培养学生自主学习的能力，并不是说学生就可以在家闭门造车，而是老师在教学过程中，根据学生的生理，心理的发展以及英语学习的规律，有针对地指导学生。以下是博沃小编为您整理的如何提高自主学习能力的相关内容。
建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围。“亲其师，信其道”，一般说来，学生对某位老师产生恐惧，那么，对其所教的课也不会产生兴趣，反之，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习的兴趣就会油然而生，学生学习的积极性就容易调动。因此，教师摒弃传统的师道尊严，注重沟通师生情感。
及时进行角色转换，建立民主和谐的师生关系，从而为学生创设一个宽松的人文环境。采用多样的教学方法，培养兴趣，变“要我学”为“我要学”。兴趣是一种学习动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果越好。但如能把学习英语的兴趣培养成一种学习的需要。
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就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习英语的习惯。学生在初学英语时都会感到新奇，希望了解它，因而对英语学习有一定的兴趣，但中学生缺乏意志和毅力，兴趣容易因困难和乏味而转移和中断，只有不断地激发学生学习英语的兴趣，才能维持他们学习的动机。所以，教师要根据教学的目的要求，结合学生的特点，采用多样的教学方法和形式，不断的调动学生的兴趣。
2怎样提高自主学习能力
不断提高自己的观察能力思维能力 思维能力是各种能力的核心。思维包括分析、综合、概括、抽象、推理、想象等过程。应通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的应用等培养思维能力。因此，在学习过程中，不但要学到知识，还要学到科学的思维方法，发展思维能力。 要提高思维能力，就要经常用比较法进行学习。
首先，在学习每一个新概念时，不但听老师讲解，还要自己进行比较，找出相似的例子，加深认识。第二，学到意义相近的概念、规律时加以比较，从多角度、多方面分析其区别与联系。经常用比较法进行学习，可以学会全面分析问题，从多种事物发现它们的联系、区别和各自特征，使思维的广阔性和深刻性得到提高。
实践动手能力。学习中既要善于动脑，也要善于动手。实际操作能力主要指能够做出东西来，并且养成一系列有关智力的意志品质(如事前设计好操作步骤、能正确使用仪器和工具、注意准确和精密、及早纠正偏差或迅速改用更合理的方案等)。课堂上做好分组实验和随堂小实验，在课外积极参加各种创意实验设计和科技发明创造活动，都能使自己的实践动手能力得到很好的提高。
在课堂、课外的实验和各项设计、制作活动中，都要努力和现代信息技术的应用结合起来，培养收集、处理和利用信息的能力。 创新精神和创造能力 培养自己的创造才能，首先要学会发现问题，敢于提出问题。爱因斯坦说过:“发现问题往往比解决问题更重要。”要敢于对已有的结论提出疑问，敢于抒发自己的不同意见，敢于通过自己的探索去“发现”知识。要通过课内老师指引下的研究性学习。
以及课外自订题目、独立进行的研究性的探索，体验知识的发现过程，学会学习，学会思考，学会求异，学会创新。要知道，科学的发展离不开创造，要想将来在科学上有所建树，是离不开创造性思维的。今天具有创新性的学习精神，他日就能在国家的社会主义建设中，抢占科技发展高级领域中的“制高点”，进而控制一大片的开阔地带，成为攀登科技高峰的出色人才。
3如何培养孩子学习的主动性
课前预习。每次上课前5分钟，最好让孩子们自己先预习课文，了解课文的主要内容，提出不懂或有价值的可供讨论。探究的问题，自行通过查阅资料或工具书解决疑难问题。
写体会。孩子们的内心世界很丰富，往往有感而发，感情细腻，富有同情心、好奇心，善于捕捉生活的点点滴滴。利用孩子们的感情，充分发挥想象，写下一段点评或体会，展示孩子们独特的心灵世界。
自主辨别是非。孩子们交流无隔阂，无边界。教师要给予孩子活动的场地或空间，让孩子明辨是非，辨别优劣，认清生活中的真善美。形成自主分辨，自主观察、自主发现。
独立阅读。孩子们的阅读面比较狭窄，阅读能力，技巧有待提高，。读好书、好读书、读书好，这就要引导孩子独立阅读，通过阅读汲取知识的营养，，看懂故事的内容及教育意义。
自主分析解决问题。孩子们在学习生活中有许多问题需要解决，怎么办?靠孩子自主分析，再来解决问题，可以通过动手实践，货查阅有关资料或小组共同探究，达到共识。
趣味分享。学习之余，可以尝试一下趣味分享。即分享生活学习中的方法，技巧，感人肺腑的故事，或可歌可泣的事迹，或小窍门等分享快乐收获喜悦，何乐而不为呢?
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自主组织游玩。生活就是一个大舞台，可以通过形形色色的游戏或活动达到学习玩耍两不误。但要切实注意安全，不可追逐打闹。自己的事情自己做，一切为了孩子，为了孩子的一切。
4培养学习兴趣的方法
尊重孩子的兴趣
现在很多家长从孩子一入学开始，就千方百计想孩子学得好，懂得多，所以家长把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。事实，孩子多学点东西是好的，家长这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢?家长就不理，不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦、吃力，不想学。孩子好比各种的树苗，有的像松柏苗，有的像杨柳苗，有的像榕树苗等，不论是什么树苗，都可以长成各种各样的材料。
注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣
有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过;写那个，他又说没去过、没见过，不知怎样描写。事实，有很多事孩子真的没有经历过，没有切身的体会，但又不能不写，于是他们只好这本作文书抄抄，那本作文书抄抄，真的找不到可以抄的时候，就马虎写几句来应付，成了真正“作”出来的作文。
准确判断孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决
孩子不喜欢学习的原因非常复杂。如果我们加以探讨就会发现实际上并不是孩子不喜欢读书，而是某种因素导致的，如上学被老师批评了，读错了字遭同学的讥笑，想看电视却被迫写作业等等。这些原因逐渐在内心堆积起来后，渐渐地对学习失去了兴趣。
