英语教学中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养学生的学习兴趣。今天，韦博小编和大家浅谈如何培养中学生英语的兴趣。
一、加强情感教育，诱导激发兴趣
情感是产生兴趣的“催化剂”，有效的学习都是动情的学习。课堂上，教师要把自己置身于学生群体中，设身处地理解学生的心情，用自己亲切的教态、文明的举止和富有感染力的话语鼓励学生参与学习的全过程，让学生做学习的主人。对学生在课堂操练中的表现要多说:“Good!”“very good!”“Great!”“Excellent!”“Wonderful“You have done a very good job”等，给予学生适时鼓励。课外找学生促膝谈心，循循善诱，耐心帮助。作业是学生训练技能的阵地，也是师生进行感情沟通的载体。教师要充分利用这个师生交流的平台，善于发现学生的优点和长处，在作业批改中，真诚地赞美、激励他们。笔者平时批改作业或试卷时，经常写I am glad you have made progress. Don’t give up and try your best. Success depends on hard work. I hope you’ll do better next time. Remember:No pains no gains. 这样的评语成了笔者与学生之间互相沟通的一种无形纽带，笔者也常会收到学生写来的纸条“Thank you very much for your help.”“Thanks for teaching us so well. I’ll do my best.”通过长期书面交流，师生之间的关系更加融洽，更能激发学生学习英语的兴趣。
二、教学灵活多样，维持提高学习兴趣
1.直观情景教学法。在英语教学中，英语教师应尽可能采用多种直观教具，用录音机、投影仪等多种教学设备，把教学内容变得丰富多彩。教新单词的时候，可以通过事物或模型进行直观教学，也可用简笔画、图片、挂图或幻灯片等各种直观手段来教学。利用这种方法教学既形象直观，又生动活泼，既有助于学生直接理解所学英语，又能使学生印象深刻，强化记忆，变感知为理解，变抽象为具体，极易启发学生的想象力和思维能力。
2.游戏教学法。在课堂教学中精心设计游戏，不仅能使课堂气氛活跃，让学生有新鲜感，而且能使学生在游戏中找到学习的乐趣，真正使英语课堂成为“寓教于乐”的学习乐园。
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3.表演竞赛法。在教学中采用表演竞赛法，可以使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。
4.角色扮演活动法。角色扮演就是让中学生根据课文内容扮演文中出现的不同角色，比较生动形象，适合青少年的年龄特点，学生在扮演活动中学习就不会感到枯燥乏味，反而会感到愉快有趣。
三、开展课外活动，巩固延伸兴趣
丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如:举办故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动。教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语板报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、展示英美风情等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等;可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
2家长如何培养孩子英语兴趣
一、把英语和孩子的爱好结合起来
Simon喜欢看动画片，特别喜欢变形金刚，在他接触英语一段时间后，我就建议他看英语原版的变形金刚，刚开始他没有看下面的字幕，能听懂的话语也只有“OK”、“Bye-bye”那种很简单的单词，但是等到他变形金刚1看到变形金刚5，他开始查阅电影里面擎天柱、大黄蜂、塞博特星球等英文词语，还学习怎么发音，并且来考我里面每个人物如何用英语说，他从中获得了学习英语的兴趣。
这告诉我们，孩子的兴趣是学习很好的切入点，可以让他发现其实学习英语没有那么枯燥，还很有乐趣。
二、多夸孩子，把孩子夸的具体
每个人都喜欢听到好听的话，孩子也是一样，你夸他，他才会感到被肯定，但是不是单纯地说一句“你好棒!”、“你进步了!”，说多了孩子会觉得没意思，同时对于孩子来说他也不知道下次该从哪里更加努力或者说从哪个方面更加努力。
作为家长我们要做的不是把自己的孩子和别人家的孩子做对比，每个孩子都有自己的闪光点，而我们要做的就是抓住孩子的闪光点，并放大那个闪光瞬间，孩子会有更大的信心往前走。
Simon学完食物和家具陈设那些单元后有一天，我和他去逛超市，看见蔬菜水果我就问他，他都对答如流，我就乘势夸他，你比妈妈厉害，妈妈上到初中高中才学会这些单词，你真的学的很不错噢!在后来的过程中我发现他对于那些单词记得特别清楚，对水果类的单词也很感兴趣，还会问我桃子怎么说?芒果怎么说?这说明一个小小的肯定，对于孩子来说是大大的提高了他的学习兴趣。
三、言传身教，做孩子的榜样
我们一直说父母是孩子最好的老师，父母的言行是孩子无声的老师，再忙再累回到家绝对不能忘记自己的言行举止。从Simon学习英语开始，我也把他的英语拿来看了一遍，有了问题互相交流一下，也会在发音等问题产生争执，比如是英式发音还是美式发音等等，争执不下，我就会告诉他去问老师，再回来告诉我正确的答案。
父母只要让孩子感到可敬、可亲、可爱、可靠，孩子才能心甘情愿接受父母正确的建议和必要的帮助。
在朗悦学习的一年多时间里面，Simon从没有英语基础到现在可以进行对话，阅读简短文章，朗悦的老师们付出了很多，他们一步步引导孩子，一点点激发兴趣，寓教于乐的方式，宽松舒适的学习环境，让孩子深深喜欢上了朗悦这个大家庭。
