语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。今天小编给大家分享一些提高小学低年级语文成绩的方法，希望对您有所帮助!
方法1:生字词、读读写写、读读背背
这该是家长花时间的时候了。小学生很重要的一部分就是生字词。
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翻开语文书，本节课文后面，一般会有生字词，或者语文书的最后部分也是生字词，家长可以给孩子每天听写10~20个生字词。一定要坚持哦!
如何听写呢和孩子一起做一个复习计划表，将整本书的生字词做一个规划，每天听写多少，孩子和家长心里有底。听写前给孩子预热几分钟，这样孩子会更有自信心。
每天听写的好处是什么呢一般人短时间记忆一个东西，过段时间会有遗忘。这样通过每天不断刺激，不断强化，错了再听，不断去重复，孩子最后才可能将这些字词牢牢记住。
听字词后，并没有完事儿了。每个单元后面，会有读读写写、读读背背，或者还有形声词、重叠词、名言名句等等，这些都是考试的重点部分，将这些一遍遍给孩子去复习，考试的基础部分，丢分就很难了!
方法2:读课文!
大声、有感情地读课文。一边读一边想象着自己就是文中的人物，沉浸在文章里体会情感，一边读一边想象自己就是作者，正在用自己的语言向听众娓娓道来。
课文读到什么程度
读到听见上句就能接出下句，眼前仿佛就能看到课本的样子，从“形”到“义”都历历在目。
我们课本上的文章选择的大都是文质兼美的名家名篇，反复诵读可以培养孩子对语言文字的感悟能力，也就是俗称的“语感”。
而且，在阅读题部分，其中有一篇阅读就是选自课内选段的，平日里，一定要养成良好的朗读习惯。很多家长跟着我们的儿童朗读者课堂，孩子很喜欢去大声朗读，这绝对是有意义的!
方法3:学会读题，一定要读懂题意再动笔。
读题首先读的是“题的数量”。例如，“看拼音写汉字，并画出整体认读音节”，这个题目后半句经常会被忽略，然后就白白错失了相应的分数。
再如，有的时候阅读题里会让“从文中画出”某些有特定要求的句子，题目要求仅占一行，又不需要抄写，夹在上下行里很不起眼，也会被遗漏。
读题其次读的是“题眼”。题眼指的是问题中的核心和方法要求。
例如有一次考试卷上习作题目是续编《田忌赛马》，要求“想象比赛之后田忌和孙膑又见面了，这时会发生什么事展开想象写一写。”
看，这个题目里限制的时间是“比赛之后”，人物是“田忌”和“孙膑”，题眼是“事”。
所以这篇习作要想写好一定得保证“写事”(不能仅仅是对话)，然后主要人物必须是田忌和孙膑(次要人物不能抢戏)，最后故事必须是“比赛之后”就发生的。分析过后是不是就有写作方向了
方法4:一定要多读书!
读万卷书，丰富自己的知识，增长自己的见闻。平日里养成阅读的好习惯很重要，这有利于自己的阅读语感和写作能力的提高。
当然，临考前，继续阅读也是很有必要的，可以看写与课文相关的书籍，又应该读自己在课堂上记的笔记。前者拓展了阅读的广度，后者加大了阅读的深度。
广泛且深刻的阅读可以提升自己的语言表达能力，也可以在短时间里给自己的写作提供参考范文。“读”的多了，还会怕“写”吗?
