执行力是学校工作的生命力。执行力不仅是一个工作作风问题，更是一个能力问题、制度问题。以下是博沃小编为您整理的如何提高教师的执行力的相关内容。
负责任是一种人生态度，是一种价值追求。班主任有无责任心，从大处讲，关乎学校事业发展的兴衰成败;从小处讲，关乎个人成长的前途命运。可以说，班主任责任心越强，完美执行的可能性就越高，学校发展的动力就越足，个人进步的空间就越大。“位高者责重，名赫者责大。”工作中，每个班主任负责不同的班级。
但不管管理哪个班级，都要忠诚于自己的岗位，信守自己的承诺;无论干什么工作，都要牢记自己的责任，把班主任工作当成事业来做。管理过程不会一帆风顺，有责任心的班主任总会迎难而上，不达目的誓不罢休。面对困难是积极应战，还是躲避推诿，直接表现了一个人对责任的态度。面对没有执行难度大或者执行条件差的任务，勇于担当、永不言退。
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接受并创造条件完美执行是班主任不可推卸的责任和义务。在工作中嫌麻烦、怕承担责任，遇事推诿、趋吉避凶、拈轻怕重，寻找各种借口为自己开脱的班主任，很难有大的作为。反过来，只要在班级管理工作中勇于负责、脚踏实地，业绩自然会被大家看在眼里，行为也会受到上级的赞赏和鼓励。
2怎样提高教师的执行力
过程跟进、表扬激励，让人人有归属感和认同感。对幼儿园提出的各项要求及工作目标，要经常性地深入班级观察发展状况，了解执行力的程度，而且便于及时发现问题，及时解决问题。不要求教职工每一件事情都做得非常完美，但要引导大家最求完美，鼓励教职工学会反思。口头表扬是最简单最廉价的激励方式。
不仅要表扬哪些各项工作做在前面的教职工，还要表扬哪些工作虽不突出，但一直默默无闻努力的员工;同时，要表扬哪些有时耍点小聪明，投机取巧但完成考核目标的员工。表扬的目的在于引导，让大家感到我做的每一点工作和成绩领导都看见了;让大家明白到底怎样的工作才是我们所倡导的。
总之，作为执行型园长要不断学习，高瞻远瞩，洞察行业发展状况，并结合本园实际确定园本发展目标、工作目标;又要不断引领和激励教职工确定出本园善于反思总结开拓进取，做一位有坚强执行力的“罗文”，毫不犹豫的坚定的去送好那封“给加西亚的信”。依靠大家坚定不移的执行力，再创新园所的辉煌。
3如何提高员工的执行力
员工是执行的主体，一切任务都最终要靠人去完成。基层员工的素质和能力是落实“最后一公里”的保障，没有经过培训的员工是企业最大的成本。所以，很多优秀企业都在人才录用、培养上倾注大量心血。比如华为，每年奔赴各个著名高校大量招聘最优秀大学生，2001年合同招聘甚至达7000名优秀大学生、研究生、博士生，并且保持平均每年招聘最优秀大学生3000名。
入职后，更以“魔鬼训练”，在180天的超强培训、5%的淘汰率，完成从学生到华为人的角色转换。对员工的培养，不仅仅是指集中的培训，更多的是日常工作实践中的指导、锻炼、内部竞争与末位淘汰，把秀才打造成士兵，打造成“召之即战，战则必胜”的铁血战士。缺乏执行力的企业在人才录用培养上，往往存在以下问题。
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没有从公司战略角度筹划人才策略，按照部门的一时需求和人事部门的关系好坏，决定是否招聘;录用面试没有统一标准，没有严格筛选程序，由面试人主观判断，面试人的水平和责任心决定了录用人员的水平高低;新员工入职培训期限很短，不超过一周，讲师也是较低级的员工，走过场的形式主义突出，对新员工没有任何触动和改变。
4我们如何提高教师的执行力
执行力就是执行已确定的发展策略的能力，即完成既定策略目标的办事能力，它是所有行为的最高准则和终极目标。
教师是学校发展的主体力量，学校执行力水平在很大程度上取决于教师的执行力高低，教师执行力强，学校就能快速发展;教师执行力低下，学校的发展就停滞不前甚至倒退。教师课堂教学执行力就是按质、按量，按时完成教育教学工作的能力。
课堂教学执行力有一套系统化的流程和完整的体系。其成功的条件首先要有一流的教学业务流程，即先进的教育理念、一流的教学设计、一流的教学策略、一流的教学过程。
它包括对教学目标、教学方法和教学过程的严密讨论、质疑、坚持不懈地跟进，以及教育教学环节的具体落实。塑造一流的教学业务的过程，就是塑造一流教师思维方式和行为方式的过程，也是最为艰难的过程。
没有执行力，就没有竞争力。美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过:“一位经理人的成功，5%在战略，95%在执行力”。因此，具有出色的课堂教学执行力，是成为优秀教师的重要通行证。
