扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。今天小编给大家分享一些小学语文扩句方法及示例，希望对您有所帮助!
1、局部扩句法
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明 是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
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2.、整体扩句法
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
3、示例分析
1、 原句:太阳光 照射着 树林。
扩句:( 晌午的) 太阳光(火辣辣地)照射着 (整个)树林。
分析(1)原句的主要成分: “谁”——太阳光 ;“怎么样”——照射着树林。
(2)添加的词语及作用:“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。
“火辣辣”——形容词，起修饰作用。
“整个”——起限制作用。
2、 原句:青烟弥漫。
扩句 (飘飘荡荡的)青烟弥漫(在大地上)
分析 (1)原句的主要成分: “谁”——青烟;“怎么样”——弥漫。
(2)添加的词语及作用:“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。
“在大地上”——起补充说明的作用。
2小学语文扩句方法及示例一
1、画句子主要成分，再扩句。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
例如:春风吹。
这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即:
(温暖)的春风(轻轻)地吹。 (三月)的春风(徐徐)地吹。
2、先提问，再扩句。
抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例如:学校开展活动。
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先把原句画出主要成分:主要讲“学校”，“开展活动”， 然后按主要成分提问扩句。
例如:“学校”，可以提问:谁的学校?哪里的学校?什么样的学校?“开展”，可以提问:怎样开展?“活动”:又可以提问:什么样的活动?等等。
3小学语文扩句方法及示例二
如果说缩句是去“枝”留“干”的话，扩句就是添“枝”加“叶”。扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象的句子。
家长指导孩子做扩句题，要给孩子指出三点注意事项:
一是，不能改变意思;
二是，一般情况下，至少扩写两处;
三是，检验扩句是否正确，可以对扩句进行缩写。
扩句具体方法
家长首先要让孩子先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，进而思考扩充什么样的词语。
例如:妈妈买来了桔子。(扩句)
这句话的关键词有三个:妈妈、买来了、桔子。在这些关键词前面加上修饰限制的成份，整个句子就完整地表达清楚了。
(参考答案:小明的妈妈从农民伯伯手里买来了黄橙橙的桔子。)
家长也可以用提问的方法启发孩子。先抓住句子的主要成份，然后自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例如:歌声打破了沉寂。(扩句)
对这个句子进行扩句，家长可以问孩子:什么样的歌声?什么地方的沉寂?孩子根据提问填下适当的修饰、限制词语，扩句就完成了。
(参考答案:嘹亮的歌声打破了小村庄的沉寂。)
4小学语文扩句方法及示例三
(1)想象扩句法。
想象扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，想象他们(它们)的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。
例如:“你要爱护它”可扩成“你要(像爱护自己的生命一样)爱护它”。
(2)描述扩句法
描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。
例如:“水珠飞腾着”可扩成“(一串串晶莹的)水珠飞腾着”。
(3)说明扩句法
说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。
例如:“李明珍是药物学家”可扩成“李时珍是(我国明朝一位伟大的)药物学家”。
另外，要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。
比如:‘我们热爱徐州’如果扩成‘我们(十分)热爱徐州(的云)
