成绩优异的孩子是我们老师的骄傲，是我们引以自豪的对象，也是我们常常信任的对象。今天小编给大家分享一些小学语文优生培养目标与方法，希望对您有所帮助!
一、优生培养目标:
1、在学习过程中，学生能通过大量的语言实践活动，形成综合语言运用能力。
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2、在老师的指导下，纠正学习上的一些不良习惯。进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
二、优生培养方法:
1、充分发挥学生的自主性，把学习的主动权交给学生。在教学过程中，学生是学习的主人。要激发学生的学习积极性，教给学生学习的方法，引导他们在语文实践中主动获取知识，形成能力。
2、重视自学能力的培养。注意在教学中教给一些阅读方法和技巧，而且在每节课前都要进行预习，养成了良好的预习习惯。
3、帮助优生认识自己。帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他出色学生的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
4、严格要求。每个老师都喜欢优生，但也不能放松对优生的要求。当优生出现问题时，在保护他们自尊心的同时要严肃地指出他们的问题所在，帮助他们进步。在日常的学习中教师要一视同仁，不能搞特殊化。
2小学语文优生培养目标与方法一
一、优生培养目标
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高学习能力。同时，注重品德培养。
二、培养方法
l、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2、采用一个优生帮一个优生一帮一行动。
3、请优生介绍他们学习经验，互相取长补短，加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响其他同学。
5、对优生实施提高训练措施。优生适当增加题目难度，并安排课 外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解优生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，提高学习成绩。
8、必要时与家长联系，协助解决学习问题。
9、严格要求。对于优生，要把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
10、及时总结在各学科取得的成绩和解决在优生中存在的困难，做到及时鼓励、及时辅导，及时反馈。
3小学语文优生培养目标与方法二
第一，帮助“优生”认识自己，引导“优生”树立志向。
一般说来，“优生”有较强的自信心，这是一件很好的事，应该予以保护和发展。但同时，有些“优生”对自己的不足往往认识不够，比如小学时候在班级里是出色的，可是来到一个新的班级后，还提当年勇，特别是跟普通班的学生一相比，就开始盲目乐观，殊不知强中更有强中手……如此等等，因此要想使他们出类拔萃，稳居前列，就得对他们从严要求，恰当评价。
所以根据他们平时的学习情况及检测结果，有意识地经常和他们谈心、沟通，好的方面及时鼓励，对于不足，则毫不留情地有针对性地指出，尤其在学习态度和学习方法上，以此来帮助“优生”认识自己。让这些学生真正发挥出自己的潜力，成为祖国的栋梁之材，就要从引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。
要让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份努力。于是利用班级图书角里的图书给他们推荐伟人、名人的传记读物，让“优生”把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。
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第二，训练“优生”受挫心理，激励“优生”超越自我。
在小学时的“优生”们，一路辉煌，顺利地升入了初中，而且还是“优生班”，因此很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，所以进入初中以来，当高手云集的时候，竞争力加强了。一旦遇到各种“打击”，特别是第一次月考结束，不少学生可以说是“当头一棒”，因此情绪低落、悲观失望，因此，优化“优生”的心理素质特别是受挫的心理承受力，是“优生”培养的一个极为重要的内容。
因此平时，注意了帮助他们调整心态，要求他们以平常心对待考试，过分紧张和不紧张都不利于取得好成绩。重要的是要自信，轻装上阵方能取胜。而且担任学生干部不搞“终身制”，而是合理轮换，使他们适应“能上能下”的机制;让他们学会坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。同时对具有出类拔萃潜质的“优生”，理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。“本来可以得100分，却只得了99分;……造成这种遗憾的原因当然很多，但其中重要的原因则是本人不具有战胜自我、超越自我的勇气、毅力和能力。
在未来人生的道路上，千万不要自己埋没了自己!”这是激励“优生”超越自我的话语，所以在日常学习生活中尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质;同时鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我;甚至还有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。
