一般上课时都是要“调动孩子的无意注意”来进行教学活动的。孩子东张西望是很正常的事儿。以下是博沃小编为您整理的教师如何提高孩子们的注意力的相关内容。
明确地告诉宝宝，上课是应该怎么做，而不是说出宝宝没有做好的地方。比如，可以用讲故事的方法，告诉宝宝，上课时眼睛看老师，耳朵听老师说话，小手不乱动，和老师一起做一起说等等，这些上课时的“常规”是要多多提醒宝宝的。如果还没有很认真地帮助宝宝明确上课时的正确做法，那孩子当然会出现儿童的正常可爱行为啊，所以，如果成人还没有明确地告诉宝宝正确做法，就不要先怪宝宝没做好哈。
家长和老师的鼓励性语言。。具体地说，叫做“描述性表扬”就是当宝宝有一点点进步的时候，就及时地进行描述性表扬“宝宝，老师说宝宝上课时，眼睛认真地看着老师能主动回答老师提出的问题，能够主动随着老师一起做动作，小手没有动来动去，而是跟着老师一起做动作，上课时没有看别的地方念字，而是看着老师，听老师说，认真地听着音乐”。
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以上这些就描述性地表扬，说得具体，具体到手，眼，脚怎么放，说出具体做法。这样具体地说出一来，是为是让宝宝更加清楚地知道正确地做法，我们常常会说“上课要一心一意，不要三心二意”可是，怎么做才是“一心一意”呢?说得具体一些吧!我们不是要让宝宝变得嘴巴会说“好好上课，认真听讲”，我们的目的是要宝宝能够做得到上课时认真听讲。所以，说得要具体再具体，具体到宝宝真的明白妈妈和老师的意思。
2如何提高孩子们的注意力
降音法。当部分幼儿注意力不够集中，甚至交头接耳，影响了其他幼儿时，教师如果提高声音制止，往往收效甚微;如果突然降低声音，反而会引起幼儿的注意。值得注意的是，控制幼儿注意力的方法，只是治“标”之法，而非治“本”之法，它们不可能从根本上改变孩子的注意力分散状况，只能让孩子们形似“老实”，而不是被教师组织的教学活动所吸引，所以无法达到较好的教学效果。
动不动或者装模作样地“用‘眼睛’看着老师”“小嘴巴闭得紧紧的”“小手背得好好的”，但孩子们可能身在曹营心在汉，并没有真正把心思放在当前的教育活动上。而方法7仅仅能让孩子们为了得到老师的表扬和肯定而变得“老实”。方法8可能会误导孩子们为了教育活动结束后的“五角星”“小红花”等而变得“老实”，但他们并不一定因此而真正地发自内心地喜欢当前的教育活动。
因此，我们要努力寻找矫治幼儿注意力分散的治“本”之法，即让幼儿对教育活动本身感兴趣。为此，各种教育活动必须以符合幼儿心理需要的方式来展开，以幼儿的身心需要为出发点和归宿，教育活动的目标、内容、实施方法和手段等都要充分关照幼儿的各种需要。唯有这样，教育活动才能变成孩子们发自内心向往的活动，他们被教育活动本身所吸引，才会乐在其中、神情专注。
3怎样提高孩子的注意力
保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是的门户。门开得越大，我们学到的东西就越多。
而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。在正常情况下，注意力使我们的心理活动朝向某一事物。
有选择地接受某些信息，而抑制其它活动和其它信息，并集中全部的心理能量用于所指向的事物。因而，良好的注意力会提高我们工作与学习的效率。
而对于学生来说，主要是由于未能正确认识学习负担，有时心理压力过大，而造成高度的紧张和焦虑，从而导致了注意力无法集中的障碍。
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课前要认识到这堂课的重要。因为每堂课的内容都有它的重要性和意义，都有一部分新的知识要我们去掌握。多想这些重要性，并以此引起我们对课堂的兴趣和注意。我们就能专心听讲。
4我们如何提高孩子们的注意力
我们所谓的孩子的好动，通常并非如此，很可能是孩子的平衡感不好。科学研究都表明，剖腹产的各项负面影像中，就有影响孩子平衡能力这一项。同时孩子出生以后，在爬行阶段，没有得到足够的训练，导致了孩子前挺神经核发育不完全，而该前挺神经核能够影响对声音的过滤能力。
而孩子爬行的过程正是促进前挺神经核发育的重要过程。过早的站立或行走无形中压缩了爬行的时间，导致该项神经核发育不完全，对声音的过滤能力下降。也许看到这里的时候，有些父母已经开始后悔错过了孩子的爬行期，但是身体平衡感的后天训练和前挺神经核的发育仍然是可以补救的。
平衡能力的训练方法，一种是走线，即脚尖顶着脚跟，沿着线走;第二种是借助平衡台，让孩子尽可能的保持较长的时间。为了增加难度，两个方式都可以选择在头上放本书或者其他物品，强调保护孩子的专注力，就像是保护着他的一项潜力，如果不训练，不提升，那么早晚优势也会消退。就像我们发现孩子小时候很喜欢音乐，如果不给他进行专业的培训，那么孩子早晚兴趣也会消失的。
