兴趣爱好会影响人的一生，它是克服困难的动力，它是走出低谷的火车头。韦博小编就这个如何培养兴趣爱好英语作文的话题和大家谈谈。
如何培养兴趣爱好英语作文
第一，要爱护引导，升华兴趣。由于不同年龄的孩子，有不同的兴趣。有些活动，成人觉得无聊，而孩子却觉得其乐无穷。例如:有些孩子爱玩蚂蚁，爱看蚂蚁打架、搬家。这时，家长就要和孩子一道观察，并瞅准时机提出一些让孩子感兴趣的问题，叫孩子回答。像:“蚂蚁的身体分几部分?”“蚂蚁住在什么地方?”“蚂蚁是怎样搬运食物的?”等等。当孩子对有些问题疑惑不解时，家长要及时作些讲解。同时要系统的给孩子介绍一下蚂蚁生活的习性和各自的分工。使孩子在解答问题与倾听过程中，把玩蚂蚁活动升华为提高孩子观察力和学习科学知识的手段。
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第二，要有效利用感染指导，强化兴趣。因为个体的主要兴趣常常来自家庭的知识和智力结构，所以有效利用感染的力量，来强化孩子的兴趣爱好，也是不错的方法。比如，北宋的苏东坡之所以能成为著名文学家的原因之一，就在于其父亲有较深的文学修养，并注重从小培养他对文学的兴趣爱好，并亲自指导他熟读《诗经》、《楚辞》，熟记李白、杜甫、白居易等人的作品。而他的母亲也是一位“喜读书”的女子，也十分重视培养孩子的文学兴趣。生活在这样的家庭环境中，环境的熏陶，自然有利于孩子兴趣爱好的形成。
第三，要改变环境，净化兴趣。模仿是学习的一种形式，年龄越小，模仿性越强。孩子经常接触的人和事，也越容易引起模仿的欲望并诱生某种情趣。如:战国时期的大学问家孟子，他的成长与其母亲十分注重环境作用关系极大。他的母亲为了给孟子寻找一个有益的环境，一而再，再而三地搬家，直至找到理想的环境方才罢休，史称“孟母三迁”。因此，人们常常称赞孟母懂得环境具有潜移默化的教育作用。通过这个案例也清楚的告诉我们，要发展孩子良好的兴趣爱好，就得有一个良好的内外环境，使兴趣气氛得到净化。
2如何培养小学生的作文兴趣
广泛阅读，学会借鉴
在作文过程中，给学生提供范文，并通过摘抄好的句子，借鉴文章中好的语句结构等，让学生学会如何表达，在心目中建立起一个好文章的雏形。学生在阅读过程中已经积累了一定量的词汇，初步掌握了写作的方法，怎样才能将其转变为一种能力，使之得以发挥呢?实践证明，模仿就是一个必要的提高过程，只有通过模仿才可能把自己想说的表达出来。在模仿写话的过程中，无论是姓名、年龄、爱好等方面或写自己或亲朋好友都可以。但在指导时教师应要求学生要从不同角度出发，运用多种表达方式，以写出不同的感觉。
例如:一同学在写My grandmother时，因为他的外公刚去世不久，所以在他的短文中，除了保留他对外婆的外貌及兴趣爱好的描述外，还指导他加入对外婆的那份爱心:My grandfather died last year. My grandmother is very sad. So I study harder and I often help my grandma on Saturdays and Sundays. Because I hope she can be happy and healthy. 这样就让真情自然而然流露出来，而且不落俗套。
词句结合，学会表达
语言总是有内在的联系。英语也一样，其实这种联系就是，词--词组--句子。有学生在写英文短文时，就把汉语句子和写话内容逐一对照译成英语，然后拼凑成句子。例如:“夏天很热，我可以在夏天游泳”一句。就译成了:Summer very much can in summer swim.这真让人哭笑不得。所以，掌握单词还不能解决英语写作问题，还要强化联系英语的句法结构，才能正确的获得英语表达的方法，使小学生的英语写作水平得到提高。
虽然在小学英语教学中，还没有要求学习更多的语法知识。但在写作教学中慢慢尝试着把有关的语法结构进行操练，不讲具体知识，但让学生在强化练习中潜移默化的获取语言结构方面的习惯，以便在作文时能正确地写出句子。例如:在学习“My favorite Season”中，就让学生重点学习I can swim .It’s hot in wear T-shirt in summer.这三个句型。只有把单词与句子正确的结合，才能提高学生正确的表达能力。
3如何写好英语作文
课外阅读，扩充素材
广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说尤为重要。古人云:“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”小学生语言积累明显不足，写起文章来，就难免“入不敷出”。因此为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读。但是，单从课文中学习知识，积累素材，是远远不够的。老师除了要引导学生认真学习课文外，还要要求学生多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。教师要从实际出发，向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名作名篇的编写普及本等。
“书读百遍其意自见”，也是说多读是提高学生作文的基础。小学生活泼好动，真正让他坐上数分钟，读一篇长文章，他是没有耐心的。即使让他读作文范例，他往往也是蜻蜓点水式的读法，不深入了解文章的写作技巧。这就要求教师要与他们一起欣赏好作文。可根据不同内容的文章，采取不同的读法。写景的文章可读得山清水秀、心旷神怡，有一种与大自然融为一体之感;记事的文章，可读得扣人心弦、如痴如醉;写人的文章，可读出欢蹦乱跳、活灵活现。让学生了解文章的精句妙段，并和自己一起去读，久而久之，学生对阅读就产生了浓厚的兴趣。有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，同时在不同的阅读方式中，使学生产生了语感，激发了灵感，有了语感和灵感，作文就成了水到渠成，自然流泻轻松的事，下笔才能洋洋洒洒。
勤动笔写，用好素材
有了素材，不等于就能写出好的文章。勤能补拙，练能生巧。素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。当然，引导学生写日记，关键是激发兴趣，启发自觉，一般不宜把日记作为必须完成的作业来布置。要使日记成为学生生活上的乐事，让学生想写、爱写。这样学生不断体会到成功的喜悦，练笔的热情就能经久不衰，习惯成自然了。总之，通过多种途径引导学生勤写多练，在练中用好素材，同时也会促进学生不断积累素材，提高写作水平。
4写好英语作文的秘籍
留心生活，捕捉素材
生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。 小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动;在家里，有生活、家务等各种形式活动;在社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借于对周围事物的仔细观察。
把自己的所见所闻、所思所悟，随时记录下来，因为作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。因此，老师要有目的的、有计划地引导学生留心观察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中提取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。这从根本上说，就是让学生捕捉素材，开启学生的写作源泉。
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强化训练，提高效果
对学生进行作文训练时，应采取仿写、填充式写、看提示写、话题写等方式。仿写是英文写作的初级阶段。例如:在教学My favorite season时，给学生介绍喜欢的季节:My favorite season is winter .It’s cold in can make a like winter very much.然后让学生来仿照句子，填充划线部分。填充式写作可用于每一个对话后的拓展。这种训练写作的方式可以常用，但对于小学高年级学生也要掌握看图写作、看提示写作、话题写作等小学英语写作的形式。
例如，看一幅birthday party 的图写话。引导学生通过观察后用英语描述在图中看到的内容。学生可能会说:On the table have present and cake 教师首先要肯定学生的认真观察，因为这一阶段还没有要求学生完全地掌握句法结构，主要是要培养学生的观察力。然后以纠正的方式表达:There are presents and a cake on the table.通过这样的训练，学生写出的作文就是自己的创造，同时也保证了句法的准确性，比直接介绍图中的信息让学生被动的接受记忆具有明显的教学效果。
