当我们在谈论英语思维重要与否的时候，我们先来谈一谈英语思维到底是一个什么样的玩意儿，下面是小编收集整理的一些英语思维方法，大家一起来看看吧!
1.创建模拟英语环境
真实的英语环境，除非出国，否则是不可能实现的的，所以我们采取方法就只有自己创建一个模拟的英语环境来，也就是选择好你读什么、听什么、看什么
A.读什么:
当然各类小说的的英语原著，或者是你感兴趣的书籍的英语原著，自然可以算是一部分。但大多数平时接触和阅读的大多是媒介所提供的内容，而非是大量的书籍。所以阅读优质的英文媒介不失为是一种好办法。
B.听什么?
欧美流行音乐或者是其他的什么，萝卜白菜各有所爱我就不推荐了。安利podcast，上面内容有一定的难度，但是内容相当的丰富，所以更多的选择面，会更有趣些，比如New Yorker Comment 音频，BBC news啥的在上面也是可以找到的。
C.看什么:
英剧/美剧，各种外国电影啥的这些应该也不需要我去推荐，别说米找不到“字幕组”和”天天美剧“上多的是，入门的话《摩登家庭》和《破产姐妹》都挺不错的，稍微难一点的比如说《迷失》、《南方公园》、《行尸走肉》也都不错，顺手推荐一下最近我看的英剧《空王冠》莎翁历史剧剧本改编，简直神作(不过长难句太多，亲谨慎食用)。貌似央视有个啥频道的纪录片是英语，也挺不错的，可以去看一看。
2.停止母语思维
一旦开始说英语，脑子里就自然的去屏蔽汉语，当然放弃自己的母语思维是相当困难的一件事。刚开始其实这样做难度是相当大的，我自己总结了两点:
A.替换:
可以简单从用某些英语单词去替换汉语中的词语开始，这个道理和你在想“原来如此”时脱口而出“Soga”，又或是你会习惯说“sorry”而不是“对不起”一样。从一个个单词开始，但一个词组，再到完整的句子，循序渐进。
B.写作习惯:
可以多去尝试英文写作，最简单的方式就是记日记(对，就是和小学时一样)。当然也可以不拘于形式，用啥记都一样，主要就是锻炼英语思维。在这推荐medium，这是网上的写作交流平台，除了记日记以外也可以尝试在上面写作，当然上面的别人的写作内容也是很好的阅读材料。
3.输出练习
输出练习的重点，就是多与别人用英语交流，这种交流时有质量的交流，比较深层次的交流，而非是见面打招呼聊天气的那种(常见于国内各大英语角)，当然也不是完全没有用的。安利DAKA相当于线上的英语角吧，但是相比英语角的话题更有深度一些，话题也比较有时效性。当然如果你个人有native speaker且不是找你学中文的，当然更好了。
最后强调一下，英语思维的培养固然是十分重要的，但是英语思维的培养一定是建立在有良好基础之上的，且不可打不好基础建空中阁楼，刚开始的挫折感一定是会有的，但一定不可轻易放弃。
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2用老外的思维学好英语
有生命的事物:
中文——以人为中心的语言，英语——人与物体平等的语言。
例句:
(1)The skirt has two pockets.那条短裙上有两个口袋。
(2)The dinner menu presents a wide choice of dishes.晚餐菜单提供了丰富的食物。
(3)The pain attacked me on and on.疼痛持续地攻击着我。
(4)The sign says "Keep out".标志牌上写着“禁止靠近”的字。
英语喜欢及物动词!
中文——比起英语，更偏好使用不及物动词。(主语+不及物动词+副词)
英语——就是喜欢及物动词。(主语+及物动词+宾语+副词)
老外认为:只有将物体放进句子里，才能更具体的表现出主语的动作或者状态，也就是这样的表达方法才是最为先进。
例句:
(1)Tom has a temperature.汤姆发烧了。(想象汤姆抱着一支温度计)
(2)Tom has red eyes.汤姆的眼睛红了。
(3)Get some sleep.请稍微睡一下。(想象抱着“睡眠”)
have是无所不包的超级动词!
当你想要表达身体的状态、自身有无某种潜力或是家庭关系的有无时，请大胆的使用have。
在很多及物动词中，在英语中最常出现的就是have了。have的意思十分广泛，它不仅是具体的事物，还包含一层比较抽象的含义，表示【拥有的概念】，相当于中文中的【处于……状态】
have got 是 have 的口语式表达式。
例句:
(1)David has big ears.大卫有一只大耳朵。
(2)John had a bloody nose yesterday.约翰昨天有一个流鼻血的鼻子。
(3)You've got the wrong number.你打错电话了。
和名词搭配的基本及物动词!
基本动词:have、make、get、take之后紧跟名词的形式是英语中常用的语法形式。
中文——<名词+动词(做)>
英语——<基本及物动词+名词>:have+做，make+做，take+做，get+做
例句:
(1)Tom has a swim every day after school.每天放学后，汤姆都去游泳。
have a wash 洗刷;have a bath 洗澡;have/take a look 看看;have a wait 等待;
(2)Tom quickly made a lot of progress at swimming. 最近，汤姆在游泳方面制造了巨大的进展。
make a speech 演讲;make a mistake 犯错;make a decision 做决定;
make a mess 搞得一团糟，破产;
(3)Jane and I took a long walk around the swimming pool.我和简在游泳池周围散了很长的步。
take a shower洗澡;take a walk散步;take a look看看;take a leave去度假;
3如何让自己练就英文思维方式
第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问:What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。
第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
4如何建立起英语思维方式
在语言学家克拉申的理论中看到，最早孩子对听到的声音信号只是结合事物及环境做出猜测，他并不了解其中的真正含义。随后在猜测的过程中与图像进行联系，并在不断的语言信号刺激下形成语言符号的条件反射，即逐步建立语言区，从而实现英语语言的思维。
由此可见，英文思维的建立首先需要环境的“浸泡”。教学方法之一就是将情景环境与英语阅读结合在一起，把相关的情景环境巧妙地编排在故事中，让它们自然渗透在孩子们的阅读过程中。
这样，孩子不仅学得有兴趣，而且学得会，记得牢;不仅学到了自然拼读，而且学会了阅读，以及贴切的英语表达，为日后自然地道的英语输出打下了基础。
