高中语文课堂教学如何体现高效? 以下是高中语文课堂教学体现高效的方法等等的介绍，希望可以帮助到您。
(1)我们对教材的理解更进了一步，每个单元的诵读材料都要符合这个单元的主题和要求，这也逼着我们去钻研教材。
(2)为了找到更好的可供学生诵读的好材料，我们每个人都阅读了大量的相关文章，在一次次的修改中，我们自身的阅读面和阅读能力也得到了提高。
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(3)要指导学生诵读，我们教师首先要能诵读好，这也使我们自身的诵读能力也得到了锻炼提高。
(4)我们原先都只会埋头于教学，阶段性的研究使我们的科研能力都有了一定的提高，受益匪浅。课题组成员不断总结经验，撰写论文，形成结论。
研究期间，我们自己还组织学生参与一些诵读活动，活动中学生的表现也让我们感到他们是有收获的。如学校的“中华颂经典诗文诵读”比赛，充分调动了他们的积极性，集聚了集体的智慧，学生参与积极性高，实验教师得到了很好的锻炼和成长，课题效果明显。
2如何提高高中语文课堂教学效率
课前:
认真备课
“凡事预则立，不预则废”，教师在开始讲课之前，一定要认真备课，不要认为明天课堂内容简单就不备课或者敷衍备课。
备课时可以把学生可能不认识或含义不明确的字词、句子标注出来，课堂上重点讲解。
备课的内容不止局限在课本之中，还要根据课本有所延伸，尽可能是一些精彩的小故事。
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课上:
讲课要有激情，声情并茂，才能吸引学生，活跃课堂气氛。
引用准备好的一些和课堂内容有关的小故事，提高学生的兴趣，毕竟“兴趣是最好的老师”。
板书和多媒体相结合。
不要一味依赖多媒体，多媒体只能作为辅助手段，多媒体用多了，学生很难融入课堂的气氛，容易被多媒体本身吸引注意力。
要经常表扬学生，激发学生的学习积极性。
学生的内心多是敏感而骄傲的，被表扬的学生会再接再厉，其它学生则会奋起直追，积极表现自己。
适当给学生留一些独立思考的时间。
不要使用填鸭式灌输，要培养学生的自我学习能力。
3高中语文教学经验
1 在上课之前，就备好问题，上课时通过问题的引入激发学生的兴趣，引起学生的注意力。问题也可以作为前后知识点的衔接。问题不宜过难，要有一定的启发性、时效性及趣味性等。
2 备好重难点突破。每个章节每篇文章都有重难点，这是课堂的关键环节。重难点的突破，需要在课堂上巧妙的设计教学环节，做好良好的师生互动，以及足够时间分配。
3 课后的教学反思。反思之前课堂上所带学生在某个环节可能出现的问题，或者参考其他老师在教学过程中所出现的问题，在自己教学过程中要总结经验，有意识的去改善。
4 向其他出色老师学习。所谓三人行必有我师，每位老师都有自己的优点和缺点，取其长处补自己的短处尤为重要。学习出色教师的教学设计，学习出色教师的言语表达，以及教学经验等等。
5 督促学生学语文，还是要死记硬背。俗话说，“心记不如带墨”，“眼过千遍不如手写一遍”。老师在课堂上把课讲得再清楚，如果学生不记下来，过些时候也会忘的。记笔记是记忆的扩大和延伸，便于以后夏习、查找。越是高等的学习，越是以记为主，该背的书，还是要背的。
4浅谈高中语文老师如何打造高效课堂
1、吃透课标
义务教育阶段新课程标准对于教育教学所要达成的目标有清晰的规定，对有关思想、理念作了权威的解释说明，对教育教学工作的实施提出了科学的指导性的建议，是我们教育教学工作依据和遵循，既是出发点又是归宿。因而，我们在工作中必定要吃透课标，清楚我们所教学科应该达到的目标及其与前后的联系，明了本学段对以后学习的影响，我们所运用的基本方法哪些是短时期的，哪些是必须长期贯彻实行的，等等等等。简单说，要达到这样的程度，课标就像我们在看着自己的手掌，每个手指的位置及特点都清清楚楚，大到功能小到指纹，了然于胸。
2、确定课时目标及实施办法
根据课标的要求和课时特点确定本课时教学目标。目标一定要具体，最好还要完整。但是像语文学科，由于学科的特点不必追求一节课的教学目标全面、系统，只要合乎课标要求，有重点，清楚可行就可以，只要把握住整体目标的系统完整即可。课时目标的确定一定要有梯度，考虑不同学生的接受度，还要考虑课时容量，适可而止，切忌贪多，欲速则不达。确定目标之后还要考虑怎样将目标分解在各个教学环节之中，每个子目标都通过什么途径、是用什么方法达成，用什么样的训练来巩固、或是强化。然后精心编组教学各个环节，形成学案。在此过程中，还要给学生预留出质疑空间，以利于学生思维的发散和探索精神的培养。
