英语教学的关键在于让启发学生对英语学习的兴趣，让他们自己主动地去学，让他们在学习英语的过程中找到快乐的东西，让枯燥地听老师讲变成积极地与老师互动。下面是小编收集整理的一些英语教学的好方法，大家一起来看看吧!
1、备好教材是进行有效教学的前提。许多老师备课不够精细，对新课如何引入，不同的活动之间如何衔接过度，开展活动的规则和时间都是凭一时的感觉进行，这样上起课来往往指示不清。学生弄不清楚老师的要求，不知所措，注意力难以集中，这样的课堂久而久之会失去一部分自控能力较差的学生。因此在备课时，对什么时候该做什么要一清二楚，甚至对如何操作，如何指示的步骤和用词都准备充分，切莫想到什么做什么，这样的课堂会凌乱，也浪费了许多宝贵的时间。
2、调动学生的参与度是提高课堂效率的好做法。老师在备好教材之外，还要多点考虑自己的学生的实际情况，他们的基础水平，兴趣爱好和能够调动的奖励机制。提问题是互动的最简单方式，但是老师提的问题不宜太难，至少采取先易后难的顺序，对于较难的问题，必须给足够的时间学生去思考，否则没有人能够回答出来，又变成老师自问自答的局面了。有些老师抱怨自己的学生不主动，不积极回答问题和开展活动，也许是缺乏了一套有效的奖励机制。奖励机制可以多种多样的，比如设定学科常规的课堂奖励分制制度，也可以在当天的作业中减少一部分或者布置多样的作业，也可以授予一个名誉头衔，每周或者每月进行评选，甚至可以采取一些物质奖励，奖励机制必须落实到位，坚持下来，否则一天打鱼，三天晒网的做法会打击学生的兴趣和信任。经过实践，相信大部分的同学都会被调动起来，当大部分同学都参与到课堂活动中来时，就不必担心课堂没生气了。
3、根据学生的实际情况决定教学进度。不少老师上课就一个字赶，他们害怕在规定的时间内无法完成规定的教学内容，虽然明明知道学生还没有很好掌握旧知识，又没有提供足够的时间给学生去复习，却已迫不及待地讲授新课。于是学生囫囵吞枣似的学了一个单元又一个单元，到了考试的时候却发现连最初的知识都没学好。学生的基础不扎实，无法跟上讲课的进度，成了课堂的掉队者，课堂效率自然不高。说得严重一点的，就是老师又亲手制造了后进生。因此课堂的教学进度应该视学生是否掌握教学目标为准，而不适宜违背学生的实际情况进行一味的赶时间、赶进度。
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2如何进行英语教学
(1)简笔画，简笔画具有形象、直观、生动的特点，它能很快地呈现教学内容，充分调动学生的各种感官，扩展学生的想象力。在课堂上所起的作用非常广泛，它可以渗透于课堂教学的每一个环节。我们可以采用学生画、教师画相相结合，灵活运用于教学中。例如，在闽教版三年级英语上册lesson3的教学中，再教cat、dog和fish教师利用简笔画简单画出小猫、小狗、小鱼。生动直观，能很好地吸引学生，实践证明，简笔画教学既可增强教学趣味性，又使课堂活而不乱，变而有序，是小学英语教师生动直观，能很好地吸引学生，必须掌握的一种基本技能。
(2)歌曲，歌曲的魅力加上儿童独特的理解能力，教师有充分的理由把音乐、英语的魅力结合起来。在优雅的歌曲中唱唱跳跳、轻轻松松地学英语，学习的乐趣不言而喻。同时，歌曲还可以增强记忆力和降低学习难度，减轻学生的学习负担。从某种意义上讲，歌曲是小学英语教学的润滑剂、兴奋剂。学生根据歌曲内容做动作，让学生动起来、演起来、乐起来。在操作方式上，可采用合唱、小组唱、续唱、对唱、竟唱等方法。在播放顺序上，课前唱，营造课堂气氛;课中唱，放松情绪维持注意力;课尾唱，让学生带着对课程的良好感觉发展兴趣。就闽教版的教材而言，许多单元的歌曲，就是一段很好的对话材料。我们可以利用曲调，大胆的套唱新词。
