阅读文章最主要是需要有大量的词汇。缺少词汇将无法顺利完成阅读，在考试和阅读中难免不出现陌生词汇，最好的方式是在阅读完全文之后进行猜想一下，如果不在赶急的情况下，也是可以去了解陌生词汇的。接下来小编告诉你发展英语阅读技巧。
出阅读试卷的老师，是教育领域的精英，出题显得比较灵活。有些看似简单的题目，并不一定能做对。可能不是题目的难度比较大，而是考察一个人的细心能力。
每一份试卷都会在我们学习已知知识的情况下增加那么一点陌生的难度。成功就是百分之九十九的付出加上百分之一的灵感，有些同学在有陌生知识的情况下，仍然可以打满分，那可能就是百分之一的灵感吧。
当然在遇到陌生词汇的时候，可以仔细阅读上下文，或许文章中有一些暗示性提示，也或许有同义词存在。
遇到生词也可以看看这个词的词性，是名词还是动词或是形容词或副词。词与词的搭配也是可以做出正确猜想的。
也可以分析生词的构成，前缀和后缀也是关键点。在英语词汇中你可能会发现很多词性的构成都是有规律的。
阅读上下文时，利用在文中自己已懂的信息及内容进行相互比较，更进一步的加深对文章的理解。
在练习过程中，可以把文章中所有的生词用红笔进行记录。当一套试卷做完时，可以将所有的生词进行统计，然后分类进行一次性的记忆。那些生词很有可能会在真题中会现。
我们大家写英语文章的时候，可能因为自身词汇量过少，文章比较赤裸。而老师的文章可能意义要深一点，所表达的思想可能已不同的形式表达出来，或是一种储蓄的表达也或是一种隐含的表达其中在内的思想及意思。
结合作者的思想观点进行推理。句与句子之间相互的联系。用心体会和有心感受。
从作者的写作方式、语气语调、措辞文笔、言外之意、文章结构综合进行理解及阅读，循序渐进的读懂文章意思。
充分利用自己已知的知识，充分利用文章给出的信息，和自己的猜想;将三者相互结合联系起来考虑。
阅读多次，琢磨多次，自然会加深对文章的映像，对文章的主题思想同样也会逐渐清晰。
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2英语阅读步骤
第一、解读题干,明确答题纲领。
高考的阅读试题中,题干既是一答题的要点,也是答题的标准,仔细阅读试题,分析题干的关键词或者短语,它实际上暗示了我们语段的中心和信息的要点,我们可以有效利用题干来帮助自己整体掌握文段中心和要点,关注包含试题答案的重点语句或句群,从而提高阅读效率和速度。
第二、略读Skimming或Scanning,把握主旨。
任何一位作者都会有自己的写作意图,任何一篇文章都会有自己的中心主旨,而能否明晰作者的写作意图,能否把握文章的主旨,是理解一篇文章的关键,也是阅读水平高低的体现。为了考察考生对文章的理解程度和阅读水平,出题者必然会以各种方式对作者的写作意图与文章的主旨要义进行考察。一般来说,文章的主旨经常会被表述在文章的首尾中,首尾既包括文章的首段尾段,又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心,文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入点。
第三、巧用跳读,提纲挈领。
要做到心中既有森林,又有树木,既要统揽全文,又要主次有别。跳读即可用来通读全文,了解大意,又可用来搜寻细节,锁定被考察信息——如此既把握了整体,又不会忽视细节。在跳读时通过情景想象、提纲列表、重点连线、简图示意等手段来梳理文章脉络,使之直观化、形象化、具体化。
如09年中考安徽卷B篇为例,我们可以将重点表达先进行连线:a happy new mother——a baby without ears——was called freak——someone donated his/her ears——a new person appeared——married and lived a happy life——his mother’s body without ears; 再对文本进行情景联想,一出由伟大的母亲、无耳的畸形男孩和老成持重的爸爸三人联合演绎的动情故事便会顿时跃入脑海,一幕幕催人泪下的感人场景便会浮现在眼前。
