三年级怎样记英语单词？口诀记忆法。在英语教学中,教师可以采用口诀记忆法来帮助学生轻松记住单词,比如在记忆初中阶段所学的几个特殊单词(man、woman、child、foot、mice、tooth)的复数形式时,我们可以用这样一句话:“男女孩子的脚踩住老鼠的牙”。“男人”的复数为men,“女人”的复数为women,“孩子”的复数为children,“脚”的复数为feet,“老鼠”的复数为mouse,“牙”的复数为teeth ;再比如在记忆以“o”结尾的几个单词(negro、hero、potato、tomato)的复数形式时,可以用这样一句话:“黑人英雄在土豆地里吃西红柿”,它们复数形式都在后面加“es”;而在记忆单词(radio、piano、zoo、photo)的复数形式时,我们可以用这样一句话:“听广播弹钢琴动物园里照张相”,它们的复数形式都只在后面加“s”。
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视觉、听觉记忆法。视觉记忆法即增强记忆过程中的色彩感,当记忆不同单词、句子时,可用不同色彩的笔做标记,就像路上的信号灯一样,见到不同的标记,区别对待,有侧重地记忆、复习和巩固。听觉记忆法即反复听磁带,给其他人背诵也同样是一种积极的记忆法。同时也可以讲、读、背给别人听,就像教师讲课一样,自己本来陌生的知识,通过在一两个班里讲解,就会非常巩固地记下来。因而把从书中读到的内容经常地讲给别人听,或把单词给同学背诵,可以加深记忆。
对比记忆法。对比记忆法就是将某些具有共性的单词和语法进行比较,寻找它们的共同和异同之处,这样可以刺激大脑,加强记忆,形成单词的固化。比如说把breath和breathe 这两个单词进行比较, 这是音形比较;把often 和seldom 这两个单词进行比较, 这是反义比较;把doctor 和student 进行比较,这是对应比较;把job 和work 进行比较,这是词义比较;把glare at 和stare at 进行比较,这是近义比较。除此之外还有一个不可忽视的就是单词中出现同义词的现象很多。例如:high,tall(高的);beautiful,handsome,pretty(美丽的)等。因此,教师在平时的教学中也应该重视同义词的归类和区分,理清它们各自代表的含义。
2巧记单词的方法一
感官记忆:记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
软件记忆:软件进行记单词，如:喜欢玩微博的同学可以试试百词斩、或者利用手机下载一些帮助记忆单词的软件。
构词记忆:利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
图表记忆:利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。
游戏记忆:通过自己和集体做游戏，在轻松愉快的气氛中进行单词记忆。
歌曲记忆:通过唱英语歌曲记忆单词，"听霸""听力超人"等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。
3巧记单词的方法二
1.背诵词汇的词根、词缀。背出了词根词缀，几乎就拿下了大部分的单词。此处的拿下不是指熟练掌握，而是指了解词性，能够帮助排除句子填空的选项。
举例:benefaction 这个词，拆分为，bene-fact-tion，bene就是好的正向的意思，benefit你懂得。然后fact，是做，行动的意思。tion后缀。连起来的意思就是好事、恩惠的意思。 dyspepsia 拆分为dys-peps-ia。dys是坏的意思，peps是胃部消化的意思，而ia就是异常典型的毛病的意思。比如忧郁症就是melancholia。
2.了解词汇词源。很多单词都是来自于希腊神话的，比如希腊神话的人名，可以想象一下宙斯历史，就可以想到一堆单词。
举例:adonis，一个乱伦所生的美男子，似乎是因为自己太美丽，然后被俩女人争了最后被野猪还是啥咬死的，后来又奇迹因为了什么而复活跟某一女子相会半年什么的故事。就是这个美男子的名字，被用来形容人人神共愤的美丽程度。非常高端的单词。跟老外聊天说这个，他会惊讶，你英文太地道了。
3.记住英文释义。中文意思只是一个拐杖，有时还有欺骗性，记住单词大概的英文解释和同义词才是最重要的。不过对于一些难记的单词，先记住它们的词性和褒贬。就是你见到这个单词就要形成一种态度或者说感觉，比如看到“effervesce”里面那一堆嘶嘶嘶冒气泡似的就要生成一种轻盈高兴的感觉，知道它是个好词儿，看到effluvium你看到那一堆u啊v啊就会产生一种不适感很恶心。
4巧记单词的方法三
第一，有效利用有意义的语境。利用上下文语境，是记单词最有效的方法。为了掌握生词，学生必须了解它们所在的语境，了解语篇的主题是什么，根据同义词或反义词，词语间的指代关系，词语搭配，语法结构，仔细反复推敲弄懂词义，加深理解，吸收并有效储存在记忆中。如果学生在不同的语境中接触同一单词的次数足够多，就会更好理解其意义和用法，潜意识里培养出对词意的感觉，即语感。语境为学生学习单词提供了有意义的文化背景知识，使词意变得更清晰具体，学习起来更加有趣，更容易在语境中记住单词。
第二，利用构词法记单词。利用词的形成主要有词根、词缀、合成法(包括混成法)，借词等，把单词拆成若干部分，让学生明确每个部分代表不同的意义，从而有效地记忆单词。例如internationalize这个词，告诉学生这个词由前缀inter，词根nation，后缀al，ize四部分构成，每一部分代表不同的含义，前缀inter表示“在···之间” ，词根nation是“国家，民族”的意思，后缀al表示形容词“与···有关的”，ize表示“使，成为”，故得出“使国际化”的意思。一般情况下，知道词根基本意思再联系词缀，就能得出整个词的基本意义了。
第三，利用关键词法记忆单词。关键词法是指将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。例如tiger这个单词，可以联想成“泰山上一只虎”。
第四，分类记忆。把所学的单词按照不同的话题归类，例如有关diplomacy， embassy， ambassador ，counselor ，state visit ，present credentials ，cooktail party 等，这些词在意义上不是孤立的，它们可以组成有意义的句子，不仅记住了单词，还能灵活地运用，一石两鸟。利用这种方法，加强词与词之间的意义联系，有助于词汇记忆，积累和扩充，还有助于提高写作能力和口语表达能力。