(3)游戏，游戏教学符合乐学原则、主体性原则、实践性原则、符合素质教育的要求。课堂教学充分利用游戏这一方式，不但能消除学生的疲劳，活跃课堂气氛，而且能引发学生对语言习学习的直接兴趣和动机。小学生的注意力不够持久，我们要多让他们在玩中学，在学中玩，由被动接受知识化为主动学习和运用知识。特别是在词汇教学中，机械的诵读这些词汇不仅让学生失去学习英语的兴趣，而且不利于记忆，这时候如果加入如“开火车”、“快看快说”、“快听快指”、“猜少了哪张”或“英汉反向说”游戏等(制卡片时，正面写英语，反面写汉语意思，若教师向学生展示的是英语，就让学生说汉语意思，反之，则相反)等游戏学生的学习兴趣大大的提升，学习的效果也是很明显。但是，游戏教学要有一定的目的性、启发性、灵活性和多样性。在大班里，还要选择周转速度快，学生参与面大的游戏。
(4)表演，表演主要有示范性表演、合作性表演以及创造性表演。特别是对话教学，让学生在演中练，在动中用，可减少反复读的枯燥性，调节学生注意力。教师还可以根据教材内容创设不同的生活语境。进行单词教学。如在教到sunny、warm、cold、snowy时，教师可边教读单词边用动作表示出不同天气状况下人的不同动作，多种感官并用，增强记忆;再如，教run时可做跑的动作;教key时，可做用钥匙开门的动作;教kangaroo时，可学袋鼠向上跳的动作等等，这些方法都能极大地提高学生学习英语的兴趣。同时也大大地感染了身边的同学，让他们领略到了英语的美丽。
3有效的英语教学方法
1、采用多媒体教学。由于科技的不断进步，计算机多媒体不断更新换代。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在现在的英语教学课堂上应用多媒体教学手段辅助教学，首先可以扩大单位时间内展示知识的容量和密度，进而可节省一些宝贵的课堂时间;其次用声音、画面等直观地呈现教学信息，特技效果、艺术手法以及交互性较好的应用，为学生提供了更加丰富的感知，让一些抽象、枯燥无味的东西变得直观、形象、生动、有趣。通过视觉和听觉的刺激，再加上新颖的学习形式，不仅能激发学生的好奇心和求知欲，而且还能增加感知深度，提高学习效率。
2、创设优化的课堂环境，营造轻松愉快的学习氛围。课堂是英语学习的主阵地，我们应该创设优化的课堂环境，营造轻松愉快的学习氛围。心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉悦的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣，又能更好地调动学生的主观能动性。课堂教学中，课前可用英语讲故事、做值日报告、唱英文歌曲等;课堂上可利用卡通片学习英语相关的内容，以及表演对话和情景剧、听录音、做游戏、进行有趣的竞赛等;教师还应该在教学过程中有意识地加强对英语文化的渗透。新事物、未知的事物定能起到营造轻松愉快的课堂学习氛围和激发学生学习兴趣的双重效果，让孩子们有感觉地主动地投入到学习当中去。
3、形式多样的教学方法。人们常说“教无定法”。教学方法具有综合性、可操作性和灵活性等特征，不同的教学内容，不同的教学任务，不同的学生，可采用不同的教学方法。教学中要因人施教、因材施教，采用形式多样的教学方法，例如自主学习、小组合作探究、讲练结合、先学后教、活动交流等，而不是自始至终一味地使用一种单一的教学方法。根据实际情况采用不同的教学方法，既有课堂实效性，又可以调动起学生学习英语的兴趣和欲望。
4英语教学方法有哪些
激发学生在课堂上积极发言，对于在课堂上发言积极的同学予以一定的表扬;
制作小型卡片，并在卡片上写下英文故事题目，让学生抽卡片然后讲英文故事;
组织班里学生观看英文原声电影，可选择一些简单一些的英文题材电影，并与大家英文交流观后感;
开展英文游戏，英文字母沙龙游戏，老师说一个单词，然后第一个同学以这个单词的最后一个字母开头说一个单词，单词必须是某一类的，这个老师可以提前设定;
英文PARTY，地点可设在教室或室外，所有参与的学生只能用英文交流，如果使用中文交流可使用一些好玩的惩罚;
邀请自己外国朋友或外国留学生来班级与同学们交流，增进学生对真实语境的感受;
可选择课外的时间定期组织英语角，并让学生轮流当主持人，这样不光能提高学生的英语交际能力，还能锻炼学生的组织才能。
