在小学语文考试的题型中，有一种题型叫做句式变换。这类题目的考核，不仅可以锻炼孩子的语言组织能力，还能增加孩子语文常识的掌握。今天小编给大家分享一些小学语文变换句式的方法，希望对您有所帮助!
一、换位法
如“把”字句变换成“被”字句，只要把有些词的位置互换一下，“把”字改成“被”字就可以了。如“前面部队把那棵小树的叶子摘下来吃掉了”，改换成“那棵小树的叶子被前面部队摘下来吃掉了”。 有些陈述句需要突出句中的某个部分，可交换一些词语的位置。如“我们的船在树下泊了片刻”，与“在树下，我们的船泊了片刻”两句，第一句突出“我们的船”.第二句突出“在树下”。
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二、充实法
有些“被”字句因为省去某一内容，直接改成“把”字句有困难，就得充实内容后再改变句式。如:这幢房子被炸平了。房子被什么炸平?是飞机的炸弹。把“飞机的炸弹”加到句中，就是“这幢房子被飞机的炸弹炸平了”，再按换位法改换句式:“飞机的炸弹把这掩房子炸平了。”
三、删改法
把陈述句改成疑问句，或把反问句改成陈述句，要在相应的地方删改、调换词语和标点。如“陈莲是光明小学的学生。”这是个陈述句，改成疑问句:“陈莲是光明小学的学生吗?”在句末加上“吗”，把句号换成问号。“大王不能说齐国没有人。”这是陈述句。改成“大王怎么能说齐国没有人呢?”这是反问句，这里把“不能”换成“怎么能……呢?”这个反问句式。用反问句式表达的却是更加肯定的语气。
2小学语文变换句式的方法一
(一)“把”字句和“被”字句的互换
“把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
(二)把直接说的话改变为第三者的转述。
例如:妈妈对小明说:“你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。”
改成转述句是:妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。
注意点:一是改变标点，不用冒号和引号，改用逗号;二是改变人称，把“你”“我”改成“他”“妈妈”即与引号前的人称一致起来;三是需要时可作少量的文字改动。
(三)改变说法，做到语言美。
在公共汽车上，看到一位老太太上车，一个小学生连忙让座，应怎么说呢?
应说:“老奶奶，请您坐这儿!”
注意点:如说“喂，老太婆，坐这儿来!”就很没有礼貌。我们在与人交往时，要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”，接电话时，要用“您好!请问……”等。
(四)陈述句改成反问句
例如:他是三好生。
改成:他难道不是三好生吗?
又如:想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。
改成:想想过去，看看今天，我怎能不感动，怎能不感到自豪呢?
注意点:陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”、“呢”等。也可以在句子开头加上“难道”等。反之，把句子中表示否定的词和句末的“吗”、“呢”等去掉，把问号改为句号。
(五)句子合并
例如:1、年轻的妈妈请大夫。2、大夫给孩子看病。
合并后为:年轻的妈妈请大夫给孩子看病。
注意点:第一句中动词“请”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一个“大夫”。
(六)写有两个以上连续动作的句子。
例如:战士们摸进山坳潜伏下来。
注意点:这一句中有“摸”，“潜伏”，是“战士们”的两个连续动作，这一类句子中间不加逗号。注意与这一句相区别:她一边看书，一边听音乐。这是同时进行的动作，无先后之分，因而不是表示连续动作。
(七)变换提示语的位置。
1、我说:“爸爸，也许它不会死……”(提示语在前)
2、“爸爸!”我说，“也许它不会死……”(提示语在中间)
3、“爸爸，也许它不会死……”我说。(提示语在句末)
注意点:提示语位置
(八)分别用三个四字短语，扩展下面的句子。
1、校园是美丽的，这里，，。
2、学生是可爱的，他们，，。
3、老师是令人尊敬的，他们，，。
答案提示:1、绿树成荫，繁花似锦，教室明亮。
2、学习刻苦，天真活泼，尊敬师长。
3、和蔼可亲，知识渊博，教学严谨。
(九)、用“闪电、雷、雨或水”写一段话。
注意点:要学会运用联想、想像，使句子生动形象。
写法一:(比喻句)一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。
写法二:(拟人句)一道闪电，一声清脆的雷鸣，天神犹如接到命令，立刻撕开天幕，把天河之水华沙倾注到人间。
(十)在自己的书房中挂上一副对联。
注意点:要多读题目，平时多观察周围，才能用得自然贴切。
如:书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3小学语文变换句式的方法二
一、“把”字句和“被”字句互换
“把字句”的组成:
“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。
用公式表示:
把字句=主动者+把+被动者+动作
“被”字句的组成:
“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。
用公式表示:
被字句=被动者+被+主动者+动作
“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被换位，“把”“被”互换，动作不动”即可。
“把”字句和“被”字句互换注意:
1、互换时，句子中出现的成分不能随意丢掉。
2、互换时，句中的词语搭配不能改变。
二、陈述句和反问句互换
陈述句就是用来描述一个事实的句子。日常生活中使用的大部分句子都是陈述句。
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反问句就是答案隐藏在问题里的疑问句，而且这种答案是的。
运用反问的作用是加强语气，把本来已确定的意思表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
陈述句改为反问句注意三点:
1、词语的变化
如果陈述句是肯定的意思，可加入“难道不”或“怎能不”;如果陈述句是否定的意思，则加入“难道”或“怎能”，再将原句中的否定词去掉。
2、标点的变化，将陈述句结尾的句号改为问号。
3、语气的变化。陈述句改为反问句后要添加疑问词“吗”或“呢”。如果添加的是“难道不”或“难道”则疑问词为“吗”;如果添加的是“怎能不”或“怎能”，则疑问词为“呢”。
反问句改陈述句需注意:
1、词语的变化
如果反问句是肯定的意思，则去掉“难道不”或“怎能不”;如果反问句是否定的意思，则去掉“难道”或“怎能”，再添加一个否定词。
2、标点的变化，将陈述句结尾的问号改为句号。
3、语气的变化。将反问句结尾的疑问词去掉。
4小学语文变换句式的方法三
一、去掉“的”字前面的词语。
例:深红的太阳发出夺目的亮光。
这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。可是，有些句子中的“的”字不出现隐含在句中，我们可以先不起来，然后再缩句。
例;船夫而驾驶技术特别好。此句只要变成“船夫的驾驶技术特别的好”，缩句就容易多了
二、去掉“地”字前面的词语。
例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。
此句在去掉“古老的”同时，还要去掉“地”字前的“沉沉地”。同样有些“地” 字也会隐含起来，方法同上。
例:清澈的小河缓缓流向远方。我们同样得在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。
三、去掉“得”字后面的词语。
例:调皮的小姑娘高兴得跳起来。“得”字后面的“跳起来”要去掉。
四、去掉表示数量的词语。
例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。“一群的”要去掉，当然，“月台两头的”也要去掉。
五、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语。
这些词语往往有固定格式，如“在 上”、“从 ”、“到 ”、“用 ”等等，很容易将他们找出来。
例:胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。“在陆堑小学上空”介绍了红旗所在的位置，所了以我们应将它去掉。
六、"着、了、过不能删除。
例:他津津有味地吃着一只大苹果。 "着、了、过"是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删除的。 应当缩为:他吃着苹果。
七、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换
这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
八、“直接引用”与“间接转述”的互换
“直接引用”与“间接转述”做好以下几点:
(1)改换人称。第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。
(2)改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。
(3)适当的调整词语，使语句通 顺。
(4)增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
九、陈述句与反问句的互换
(1)有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。
(2)加上疑问词(怎么、难道)和语气词(呢?吗?)
(3)改变标点符号。
(4)增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
十、肯定句与双重否定句的互换
肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。(双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子)
方法:一般改在后半句，找能构成否定词的字(有、能、是、可能……)，如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
