注意力不集中往往住的就是个体注意的稳定性很差，在一个目标上停留的时间很短，注意容易发生转移。以下是博沃小编为您整理的小学生注意力如何集中的相关内容。
防止简单粗暴
但凡遇到注意力不集中的学生，教师必须学会从不同的层面来了解它们，不可见风就是雨，用一套放之四海而皆的办法来解决所有的问题。尤其是这样经常插嘴捣乱的个体更容易受到教师的粗暴对待，而用惩罚来解决他们身上出现的问题或像故事中的历史老师那样用“封口令”的办法加以解决，效果只会适得其反。
切记耐心缺失
对待注意力不集中的问题学生，教师首先要有打持久战的心理准备。心理问题从出现到发展再到定性往往需要相当长的一个过程，因而解决它的过程也会使漫长而反复的。
[图片0]
宜奖罚结合
对待注意力不集中这种属于行为发生异常的个体，教育者常常会用行为疗法来解决，于是惩罚就在所难免了。我们不排除惩罚在治疗行为问题中所起的重要作用，但如果在惩罚的过程中，当个体出现良好的表现时，能给予及时的奖励，相信教育效果会更理想。
2如何培养小学生注意力
出示直观的图片或者视屏等资料，学生的注意力就会被吸引。同时，也会开动脑筋，提高学习的兴趣。
灵活穿插故事。比如，教师讲“石头汤”，里面的主人公名字忘了没关系，将主要故事情节讲完整。然后，推荐学生课后去看。
请学生说说听了之后的感受。可以先让学生间进行交流，这其实就是一个开动学生脑筋的环节，也是合作交流的环节。
教师要勇于承认自己的不足之处。学生也就会发现原来老师也有不懂的，就会跟老师拉近距离。
学生说读书难的时候，就肯定地告诉他们:“是的，读书就是一件困难的事情。”每个人在学习的过程中，都是觉得困难的。
学生做小动作的时候，教师要机智的处理。比如，走到他的附近，瞧一瞧桌子，意味深长的眼神。
讲学生感兴趣的话题。比如:有段时间学生对“奔跑吧，兄弟”乐此不疲，教师采取“撕品牌”的形式，将英语单词落实在游戏之中。
3小学生注意力怎样集中
认知不成熟:年龄越小的孩子，越容易受外界的干扰，他们不知道事情的进展以及轻重缓急，以至于有些事情在意愿上非常想做，但却无法有序、顺利地完成。心理因素:孩子年龄小，对情绪的调节能力弱，容易被外界的风吹草动所影响，也就出现了对正在进行的活动或是学习无法专心的现象。
生理疾患:有些孩子因听觉或是视觉出现某些问题而无法辨别环境中该专注的事物。脑发育:若孩子的脑发展未能赶上生理方面的成长也会产生注意力不集中的现象。活动无乐趣:孩子对于没有兴趣的学习活动，就无法持续关注，也会引起注意力不集中。儿童注意力不集中的检查。
心理测试:最常用的有韦氏智力量表(WISC)、注意/集中测试、记忆测验、学习成就测验(如WRAT和PIAT)等。某些多动综合征患儿，WISC言语智商较操作智商高10分多，注意测试分数低。病史:一般在幼年时期即好动，不能安静地看书和看节奏缓慢的电视。根据父母、老师的观察是否有注意力不集中、过多活动和冲动性。
[图片1]
体格检查:约50%的患儿有协调功能不良、临摹图形困难、轮替运动笨拙和两侧反射不对称以及其它“软体征”，如联带运动、强迫性姿势、舞蹈样运动、共济失调等。近来研究发现，尚有短时记忆力障碍、偏利意识等。
4我们怎样提升小学生注意力
端正坐姿
小学生正处在身体发育成长的年龄段。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。要让学生保持良好坐姿并不费事，只须我们在恰当的时机予以提示。比如按照约定呼叫:“一、二、三!”学生回答:“坐端正!”或是教师以某种动作手势予以个别提示，比如老师手背后，身体站直，学生看到老师后也会自觉坐直。既达到了目的，也不会影响教学的进行。
认真听课
小学生最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，边举手边不停地喊“我来、我来”，有的随心所欲地看书，如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时，我们要有意识地提醒与评价，逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。
集中注意力
小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难!针对这些特点，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。首先，教师在课堂语言上要力求儿童化和趣味性。如数学课上，结合直观形象的图片、教具或用具体的范例来鼓励他们学习，激发学生认真听讲的兴奋点，引导学生参加班上的共同学习活动。
