高中语文教学中如何立德树人? 以下是高中语文教学中立德树人的方法等等的介绍，希望可以帮助到您。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生、教师、教材编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。一个人的阅读史就是他的精神史。高中语文教师要为学生的阅读实践营造良好环境，提供有利条件，提供阅读材料，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，尊重学生的见解。以高一为例，我们可以以“生命”、“自然”、“情感”等主题为学生编辑读本，每本15万字左右，作为学生一个学期的阅读材料，学生可以选择最感兴趣的两个读本精读，其他泛读。各读本内分为若干主题。比如在“自然”主题读本中，分为“自然之美”、“体物之功”、“自然之思”、“敬畏自然”等主题，分别从对自然的描写、对自然的探索、对自然的思考等方面选择古今中外的诸多名篇。
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我们应让高中语文实践回归生活。语文新课程中一个亮点是对语文综合实践活动展开的要求。语文教师要有大视野，学语文要有大空间，必须回归真实的生活。高中语文教师应立足于学生的生活世界选择恰当的学习内容，把语文学科学习与日常生活密切联系起来，开发当地的语文课程资源，使学生投入到各种语文实践活动中。如“认识自我”单元，通过学生课外设计个性化的调查问卷，了解父母亲朋友眼中的“我”的形象;结合点击链接的《演讲艺术介绍》的知识短文，写有关认识自我的演讲稿，先在小组内交流，再推荐代表在班上演讲;结合“传记单元”，写个人的传记，全班集成册子纪念。再如“关注社会”单元，可以观看全国大专辩论赛的经典赛况，了解辩论赛的赛程和规则，组织辩论会和全班分小组对共同感兴趣的社会问题各写一篇议论文，小组内和小组间交流等。又如教学《中外传记作品选读》时，可以开展以“我与名人全接触”为主题的活动，教学《语言文字应用》时，可以开展以“我们都是广告人”为主题的活动，教学《中国古代诗歌散文欣赏》时，可以开展以“我和月亮有个约会”(可联系“探月工程”)为主题的活动。学生只有通过这些活动回归鲜活的现实生活，才能用慧眼观览外物，用慧心体察外物，观照自我，形成良好的道德品质。
2高中语文教学中怎么立德树人
(一)在语文课程实施中，落实立德树人根本任务
立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，落实立德树人根本任务，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校深化课程改革的基本依据。在语文课程实施中必须充分发挥自身优势，融入社会主义核心价值观教育，继承中华民族出色文化传统，深入理解中华民族最深沉的精神追求，弘扬和培育民族精神，坚定学生社会主义信念，增强学生对中华出色传统文化的自信心，引导学生认识国家前途命运与个人价值实现的统一关系，促进学生形成正确的人生价值取向。
在阅读教学中积极落实。教材是语文教学的主要内容，明确课文的价值取向与社会主义核心价值观教育的契合点是关键。课堂教学目标既要注重“知识和能力”“过程和方法”，更要注重“情感态度和价值观”。
在写作教学中主动落实。写作是运用祖国语言文字进行表达和交流的重要方式，学生将自己的思想转化为文字，表达真情实感，是反映和建立人生观、价值观的重要渠道。精心设计写作任务，引发认知碰撞，在写作教学中渗透社会主义核心价值观教育，促进学生自觉地辨别真假美丑善恶，抒情言志，激浊扬清，完善自我。
在校园语文活动中精心落实。课外阅读是校园语文活动的重要组成部分。精心引导课外阅读，促进学生社会主义核心价值观形成。积极开展征文比赛、书法比赛、读书报告会和经典诵读等丰富多彩的语文活动，鼓励学生课外阅读篇幅较长的中外文学名著和中华文化经典;开展时事辩论会，引导学生阅读新闻，关心国计民生，评点新人新事。
(二)全面提高语文素养，着重培育语文核心素养
根据新时期高中语文教育的任务和学生的发展需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面提高学生语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，促进学生均衡而有个性地发展，为终身学习和有个性的发展奠基。着重培育语文核心素养:语言构建与应用(积累与整合;语感与语理;语境与交流)、思维发展与提升(直觉与灵感，联想与想象;实证与推理;批判与发现)、审美鉴赏与创造(体验与感悟;欣赏与评价;表现与创新)、文化传承与理解(意识与态度;选择与继承，包容与借鉴;关注与参与)。
3高中语文教学中怎么样立德树人
在阅读课上立德树人
翻开语文书，呈现在人们眼前的是古文今韵，有文言、有诗歌、有小说、有散文……一篇篇佳作之所以流传至今，进入课本，就是因为它们是作家语言精华的汇集，智慧结晶的凝聚，而其中盛开的思想花朵，给读者展现出人性之美的灵光，让我们身处最纯粹的精神家园。而这精神家园，正是“立德树人”的良好素材。因此我在语文教学中,精心备课，深入理解每篇课文所传达的精神。根据作品中的内在含义，真正把作者寄寓的情思,化为自己的真实情感，再指导学生去理解、去学习。
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在作文课上,立德树人
高考中出现了一类新的作文形式，我们称之为“任务驱动型材料作文”。此类作文立意方向应坚持“一点四面”，“一点四面”即以立德树人为重点,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国出色传统文化和创新能力等四个方面的关注,通过形成“一点四面”实现高考语文的育人方向。
其中就提到了“立德树人”，可见我们的高考作文日益趋于人性化、社会化，实用性增强。因为是新题型，有部分同学感觉无从下手，这就需要学生平时多积累关于“四面”的理论知识和素材，还有在此过程中我还注意让学生积累素材的同时也要从中汲取对自己道德提高的养分，提高作文水平的同时提高自己的道德水平。
4高中语文教学中怎样立德树人
在社会实践中，立德树人
1.在辩论赛中立德树人，通过围绕一个话题进行正反两方的辩论让真理越辩越明，增进同学之间的了解,促进自我审视,提升辩证思维能力。激发他们学习语文的兴趣。
2.在演讲中立德树人。课余让学生阅读感动中国2015人物事迹、课内课外的名言警句等。在课上花十分钟让学生简单讲解平时积累的励志故事并让其他同学在听后评论，从中积累作文素材，锻炼表达能力，感受道德的力量。
3.在诵读经典中立德树人。学生诵读经典，享受阅读的乐趣，获得经典的修养，提高道德素质，提高阅读水平，全面提升素质。诵读的内容以必修课本里推荐的书目为主，既可以利用早自习时间来读，当然也可以利用零碎时间来读，教师也可以在每星期设立一堂阅读课，方便学生诵读经典，互相交流诵读内容，还可以举办几次诵读经典比赛，让学生展示自己诵读过的经典内容，提高学生交流能力和道德素养。
综上所述，语文学科在立德树人方面至关重要，甚至潜移默化到学生日常生活积累中。语文教学是高中课程教学中的重要组成部分，是锻炼学生能力、培养其人格与个性发展的人文课程，是学生高中所学全部科目中的一门重要基础课程。学生拥有一个良好的语文素质对其他学科的学习以及对今后的工作与生活都会产生重要作用。我们要在今后的语文教学中立德树人，渗透思想道德教育，挖掘语文教学中的德育机会，改变陈旧的教育理念，培养出德才兼备的学生。
