小学的语文学习相对其他科目来讲是较为特殊的学科，甚至有些枯燥，今天小编给大家分享一些快速提高小学语文成绩的方法，希望对您有所帮助!
1、从小创造良好的语言环境，打好语文基础
语文水平受家庭教育影响的程度比其他学科要大一些，是一门需要不断把知识“内化”的过程。有道是“知识不等于文化，文化不等于修养”，我深以为然。想要真正提高语文水平，最终拼的是文化沉淀和内化而来的修养。所谓“腹有诗书气自华”说的就是知识内化后的外在体现。
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语文学习是最急不得，却也是最急迫的事情。它像英语一样有一个最佳的启蒙时期，过了这个阶段学起来就会费力。
如果孩子还处在学龄前或小学阶段，那么家长们就要开始注意给孩子创造一个好的语言环境了。
第一是从父母自身入手，多读好书，少读网络小说一类的快餐文字，在阅读上为孩子树立好的榜样，常常与孩子聊聊文学作品。当然这个对家长的要求有点高，如果觉得有难度，至少可以不把垃圾文学放在家里，并为孩子买一些优质的文学著作。
这样即便孩子不看也至少知道有《红楼梦》《三国演义》《围城》《雷雨》……这些经典书目，在以后的学习中遇见也不会陌生。
其次，孩子在早期对于语言的学习主要靠模仿，电视/网络是外界信息的重要来源，不可不看，但要有所选择。很多网络IP改编的影视剧以及港台影视剧作品都存在普通话不标准，乱用成语，错读形近字等问题，我个人不排斥当下影视作品繁荣的盛况，只是建议儿童启蒙期尽量节制。
推荐:各种类型的纪录片、经典文学改编的电影电视剧。这类节目措辞相对准确，适合模仿。并能通过这些作品增长知道，开阔眼界。
2、养成严谨的用字、造句习惯
语文同样需要严谨的运用习惯，字、词、句、段、篇需要层层渐入。
首先是字，要养成严谨用字的习惯，比如:的、地、得三者的区别;再、在二者的区别;那、哪的区别等等，着、了、过等助词的用法等等，现代人经常混淆和乱用，说白了就是“童子功”没练好。
其次是词，要深刻感受词语的感情色彩和应用语境。比如“矍铄”是专门用来形容老人精神好，形容年轻人就不妥。
另一个要点是正确使用成语，避免乱用及表达错误，比如:“大相径庭”是指大不相同，而不是大致相同;“差强人意”是指大致令人满意而不是不满意。很多成语单从字面意思上很容易先入为主，尤其是小孩子记忆比较深刻，如果没有尽早纠正，错误的理解很容易根深蒂固地留在脑海里。
第三造句，句子分口语和书面语。口语结合语境表达，在句子成分上不会特别苛刻。书面语比口语更注重结构，句子成分要完整。比如“我爱祖国。”主谓宾成分都有，是一句完整的话。“把橡皮放进铅笔盒”缺少主语，虽然字数更多，但不能成为一句话。
基础的文字问题，家长们有条件还是要从小纠正。养成正确使用汉语的习惯。
建议:为孩子买几本高质量的工具书如《现代汉语词典》《成语词典》《古汉语词典》《诗词鉴赏辞典》
3、读好书，杂读书
读一本好书胜过读十本烂书。从文字基础上看，好书的遣词造句准确精妙，能给孩子提供好的语言参照。孩子在今后的说话、作文时都能参照优质的范本。从个人修养方面，一本好书渗透着作者的深思熟虑，有思考有建树，能帮助孩子形成好的思维习惯，树立正确的三观。
因此在读书方面，家长们一定要严格把关。(具体的读书方法，请参考头条号“余早”《为什么孩子读了好多书却不会写作文》)
建议:什么是好书?一定要谨防社会上杂七杂八网络小说、漫画，培养孩子阅读有质量和内涵的书。为孩子选书不要局限在一个领域，我们常说的经典文学名著要买，《少儿百科全书》《十万个为什么》等科普图书也要买，书在不滥读的前提下尽可能杂读，打开孩子的眼界，接触全面的知识领域。给孩子买书不要省钱，不要觉得孩子不爱读就不买，不买永远不会读，买了就有可能读。
4、重视朗读和背诵
孩童时期是记忆和储备知识的最佳时期，大家都有类似的体验:我们时常会想起小时候读过的一句话，却常常想不起长大后刚读过的文字。有感情地朗读文章能帮助孩子理解文中的意思，加强记忆。
同时，趁孩子还小的时候多引导孩子背诵古诗词、经典文章，不要觉得孩子小，不懂文意，背了没有用，他现在耳熟能详，日后再遇到这些东西时就会天然地有亲切感，比其他孩子接受得更快。