2提高小学低年级语文成绩的方法一
1、喜欢朗读
大声地，有感情地朗读课文。语文书上的课文，绝大多数是精品，读好它们有助于培养语感。
有的老师让学生把读好的课文录下来，做为作业上交，学生求胜心强，会努力读好，甚至会录了一遍又一遍直到自己满意为止。本人觉得这个办法的另一个好处是为孩子留下一份成长记录。过个一年半载再拿出磁带听听，也挺有意思。过个十年二十年再来听，更有意义。
有的家长和孩子进行朗读比赛，也是抓住孩子的好胜心，去激发其学习热情。
2、积累好词语
就像盖房子需要砖块。将来每个孩子遇上写作文时都需要好词语。。家长可以在这方面帮帮孩子。预习课文时摘抄文中好的词语(尤其是四字词，也可以为生字找找还能组成哪些四字词)。如果能把积累词语变成一项游戏，孩子一定会乐在其中。
词语在运用的时候才能体现出它的妙处。建议家长对孩子最近学了些什么生字词语有所了解，在生活中遇到某个情形可以用上新学的词语，逗孩子在说话中运用起来。当他发现学到的知识原来是可以用在生活中的，用了之后效果还很好，他会愿意多学。
3、看课外书
看课外书，让他有机会接触到更多的生字词语，看到更多的表达方式，增强分析理解能力。只要是文字多图画少的就行，不要强行规定他看哪一本。如果他选到一本自己喜欢的书，他会忍不住看下去。如果可行，家长最好在孩子面前做个爱看书的榜样，到了阅读时间，大人小孩各看自己的书，营造气氛。实践证明，多看课外书的孩子在阅读理解力上比别的孩子更胜一筹，写作也较轻松，越到高年级，优势越明显。
4、配合老师的要求完成好每日作业
家长对孩子的要求最好比老师的要求稍高一些，孩子在老师那里一定会得到很多表扬，这种正反馈会让他很有成就感。反之，如果家长对孩子的作业采取得过且过的态度，他到了老师那里过不了关，又要订正又要返工，久而久之，自信心受到影响，对他可不太好呢。
个别家长以为:作业的对错明天让老师忙活去吧，那是老师的工作，与我无关。却不知道家长的态度与孩子的学习习惯密切相关，这些家长每天省了一份心，将来却要操更多的心。
3提高小学低年级语文成绩的方法二
读，即阅读和理解;
读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。
这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手?概括起来就是:第一，解决“写了什么”的问题;第二，解决“怎么写”的问题;第三，记忆文章中的精彩语段和词语。
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这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。
写。
包括两方面的内容——书写和作文。在书写方面，高考考纲有明确的要求:作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。
所以必须把字写好。退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧?明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢?其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。
这句话对我们就是一个启示:方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗?你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗?还没有?那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。
应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。
这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。有人把写好作文总结为两句话:动之以情，晓之以理。
这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢?就写好议论文的问题，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题。写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意:
① 调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。
② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。
③ 描写还是叙述的问题。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。
最后，再提一个建议:充分地利用课文。
既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”，那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可以了。是的，除了快餐式的文章，还有那些垃圾式的文章之外，我们读什么文章都可以。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。
每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读什么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢?第二，课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时间挑选。第三，高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”。就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊!
4提高小学低年级语文成绩的方法三
一、课堂上提高学生学习的兴趣。
往往低年级的教学质量取决以学生对所学的学科的兴趣。因此，要想提高教学的效果，关键要有意识的培养学生的学习兴趣，如何培养兴趣呢?首先要保护好学生的积极性，捕捉学生的好奇心，在教学过程中挖掘兴趣，，另外，要做有心人，要和孩子们交朋友，经常与孩子们沟通。
二、让学生多读、多写、多练。
不仅要读多篇，还要读多遍，特别是精彩的片段，要达到朗朗上口，熟读成诵。再者就是要多练，读书不能只是读书，在读书时要多动脑筋，能够从读书中得到一些启示。再有就是多听写词语和好词佳句，学生一旦养成多读、多写、多练的话，肯定能收到良好的效果。
三、关注后进生。
对于这些孩子在课堂上要多些提问，遇到不懂回答的问题，老师要多加鼓励，尽量提一些较容易的问题，以便提高孩子们的自信心。课后还要耐心辅导，对于这些孩子哪怕有一丁点进步都要及时表扬，树立他们的自信心、自豪感。
四、关注课堂。
上课时老师必须关注每一位孩子，想尽办法让孩子们学得轻松、学得懂，这样老师在上课之前就得花更多的时间和精力制作课件，只有这样才能吸引孩子们的注意力。
五、严格纪律。
要想成绩好，必须有一个好的课堂纪律，课堂纪律的好坏决定于这个班成绩的好坏，一个散漫的课堂要想取得好成绩是不可能的。那么怎样才能做到有好的课堂纪律呢?我的做法是要让孩子们喜欢上你，如果他们做错事，你私下里找他谈心，最好不用在全班同学面前批评他，给他留面子，平时在课堂上做作业或做练习，老师要多走动，多摸摸孩子们的头，只要你多给他们爱，你的课堂纪律肯定好，因为他们已经不好意思闹了，也不好意思不听课了，这是我这么多年的一点经验吧!
六、尽量在课堂或课间当面批改孩子们的作业，这样才能及时纠正错误。
我认为这种方法在低年级效果还不错。
七、不要轻易放弃后进生。
对于这类孩子老师只有不厌其烦地讲解，多关心，要求家长要与老师配合，老师每天都布置一些他能在家长的督促下完成课外作业，还有的就是建立一帮一对子，让孩子们在互相帮助下，树立学习自信心，让他们也喜欢学习。
八、经常开展互帮互助活动，鼓励不懂得同学多问问老师或同学，这样便于全班同学整体成绩的提高。