第四、善猜测词义
各类考试都允许出现3%的超纲词汇,这些词汇往往文中都会给出暗示,考生可以根据上下文来推断他们的意思;有些其后则会紧跟其同位语,直接对其进行解释说明;有的词汇(多数为名词)只需判定它是某类事物即可,比如人名、地名、某类动、植物等等,而无须弄明白其具体意思;有些词真是猜不出意思也不必太在意,因为一、两个词不认识根本不会对文章理解带来障碍,一定不能因之而恐慌,从而影响发挥。对于词义猜测试题中的超纲词,文中肯定会对其进行或解释、或同义、或暗示,只要细心,只要思路开阔,就一定能发现线索,确定其含义。
3提高英语阅读的几大技巧
1、音读
许多朋友都有出声阅读的习惯。出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。因为，正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。
另外，出声阅读往往以不同的形式表现出来，有时看见的仅仅是无声地动动嘴唇，有时甚至连嘴唇也不动，只是舌、喉在活动。嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度，“一个有效率的读者能够只要看到印刷符号，就直接获得意思，而不经过声音阶段。”因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要训练自己养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。
2、心读
心读是一种很难观察到的阅读习惯。心读时，人体的任何部位，不论嘴、头或声带都没有动，只存在一种说话的内在形式:学生在内心里始终自言自语，清晰地发出并听着每个字音。这种毛病亦是一种很坏的阅读习惯，它直接影响到阅读的速度和效率，并且矫正起来又比较困难。采用强制自己深入理解文章内容的同时，又强制自己加快阅读速度的方法一般能逐渐克服这种坏习惯。
3、指读
指读是指用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读的习惯。这种指读的单纯机械运用不仅会减慢阅读速度，而且还会把我们的注意力引向错误的方向。一个高效率的阅读者不会注意单词的位置，也不会在每个单词上平均花费时间，而是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。指读的习惯实际上妨碍了眼睛运动并限制了大脑的快速活动能力。因此，必须克服这种不良的阅读习惯，逐渐养成用脑瞬间反映文字信息的能力。
4快速英语阅读技巧
第一步,略读全文,浏览大标题,分析小标题
浏览大标题的目的是为了对文章内容有大致的了解。而分析小标题则是为了把握文章的总体结构,了解文章内容的基本构成。如果阅读理解的篇幅较短,考试中可以直接用题目中的关键词汇定位,但是面对长篇累牍的快速阅读,考生首先应当留意文章当中是否有小标题。如果有,一定要先读小标题,因为小标题的作用如同目录,可以帮助考生宏观地把握文章框架,迅速寻找到有效信息的范围。
有时文章没有小标题,这时须按下列顺序浏览全文:第一段的第一句、第二句和最后一句——以下每一段的第一句——最后一段的第一句和最后一句。这种方法,意味着已经开始阅读,所以花的时间要长一些,但应该控制在两分钟之内。
第二步,仔细读题,划出标志词或关键词
标志词指的是专有名词(人名、地名、组织名、国名等)和数字等有标志性的单词,根据这些单词,我们可以对试题涉及的内容在文章中的位置进行快速定位。
如果试题中没有标志词,那么就根据试题中的名词、名词词组、动词、动词词组、形容词和形容词词组确定试题提问的内容,然后再确定试题在文章中的位置。
第三步,答题
在答题时,首先要根据标志词或关键词确定试题所在的部分,即在哪一个小标题下。如果文章没有小标题,也可以对试题在文章中的位置进行模糊定位。因为真题的出题顺序与原文的相关位置是一致的。也就是说,第四题答案的位置绝不会在第三题前面(但模拟题远非如此,所以模拟题较难)。因此我们答题时,不要一道题一道题地答,而要两道两道地做,前后呼应,能更好地定位。