3如何培养学生英语兴趣
一、建立和谐、融洽的师生关系
俗话说:“亲其师而信其道。”科任老师对学生学习英语的兴趣的培养有很大的关系。中学生“亲师性”较强，但他们的逆反心理也强。如果他们佩服、喜欢科任老师，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，反之，如果他们讨厌某位老师，由于逆反心理，他们也就不愿意学这位老师授的课。因此，教师要对学生充满爱，多表扬，少批评，并深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好以及心理情绪的变化，做学生的知心朋友，建立起相互信任、相互理解、共同进步的良好学习环境。
在课堂上，教师应该做到热爱、尊重、关心每一个学生，使每一个学生都能获得在课堂上展示风采的机会。在这过程中，尤其要善待后进生，要特别注意给们们创设成功的机会，把合适差生回答的问题留给他们解决。这样，他们就觉得教师喜欢他们，增强了差生的自信心，学英语的兴趣就会越来越浓，教师就收到了良好的教学效果，达到了教学的目的。 无论是在教学还是在与学生相处的过程中，教师应该树立师生平等观念，《走进新课程》中指出:“民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。”
二、分散难点，降低坡度，减少学生学习英语的障碍。
由于使用英语的民族与我们汉民族有着不同的文化背景，因此英语与汉语有着很大的区别;英、汉文字在音、形上迥然不同;在词义、词性上也不能完全对等;英语的词序、语序与汉语也有所不同;英语动词时态、语态是汉语中所没有的，这就给中国学生学英语带来了一定的困难。要让学生排除母语的干扰，学会地道的英语不是一件容易的事。我一方面让学生多读、多听、多模仿来培养英语语感，另一方面让他们把握住英语与汉语的区别。然后再让学生反复操练，加深理解，掌握英语的习惯表达法，在备课时我反复琢磨学生学习中可能遇到的困难，教学中做到有的放矢。
英语动词的时态是学生最感困难的，我就用学生熟悉的行为动词造一些简单易懂的句子，先让学生听懂、会讲，然后在不同的情景中使用不同的时态的句子，让学生理解时态的意义，最后再归纳所学过的时态在结构上的区别与联系。这一做法归纳起来就是:听说领先，读写跟上;精讲多练，及时归纳;融汇贯通，举一反三。这个做法收到了较好的教学效果。此外，记忆单词是学生最头痛的事，这中间有学生怕吃苦的因素，也有学习方法问题。因此，研究教学方法，教会学生求知的本领，既能使学生学好，又不使学生感到太累。
三、采用形式多样的新课导入
Well begun is half done。使用单一教学法的课堂是乏味的课堂，即使是一个好方法，也会失去它的魅力。要想把英语课上得有特色，一个吸引学生的与众不同的好开头是十分重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养学生的兴趣，激发学生强烈的好奇心和求知欲。例如，在教学Abraham Lincoln时，先告诉学生“A famous American once said in his speech “American must strengthen government of the people,by the people and for the people.”然后在黑板上写下所引的话，接着，问学生“Do you know who said it?”一些预习过课文的学生马上说:“Lincoln”。趁此，在黑板上写下课题“Abraham Lincoln”。接着用英语讲述林肯生平中的一些故事，自然而然地引入课文，使学生对课文发生了浓厚的兴趣。
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“教学的艺术并不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞!”从一开始，我就细心保护每个学生兴趣的萌发，设法捕捉一切能激发学生兴趣的契机，每周三节英语课，使学生学习英语的主要途径，我尽量用英语组织教学，让学生感到英语课确实不同与其他课，充满了“洋腔洋调”，使他们置身于一种良好的语言环境下，经过一段时间有计划、有步骤、反复坚持用英语组织教学，日积月累，学生耳濡目染，反应能力增强，自然激发了他们的学习兴趣。在课堂教学中我还注意创设情景，将学生置身于情景之中，在自觉和不自觉状态中去听、去看、去说、去感受，达到掌握和运用语言的目的，我把每课的Speaking创设情景，让学生即兴表演，如在学习第一册第十课句型Please give me……(an orange，apple……) Here you are. Thank you.后，我就请学生们自己准备了orange,apple,banana,sweet 等实物,让学生进行分组表演进行比赛,对于表演优胜小组，以打红星给予鼓励，这样孩子门兴趣盎然，跃跃欲试，从而创造了良好的语言环境。
4学习兴趣的内涵
1)不断变化或具有新异刺激的事物。因此，教师在教学过程中使用富于变化的语言语调，选取生动活泼的教学内容，采取多样化的教学方式等，都能有效地引起学生的学习兴趣。
(2)在个人的经历中，曾经获得成功的事物。因此，教师在教学中要给学生创造成功的机会。
(3)符合学生能力水平，有成功希望的事物。即:学生对有一定难度但通过开动脑筋能够弄懂的内容或解决的问题有较大的兴趣。因此，教师在教学中要因材施教。
(4)与学生已有知识经验相联系的事物。因此，教师在教学中一定要狠抓“双基”教学，以后内容就便于与已有知识联系了。
(5) 能给学生带来愉快的事物。因此，教师在教学中可适当开展竞赛、游戏、唱歌等活动。
(6)能满足学生某种需要的事物。因此，教师在教学中要加强对学生进行前途理想教育和英语学习的目的或意义的教育。
