一节成功的课堂设计，首先是解决学生想学爱学的问题。孔子说:“不憤不启，不悱不发。”“憤”，即积极思考而又搞不懂的一种心理状态。“悱”，即口欲言而未能的一种局面。在平时的教学中首先使学生进入这一种积极的心理状态，创设学生认知需要与自身已有知识水平之间的矛盾，使学生想知道却又弄不懂，口上想说却有一下子说不清楚，在学生萌发了这种高涨的学习情绪状况下，引导学生拾级而上，把学生引入一个想学爱学的田地里。今天小编就和小伙伴们讲解一下小学数学导入一般方法有哪些？
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2数学课堂导入技巧一
心理学研究表明:学生的思维活动总是由问题开始的，在解决问题中得到发展。学生学习的过程本身就是一个不断提出问题，又不断解决问题的过程，因此在教学过程中不断创设问题情境，引起学生认识冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态，激发学生的求知欲，老师提供主动探索和发现问题的条件，使学生的思维在问题的猜想与验证中得到促进和发展。
例如，在教学“年、月、日” 时，我是这样导课的:“同学们喜欢过生日吗?”学生都高兴地回答“喜欢!”接着又提问了几个学生:“你几岁了?过了几个生日?”“同学们，一般的一个人有几岁，就会过几个生日，可是小强满12岁的时候，只过了3个生日。这是为什么呢?你们想不想知道其中的秘密?”学生听了，个个情绪高涨，一种强烈的求知欲望油然而生。这时老师抓住学生迫切求知的心情，及时地引导他们进入新课。
3数学课堂导入技巧二
故事能在第一时间抓住小学生的注意力，它能把枯燥无味的数学知识变的生动有趣，引人入胜，更有利于活跃学生的思维，调动学生对学习的积极性。故事的魅力是无穷的，爱听故事一直是小学生的重要特点，一说有故事可听，再顽皮的孩子也会放下一切，瞪大双眼，摆出一副也许从来不曾有过的聚精会神的样子，等着你讲故事给他听呢。在新课教学中利用儿童喜闻乐见的故事，激发他们求知的欲望和兴趣，引导他们在欢乐中进入学习。【课堂案例】三年级上册《几分之几》老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说:“你们要吃月饼可以，我先得考考你们”。他拿出四个月饼，说:“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最后他拿出一个月饼问:“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”悟空和八戒回答说:“半个。”那么半个用一个数表示怎么写呢?这下便难住了悟空和八戒。这时引入新课，学生有着强烈的求知欲，兴趣盎然，事半功倍。
4数学课堂导入技巧三
动手操作，是学生学习数学的重要途径之一，小学生的抽象思维在很大程度上依赖于直观的感情经验，在教学中教师应充分利用学生认知上的这一特点，尽量增强引入效果。例如教学《有余数的除法》时，先请同学准备好小棒，第一组拿出8根，第二组拿出9根，第三组拿出10根，第四组拿出11根，接着让各小组摆小棒，每4根小棒摆成一个四边形，看能摆出几个四边形，然后让各组长汇报，教师板书8÷4=2、9÷4=2......1、10÷4=2......2、11÷4=2......3，再让学生说一说第二、第三、第四组的结果为什么和第一组摆的不一样?第一组正好摆完，第二、第三、第四组摆完后还有余下小棒，这些余下小棒不够再摆一个四边形，我们把多余的小棒的根数叫余数。这节课我们来研究有余数的除法，这样能满足学生的好奇心，激发其强烈的求知欲，使学生带有饱满的学习热情投身于新课的学习之中。
以上就是小学数学导入一般方法有哪些的相关建议，希望能帮助到您。
