高一学生面临着一个初、高中的衔接问题，初中侧重基础的语法知识，而高中侧重具体地使用英语。那新概念英语3怎么学呢?接下来，小编给大家整理了相关经验。
首先要明确几个观点:学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习学会使用。因此我们要抓住每一个机会用英语。如课程表的书写用英语，学习学科的英文书写等。课上能有机会一定要抓住机会，而且要给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语。练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。
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2听力训练方法
坚持精听和泛听相结合。精听是指使用有材料的听力训练。可采取先听后看的方法，即在阅读听力材料之前先听2—3遍，再翻开材料边听边读，对已知和未知的内容有了一定了解，然后再合上书，边听边理解，直到全部材料都能听懂并跟上它的速度。泛听是指抽空随意地听，可以是无材料可循的内容。如收听英语广播，调频兆赫，VOA(美国之音)《空中英语教室》节目，收看CCTV9，《新概念》第二册等，甚至在平时收看外国影片时也能学习英语，训练听的能力。
3语法学习
一些参考书，包括词典对于语法的讲解过于抽象、冗长，学生花很长时间也难以记住，如在辨别receive和accept时，《英汉双解词典》(外文出版社，2003:6)这样说:“accept不但表示收到某物，并且在思想上加以允诺或肯定，有接受采纳的意思，比receive更进一步。receive为普通用法，可用于人，也可用于物，意思是‘收到’、‘受到’。”笔者认为这种解释不利于学生记忆，事倍功半。笔者在教学中借鉴一些好的方法，把其简化为:receive: “收到”、accept: “收下”，一字之差使其区别一目了然。并通过一句话:A pretty girl received a love letter, but didn’t accept it.(一个美丽的女孩收到了一封情书，但是没有收下。)来帮助学生更好地辨别其差别。
4增加词汇量
提高词汇量。有时候我们一时兴起想读完一本或一篇英语文章，读着读着就读不下去了，往往是因为读不懂，而读不懂最大的原因就是词汇量不够。根据艾宾浩斯记忆曲线记单词非常有效，在这里我建议利用扇贝网，个人感觉挺不错的(不是推销)。上了扇贝网可以选择你要学的单词书，我第一次选了《TOEFL核心词汇21天》，然后就每天记每天打卡，记得学习里面的快捷键。
每天读英语。读书是练习语感的绝佳方法，每天读15-30分钟就好了。杂志可以订阅《经济学人》，扇贝网上有《小王子》《呼啸山庄》等名著可以阅读，生词都有注释，不懂的生词还是加入扇贝网的单词本，以后不断复习就好了，试试吧，效果会比你想的要好。
