《新课标》对义务教育阶段学生的要求具体规定如下:“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识;形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神;学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果;初步形成评价与反思的意识。”下面，小编给大家带来小学一年级数学思想方法有效教学。
最初打开一年级的数学教材，给我的印象是:它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。
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2切合实际
数学与实际生活是紧密不可分的。解决问题作为课程目标，更是体现了教育理念的转变。解决问题的情景基础是我们现实生活中的实际问题，题材的丰富性，内容的开放性，形式的多样化，对学生的要求均有一个较高的标准。在解决问题的过程中，学生需要看懂“图”，读懂“文”，从中提取有效地数学信息，将两者整合起来已达到问题的解决。这对一年级的学生来说是较为困难的。新课标下倡导的解决问题不仅重视培养学生收集信息、分析信息和处理信息的能力，更倡导“提出问题比解决问题更重要”的理念。在这样的目标引导下，很多学生在面对多样化开放的信息而不知所措，只会猜，所以在教学中出现，无论教师对这类题型讲解了多少遍，还是有学生错。为什么呢?原因在哪里呢?是一年级的学生在面对“图”与“文”的结合时不知取舍，出现错误必定是再所难免。作为一年级教师的我，面对此情此景，只觉得束手无策，学生学得不得要领，错误频出。
3培养习惯
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，鼓励学生合作交流是学生学习数学的重要方式之一。良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营养，集大家的智慧于一身。而教师让学生分组汇报时，汇报的学生又要把全组的意见加以综合，加以整理。在这一过程中，学生思维的广阔性、条理性都得到了训练。
4 游戏 教学法
游戏教学法落实到小学低年级数学教学实践中去，能够有效的激发学生的学习兴趣和积极性，对于学生集中力的锻炼和培养也有着一定的帮助作用，符合低年级学生的特点和需求，符合新课改对其提出的新要求，因此，作为一线教师，就需要掌握游戏教学法的精髓和内涵，在实践应用中不断研究和探索，不断的发现问题解决问题，以确保其更快更好的实现价值最大化。
以上就是小学一年级数学思想方法有效教学的相关建议，希望能帮助到您。
