意观察和体验周围的生活，善于从常见的事物中认识到新的东西，领略到新的涵义，写出的文章才能出新意。
4、意要多思，注重思维。多思、善思是写好作文的前提条件。小学生在写作时，少的不是作文的时间，而是思考得出真知的时间。因此，在作文教学中，教师要把思考的空间多一点留给学生。思维则是思考的重要方式。作文立意中的常见思维形式主要有发散思维、逆向思维、求同思维、联想思维、条理思维、想象思维等，教师要注重对学生进行写作思维的培育。
