传统教学法的概念:传统教学法是指教师通过系统，细致的讲解，使学生掌握大量知识的教学方法，形式比较单一，一般都是老师站在讲台上讲，学生在下面被动的接受，这种教学方式教师自由度比较大，而学生只有拼命的努力的听的份，介于这一点，传统教学法也常常被戏称为填鸭式教学。
传统教学法的发展历程:传统教学法的历史恐怕要追溯到几千年前，孔子时代就是这样，不可否认，这种老套的教学方法流传了几千年，确实有它的道理，但是也仅仅局限在以前知识体系不丰富的古代，现在的科技这么发达，每个领域每时每刻都在进行着革新，甚至可以用知识大爆炸来形容，那么，教师已经没有能力把所有的知识都教给学生了，这个时候传统教学法不得不做出妥协，让位给新时代的宠儿-多媒体教学法。
2数学教学方法一
减少对算术工具的依赖，培养心算能力:现在市面上的算术工具层出不穷，如:初级的算术棒，高级的计算器。所以现在各个年龄层的孩子，普遍缺乏心算能力。摆脱对算术工具的依赖，提高对数字的敏感度，是学好数学的第一步~透露一下，当年上幼儿园，领回来一盒算术棒棒，回家就被老爸扔了，不让用，所以从小培养了不错的心算能力哦~
多在日常生活中引导使用数学思维，活学活用:家长可以多尝试在日常生活中引导孩子使用数学思维，让孩子活学活用更加起劲。举个例子，两包薯片，小包50克，3块钱;大包100克，5块钱。引导孩子去思考怎么进行比较，买哪个更适合，除了可以锻炼孩子的思维能力，还能培养孩子理财的好习惯哦~
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3数学教学方法二
理解之一——定义:数学跟其他学科一样，也是有很多概念性的东西，学好数学的基础就是明白定义到底说的是什么。比如数学中的平方，立方，绝对值的含义。我们知道平方就是两个相同的数相乘，当然立方就是三个相同的数相乘，绝对值就是大于或者等于0的数值，明白了定义的真正含义，也就走出了第一步，为后面的学习打下了坚实的基础。
理解之二——实践:数学跟其他学科不同之处就是不需要死记硬背，因为数学不考试问答题，而是计算这是最大的不同。怎么实践呢，具体的说一下。数学的许多题都是从定义出发的，前面我说过，定义明白了，也就好下手了。比如合并同类项，先想定义，就是同类的项，简单点就是都有的那个东西，明白了定义，然后下手做题，当然就事半功倍了。
4数学教学方法三
在认知心理学里,思想方法属于元认知范畴,它对认知活动起着监控、调节作用,对培养能力起着决定性 的作用。学习数学的目的“就意味着解题”(波利亚语),解题关键在于找到合适的解题思路,数学思想方法 就是帮助构建解题思路的指导思想。因此,向学生渗透一些基本的数学思想方法,提高学生的元认知水平,是 培养学生分析问题和解决问题能力的重要途径。 数学知识本身是非常重要的,但它并不是惟一的决定因素,真正对学生以后的学习、生活和工作长期起作 用,并使其终生受益的是数学思想方法。未来社会将需要大量具有较强数学意识和数学素质的人才。21世纪国 际数学教育的根本目标就是“问题解决”。因此,向学生渗透一些基本的数学思想方法,是未来社会的要求和 国际数学教育发展的必然结果。
小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质,其中最重要的因素是思维素质,而数学思想方法就是增强 学生数学观念,形成良好思维素质的关键。如果将学生的数学素质看作一个坐标系,那么数学知识、技能就好 比横轴上的因素,而数学思想方法就是纵轴的内容。淡化或忽视数学思想方法的教学,不仅不利于学生从纵横 两个维度上把握数学学科的基本结构,也必将影响其能力的发展和数学素质的提高。因此,向学生渗透一些基 本的数学思想方法,是数学教学改革的新视角,是进行数学素质教育的突破口。
以上是传统数学教学方法的相关建议，希望能帮助到您。
