上课时需要集中注意力，学生的年龄特征此时又是好动好玩的时候，这时上课需要生动有吸引力。声音变化起伏，重点和简单有所区分。以下是博沃小编为您整理的如何提高学生的课堂注意力的相关内容。
增强意志品质
个体注意力不集中，与意志薄弱关联很大。要改变其注意力状态，增强意志品质是关键。教师虽未明确有增强意志品质的做法，但纵观整个教育过程，不论是对其调整作为的承诺还是借助周围的同学、科任教师对他的监督，无以不是在训练他的意志品质。甚至是打游戏中的胜负奖罚，都可以看作一种对其意志力的考验，也可看作训练。
减少无关刺激
这里所说的无关刺激，主要指的是在课堂行为中个体遇到的一些容易引起其注意力发生转移的人和事。在故事中，教师敏锐地觉察到注意力造成不利影响的因素中不仅是来自座位的，也有来自玩具、老师和同学的，因而选择从调整座位入手，通过将其适当“放逐”、请家长没收会引起他注意力分散的玩具等做法，尽可能地减少与课堂教学无关的人和事来使之集中注意力。
[图片0]
家校联手
家庭是个体成长的第一课堂，任何心理问题的产生都会与家庭相关。解铃还须系铃人，多次与父母沟通，请他们控制自己看电视的时间，并和孩子一块儿选择一两个，既能看懂又有兴趣，加起来时间又不超过1小时的电视节目，看后一起议论，以此来促进学生的成长。此外，还可以要求家长将注意力不集中的个体家庭作业列为一项固定性计划写到每天的日程中，并督促其按时完成，以使其对此有所准备。
2怎样提高小孩注意力
大多数婴幼儿都很喜欢观察周围的人和事物，通过观察周围的生活环境去认识世界。在这个过程中，他们不仅学会了预测人们的行为举止，对意外发生的事件也会以吃惊或兴趣表现出适度的关注。
对于处于语言学习阶段的年幼孩子来说，如果家长愿意跟随孩子的带领并愿意谈论孩子所关注的事，那么孩子的语言发展就会更加顺利一些。我们应该跟随孩子的带领，而不必刻意改变孩子的活动或注意力。
我们完全可以利用孩子对现有玩具或活动的注意力，来发展跟他的沟通和互动。跟随孩子的带领的重点是要积极地倾听——这意味着观察孩子正在做的事，认真听着孩子所说的话，并努力去理解他所要表达的意思。
也就是试着去倾听、提问、描述所听到的内容以及给与他正面的反馈。我们同样还可以通过帮助孩子，模仿孩子的行为和动作去积极地倾听。积极倾听能使你和孩子都共同关注同一事物，而共同的关注力是孩子学习语言、沟通和社交的关键。
3如何提高儿童的注意力
由于儿童面对许多崭新及陌生的环境，加上本身拥有的丰富想象力，学龄前儿童可能会有许多恐惧，甚至包括十分不合理性的恐惧。压抑或是未被全然了解的恐惧，可能会在以后造成困难，这样的困难表现于病态的恐惧或是一种笼统的焦虑感。为此，嘲笑陷于恐惧或勉强儿童进入令他恐惧的环境，以及直接的忽视他恐惧的东西等等，都是十分不理智的。
较好的方法是，对儿童表现你接纳他以及他害怕的事，如此一来，在家或幼儿园里他会觉得安全。可以教儿童一些克服恐惧感的方法:如允许儿童按照自己的步调及方式接近令他恐惧的事物，让他用自己的方法，而不须别人刻意的协助，观察其它不怕恐惧的儿童，然后解释为什么有些看起来那么吓人的环境或东西，实际上根本是无害的。
[图片1]
期望老师尽可能公平关爱。由于在学龄前阶段的儿童都很喜欢老师，也盼望得到肯定，在这个年龄阶段，同班小朋友彼此间忌妒的现象是很普遍的。当30名小朋友彼此竞争为要引起一位老师的关爱及注意，多多少少的忌妒是免不了的。儿童对老师的期望是:尽可能公平的注意和关照每一名小朋友，在赞美特定一位儿童时，最好不要公开进行，而且要以平常的方式赞美他。
4怎样提高学生的课堂注意力
找出让孩子专心的办法
这里的“办法”针对的是感官。有些孩子特别容易被视觉刺激的东西吸引，有些则是触觉，也有可能是听觉。在了解到哪一种感官刺激最能吸引孩子之后，家长就能够因势利导，轻松提升孩子的专注力。
将工作合理分割
孩子的稳定度不如成人，如果要求孩子一次性解决需要长时间专心才能够做好的事，当然很难收到效果。这时不妨先仔细观察一下，看孩子专注的时间能够持续多久，然后把工作量做合理分割。如此一来，对孩子的要求一开始就落在了合理的范围内，然后再协助孩子逐渐拉长单位工作时间。
注意说话的语气与指令
家长一旦着急起来，在很多时候都会出现不耐烦的语气。另外，如果家长所说的话不是很清楚，也会让孩子感觉无法理解。因此，在与幼儿对话时应使用温柔的语调，重复、清晰地叙述指令，亲身示范给孩子看。例如先带孩子看时钟到了几点，然后提示孩子应该做什么事，最后带领孩子一起去完成那些事。
