在教学过程中运用多种教学手段，充分激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，今天，小编就来说说小学数学教学方式方法。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
4.积极提问，贯穿课堂始终
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题
2教学方式一
一、信息技术与数学学科整合有助于创设情境,激发兴趣,提高学习效率:多媒体教学可以利用计算机技术集文字、图形、动画、音频、视频、投影等多媒体技术,集光、形、色于一体,直观形象,新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,使表现的内容更充实,更具吸引力。
二、信息技术与数学学科整合,能利用网络的交互性发挥学生的主体作用,提高教学效率:现代教育媒体技术的交互性有利于小学数学教学目标导向性和认知主体作用的发挥,现代教育技术中多媒体具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起,产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机,产生激励,实现教学导向功能。
三、信息技术与数学学科整合有利于优化学生的认知过程,提高教学效率:现代教育技术可以把抽象的知识点通过形、声、情、意形象化,让学生直接感知和理解教学内容,有利于突出重四、信息技术与数学教学有机整合,有助于激发学生的学习积极性、主动性,有助于培养学生的创新能力和信息素养,教学中教师适时运用现代信息技术辅助教学,创设丰富的情境,调动学生多种感官参与教学过程,激励学生自主学习,定能发挥最佳的教学效果。
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3教学方式二
1、立足教材,明确目标教材是学习内容的主要载体,也是学生学习的基本材料.教师进行教学预设时,应在深入理解教材的基础上,根据学生的实际和自己的教学风格,对教材进行适当的改编或重组.教学目标既是教学的出发点,也是归宿.我们要用发展的眼光审视教学目标,坚持面向未来,立足课堂,从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度确定好每节课的教学目标.
2、精心设计,促进生成教学中,教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排.在备课的过程中,教师要充分考虑到课堂上可能会出现的各种情况,设计富有弹性、留有空白的预设,使课堂教学体现出更大的自由度和宽容度,从而给生成留足空间.这样既便于找准教学的起点,又可以调动学生进一步探究的积极性.
3、了解学生,认识生成教学是师生交往互动的过程,学生原有的知识经验、能力水平、个性特点必然影响着教学活动的展开和推进.因此,尽可能多地去了解学生,预测学生的学习行为、学习方式和解决问题的策略,乃是科学预设的一个重要前提.
4、预设是生成的基础,生成是预设的升华,二者相辅相成.教师在教学中要正确处理好两者间对立与统一的关系,因势利导,达成预设,促其生成,才可以使课堂教学焕发出新的色彩.
4教学方式三
一、营造民主和谐的课堂气氛，用愉快的气氛感染学生。
民主和谐的的教学气氛是学生快乐学习的基础。教师要认识到教师和学生在人格、地位上是平等的，教师不仅是学生的良师，更是益友。要以学生为本，宽容对待学生，在日常的课堂教学中不以“权威”自居，不搞“一言堂”，师生共同探讨真理、共同进步;要“眼睛向下”，放下架子;
二、适宜的多媒体课件，让学生轻松掌握学习的重难点。
多媒体课件以其画面丰富、声形并茂、生动有趣等特点,广泛运用于课堂教学中, 它集声、画、图、文于一体，可以创设、模拟各种与教学内容相适应的情境使学生的感官不断获得有效刺激，从而激发他们的学习兴趣，吸引他们的注意力，提高学习效率。
三、用风趣幽默、形象具体的语言，让学生感受到数学学习的情趣。
长期积累的教学经验告诉我们:课堂上的笑声会制造出积极的气氛，使“教”与“学”变得轻松而有效。良好的教学幽默艺术具有快速弥漫性和情绪感染力，能有效地活跃课堂气氛，驱除学习疲劳，引发学习兴趣，强化知识记忆。
四、组织有趣的数学活动。把数学学习融于有趣的活动中，如数学小竞赛，猜谜语，小游戏等，学生的学习兴趣浓厚，情绪高涨。如在学习了2、3、5的倍数的特征后，让学生做这样的游戏，让同学们续说2或3或5的倍数，说错的以表演节目作为惩罚。在学完数的整除后我让学生综合利用这部分知识来猜我的手机号码来考察学生的掌握情况，学生在猜谜的过程中复习了旧知，也体验到了数学学习的快乐。
