在很多爱学习的小伙伴中，会被划分为这样三类人:初级学习者、中级学习者和高级学习者，而区分你自己属于那一类人的关键，就在于你对待学习这件事的思维方式(学习能力)。以下是博沃小编为您整理的怎么提高自己学习能力的相关内容。
首先，我们来了解下，一个初级的学习者对待学习是一种怎样的思维方式。这类学习者，通常会规定自己在一个月之内必须看完多少本书，看的越多自己就越满足，可事实往往是“懂得了很多道理，还是过不好这一生。”同时，他们认为读书是一个脱离低级趣味的方法，所以他们会更注重于一些高大上的书籍，看到别人说某一本书特别好或者有名人推荐，他们就会马上去看，没有自己的知识体系，很容易听风就是雨。
也倾向于把书本当成权威，喜欢在各类书籍与材料中寻找答案，不会举一反三，学习对他们来说就是为了应付各类考试或者是拿到证书，这类人很像我们所说的“书呆子”，会学习，却不会学以致用。中级学习者刚好就弥补了初级学习者的缺点，他们认为学习就是要解决自己遇到的问题，通过学习的知识提升自己的能力。
他们在学习过程中会更注重效率，在学习视频课程时会选择多倍速播放，听到重点会立马输出笔记，不会一字不差的去看一本书，而是着重寻找书中可以解决自己问题的精华。也不会因为这本书没有看完而感到可惜，他们更关心的是自己的问题有没有得到解决，能力有没有提升。
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他们会把成长类书籍当作一个医生，根据自身的问题，找出相应的“解药”，一边学习一边更新自己的知识体系，会把实用类书籍当作自己的老师，学会之后就立马输出、践行。其实说白了，就是要我们在学习某个知识或技术以后，一定要去用它，说百变不如做一遍，学到就要用到。
2如何培养学生的自主学习能力
我认为教师应当做到接受，理解，指导，然后才是合理评价。比如我们的英语课堂，课堂走向重难点在哪里?是由我们师生共同决策制定的。我赋予他们明智聪慧的假设，然后统计学生意愿，有时举手表决，有时作简单的调查问卷。反思统计大型考试前后必有，一轮开学必有，在一轮一轮的自我分析和自我决策中，他们体会到进步的喜悦，反思到能力的不足。
主动与学生沟通,善于与学生交往。在师生交往的初期,往往出现不和谐因素,如因为不了解而不敢交往或因误解而造成冲突等,这就要求教师掌握沟通与交往的主动性,经常与学生保持接触、交心;同时教师还要掌握与学生交往的策略与技巧,如寻找共同的兴趣或话题、一起参加活动、邀请学生到家做客、通信联系等。
正确处理师生矛盾。教育教学过程中,师生之间发生矛盾是难免的。教师要善于驾驭自己的情绪,全面地分析矛盾,正视自身的问题,敢于作自我批评,对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。要能与学生心理互换,设身处地地为学生着想,理解学生,帮助学生,满足学生的正当要求,启发学生自省改错。
3怎么提高学习能力
成效与结果。对某一领域知识有较深入的掌握，并能在工作绩效中体现。如果有对某一领域的深入掌握，则证明该人学习的成效。通常我们理解学习能力差的人是记不住、学不会才算，但实际上不是!没有学习的意识、不知道学什么、想学而未学、不掌握方法、学了很长时间却没学到有价值的东西，都算学习能力差的表现!
而学习能力很好的人，一定是以上5个维度都做好的人。因为任何一个维度的欠缺，都会使你的学习事倍功半，无法真正推动下去。所以真正具备学习能力的人一定是:认可学习的价值并真正能够持续学习的人。许多人都认为学习有用，但却从来不去实践;在每个阶段，都有明确学习目标的人，他知道真正的学习在一定时间内必须聚焦，而不是今天学这个明天学那个。
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掌握先进的学习方法和技巧，会学习的人。知道如何将外部的知识进行转化，建立自己的知识体系;已经成功通过自学掌握过一个领域或者主题的人。验证过自己的学习方法靠谱有效;学习成效显著明确的人，能将自己的专业或某个知识点用简单的几个关键词描述，并且能够在工作中运用自如。
4怎么提高小孩的学习能力
一般的孩子都在5岁前确立优势大脑，如果优势大脑迟迟未能确立，就会出现这个孩子遇到的情况，分不清p与q，b与d，还会把一个字的左右边旁写反，系鞋带、扣纽扣、敲鼓等动作笨拙、不协调。
日常生活中左、右手混用，或者原来是‘左撇子’的早年被强行纠正用右手的儿童，很容易出现上述问题。如果这孩子也属于这种情况，应尽早确立他的惯用手。
目前这孩子可以在用眼睛读p、q、b、d的同时，请爸爸妈妈在他的背上写一遍，多一个触觉通道的信息，有助于他分清这些字母，必要时可接受感觉统合治疗。
医生认为，问题是由于视知觉记忆不佳造成的，要通过感觉统合训练和视觉记忆训练，以改善其视知觉功能，提高学习效率。
尽管不少家长对感觉统合这一词汇并不陌生，何谓感觉统合?感觉统合失调是怎么回事?孩子出现学习困难、不专心、适应能力差是不是感觉统合失调呢?这些问题对许多家长而言，仍是“一团迷雾”。
