学生的学习兴趣是靠感染培养起来的。教师应充分发挥该科特有的优势，激发学生的热情。数学带有很强的逻辑性、抽象性，但同时它也是一门集美学于一身的学科。大数学家克莱因认为:“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作。音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧……但数学能给予人们以上的一切。”数学是美的，数学世界是一个巧思云集、群芳斗艳的科学“伊甸园”。奇妙的数字世界蕴藏着大千世界自然美的对称性，尤其是形象的几何图形，教师在教学中应时刻注意数学中的美学思想，巧妙利用数学美的因素，使美与乐始终贯穿于教学过程中，让学生在美与乐中学习数学，享受数学。
2教学方法一
要正确处理好传授数学基础知识，有关数学概念、公式、定理与发展学生逻辑思维的关系;处理好培养运算能力、空间想象能力与发展学生逻辑思维的关系。努力做到在传授知识的基础上发展智能，在发展智能的指导下传授知识，使学生在掌握知识上达到高质量，在智能发展上达到高水平。在数学概念的教和学两个方面，一定要重视概念的教学，不能流于形式，要深刻揭示数学概念的内函和外延，对学生掌握概念的要求要严格，使学生能全面而深刻地理解概念。如学生在学习函数这个概念时，首先要让学生弄清楚在函数概念中涉及到的两个集合——函数的定义域和值域及它们之间元素的对应关系，弄清这个概念，才能更好地掌握函数这个概念。在数学公式、定理的教学方面，不能仅仅背会这些公式，知道怎么用就行了，而是要让学生掌握推导公式、定理的过程，掌握这些公式定理与教材其他内容的逻辑关系，从而使学生的逻辑思维能力得到提高。
3教学方法二
课前认真预习预习是学好数学的有效方法之一。教师应教给学生在课前预习时，要熟悉新课内容，弄清楚重点、难点，对于自己不明白的地方要做好记号，以便上课时着重理解不明白的知识。(二)课堂认真听讲认真听讲是学习中一个最为重要的环节。教师要引导学生集中精神专心听讲;抓住重点做好笔记;认真听预习中做记号的知识点，并多多提问;积极回答问题;认真完成课堂练习，等等。(三)课下认真复习复习是“温故而知新”的过程。教师要引导学生及时复习，合理分配时间，并因人而异采用不同的方法进行复习，在对所学的知识整体把握的基础上，找出规律性的东西，进而使知识条理化、结构化。教学有法而教无定法。小学数学教师在进行教学的过程中，要运用多种策略激发学生学习数学的兴趣;从多维度入手，培养学生的独立思考能力;采用多种手段，培养学生的学习探究能力;教会学生课前预习、课中听讲、课后预习的方式方法，使学生学会数学，学好数学。这是一个循序渐进的过程，需要教师持之以恒，坚持不懈。教师相信，在不断探索—实践—探索中，教会学生学好数学的方法和策略一定会越来越优化。
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4教学方法三
教学实践证明，学生自主学习的愿望是强烈的，学生主动发展的潜能是巨大的，学生有控制课堂的需求，学生的自主学习能力需要培养与提高。只要教师充分相信学生、尊重学生，以充分调动学生学习的积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以促进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的主人，“学生是学习的主体”，这是教师普遍了解的一个教学原则。但在教育教学中却没有很好地贯彻与实施。面对新课程，我们必须牢记陶行知先生所言:“先生的责任不在于教，而在教学生学”。应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。
5教学方法四
在数学教学中，应强调启发式教学，任务驱动教学，多媒体教学相结的手段。在数学概念、公式、定理、例题的教学中，在复习课、练习课中，在条件可行的情况下，尽可能组识学生的探究活动。讲平面几何和立体几何时，可以配以多媒体教学，让学生观察实形，加强学生对问题的分析能力，从而找出正确、简单的解题方法。另外在课处活动中，还可以组织学生写数学小论文、出版数学学习园地或举办数学智力竞赛等，都是发展学生逻辑思维能力的好办法。要培养学生学习数学的兴趣，使智力活动进入积极的状态;要培养学生具有坚忍不拔的学习态度，使智力水平迅速地得到提高。总之，中学数学教学是培养和发展学生逻辑思维能力的关键时期，做为教师有责任和义务去完成这项重要而艰巨的任务。为祖国、为人民培养出一批批有知识有能力的实用型人才。
以上就是浅谈数学概念课的教学方法的教学的相关建议，希望可以帮到您。