第三，进行良好习惯及学习方法的培养，培养“优生”创造能力。
学优生一般都有一些良好的学习习惯与方法，若不如此，也不能加入学优生行列，但事实上有许多在小学时的学优生进入中学以后，其学业一落千丈，因为中学与小学的学习有很大差异，在中学没有良好的学习方法，很难学得轻松、愉快、高效。究其原因，我认为主要是他们在进入初中后，从小学到初中的转型期中，没有掌握良好的学习习惯与方法。
所以注重良好学习习惯和学习方法的培养十分重要，而且这也是培养学生创新能力的基础。培养学生创造能力的重要性是不言而喻的。未来社会对人才的能力特别是创造能力的要求越来越高，因此决不能满足于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培养其创造能力。创造能力的培养首先是创造性思维的培养。
要求他们做到的不是你今天回答了老师几个问题，而是你问了老师几个问题，教育“优生”要敢于“让思想冲破牢笼”，让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的治学方法和人生态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地开展班干部工作到积极参与各类课余科技活动……只要学生具备了创造性思维的习惯，其创造能力锻炼的机会是无处不在无时不有的。
第四，在教学中注重对优生的基础教育和能力培养。
许多人都认为优生是“一点即通”的，所以在教学中，当讲解到基础知识时往往都是一带而过，并不加以推理及验证。孰知再高大的建筑都需要依靠坚实的基础，有了基础，才有更高层次的能力。再出色的学生，只有基础打牢，才能增加优生的应变能力，毕竟学生还处于从模仿思维向独立思维转变的过程当中。因此在日常的教学中，尽量做到让学生“一通百通”，而不是过于相信“一点即通”，对学优生的期望也应在打牢基础以后。
同时，我还感受到这些优生，对知识的接受比较快，授课进度也很快。即使老师把教学内容“滴水不漏”地传授给他们，而不再给他们以新的“营养”， 他们还是感到不满足的。久而久之，怕他们对语文的学习兴趣减退，能力下降，埋没了人才，这就要求自己在加强课堂教学的同时，还要多为这些学生“充电”，认真做好辅导工作，使他们都能在各自原有的基础上再得到提高。优生对语文基础知识的掌握一般都比较好。
因此，在教学中试着着重培养学生的语文实践能力，提高他们的语文素养。主要的做法有:指导学生出墙报、编手抄报;办小型展览、组织学习成果汇报会、读书笔记展评活动;开展社会实践活动，写研究性小论文。当小老师帮助学习有困难的同学，帮老师出复习题;收集自己的出色习作，整理汇编成习作集。介绍出色的、适合他们阅读的书籍让他们在课外阅读，坚持天天写读书笔记等。
这些活动对普通的学生而言，有些活动完成起来就比较困难，但对于优等生，无疑是提供了更多的发展平台。通过这些活动，可以全面提高学生的语文素养，不断增强学生学习语文的自信心。说得形象些，对优生，我们既要“输血”，又要提高他们的“造血功能”。 切实提高优生的写作能力。我们都知道要取得优异的语文成绩，作文分一定要高。
除了在作文课上有针对性地对学生进行辅导外，对于优生，我们应该鼓励他们写随笔，随时记下观察中的发现，思维中的火花，读书中的感受，生活中的体验。为此长期坚持，不仅对作文，对学习语文，而且对学好其它课程，乃至终生学习、一生发展有不可估量的作用。另外还要鼓励学生把自己的出色作品向报刊报社投稿，积极参加各级组织的作文竞赛活动。11班同学在张珂的带动下自主成立了“星之苑”文学社，自己写稿，自己批阅，我想如果坚持下去，肯定会有很高的收益的。
最后，各科老师加强协作，共同关注尖子生培养。为使学生成绩卓尔不凡，各科老师都顾全大局，从提高学生整体水平出发，具体问题具体分析。而在做思想工作方面，大家都八仙过海，各显神通，经常适时地找学生促膝谈心，坦诚交流，谈学习，也谈生活，让他们拥有一种好的心境投入到学习中去。实践证明，只有各任课老师共同努力才不可能将尖子生变为平庸生。
4小学语文优生培养目标与方法三
一、培养目标
为全面提高质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
二、情况分析
在智力、学习成绩、日常表现等方面相对出色的那部分学生常常被认为是好学生，也被称为优等生。优生在班级中人数不多，但影响颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大影响。优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生心理障碍的疏导。所以在学习之余，对他们进行提高性练习的辅导，不仅可以使他们正确地认识自己，也可以更好的拓展他们的思维。
三、培养方法
1、帮助优生认识自己，通过和其他优生的比较，通过对
自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
2、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
3、对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想像力、创造力的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
4、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