背诵的这些诗词名句在孩子日后的学习成长中会被逐渐内化，当他站在夏日荷塘边，他也许会想起“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”;当他站在壮观的瀑布前，他会不自觉地吟出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这个时候，他背诵的词就不再是干巴巴的文字，而是抒发情感的载体。
5、语文学习是多方位的立体学科
语文是一门通过语言来呈现但不局限于语言的立体学科，从在学校一笔一划学写字，读书，作文，到平时的待人接物，与人沟通，都是语文基础的体现。若想读懂一篇文章，首先要对文章所涉及到的常识问题有所了解;若想说清楚一件事的前因后果，必须要有缜密的逻辑……仅仅把语文课本背得滚瓜烂熟并不足以支撑起高水平的语文能力。
至于如何能够更好地学好语文，除了打好语言基础，更要培养孩子观察生活，感悟生活的能力——保持对世界的好奇心，勇于探索和思考，学会倾听，学会包容和理解，这些好的品质都将帮助孩子学好这门课。
2快速提高小学语文成绩的方法一
1、喜欢朗读
大声地，有感情地朗读课文。语文书上的课文，绝大多数是精品，读好它们有助于培养语感。
有的老师让学生把读好的课文录下来，做为作业上交，学生求胜心强，会努力读好，甚至会录了一遍又一遍直到自己满意为止。本人觉得这个办法的另一个好处是为孩子留下一份成长记录。过个一年半载再拿出磁带听听，也挺有意思。过个十年二十年再来听，更有意义。
有的家长和孩子进行朗读比赛，也是抓住孩子的好胜心，去激发其学习热情。
2、积累好词语
就像盖房子需要砖块。将来每个孩子遇上写作文时都需要好词语。家长可以在这方面帮帮孩子。预习课文时摘抄文中好的词语(尤其是四字词，也可以为生字找找还能组成哪些四字词)。如果能把积累词语变成一项游戏，孩子一定会乐在其中。
词语在运用的时候才能体现出它的妙处。建议家长对孩子最近学了些什么生字词语有所了解，在生活中遇到某个情形可以用上新学的词语，逗孩子在说话中运用起来。当他发现学到的知识原来是可以用在生活中的，用了之后效果还很好，他会愿意多学。
3、看课外书
看课外书，让他有机会接触到更多的生字词语，看到更多的表达方式，增强分析理解能力。只要是文字多图画少的就行，不要强行规定他看哪一本。如果他选到一本自己喜欢的书，他会忍不住看下去。如果可行，家长最好在孩子面前做个爱看书的榜样，到了阅读时间，大人小孩各看自己的书，营造气氛。实践证明，多看课外书的孩子在阅读理解力上比别的孩子更胜一筹，写作也较轻松，越到高年级，优势越明显。
4、 配合老师的要求完成好每日作业
家长对孩子的要求最好比老师的要求稍高一些，孩子在老师那里一定会得到很多表扬，这种正反馈会让他很有成就感。反之，如果家长对孩子的作业采取得过且过的态度，他到了老师那里过不了关，又要订正又要返工，久而久之，自信心受到影响，对他可不太好呢。
个别家长以为:作业的对错明天让老师忙活去吧，那是老师的工作，与我无关。却不知道家长的态度与孩子的学习习惯密切相关，这些家长每天省了一份心，将来却要操更多的心。
普遍的规律就是，家长对孩子当天作业抓得紧的，孩子的成绩一定会好。要知道心理因素对学习的作用是不可忽视的。
3快速提高小学语文成绩的方法二
一、保证课堂40分钟的教学质量
要保证课堂40分钟的教学质量，首先是关注学生的课堂纪律。为了保证教学活动的有效进行，课堂确实需要纪律，课堂讨论也要有秩序、有规则。一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂，很难保证教学目标的完成。可是，守纪律是否除了教师规定之外，不做其他动作呢?这显然不是。只要学生在思考和体验，必然伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作，甚至会不由自主地站起来跳跃。我们的课堂应该是孩子体验感悟的场所，是孩子身心完全放松的课堂。
其次是教师要上好每一堂课。因为提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学。怎样才能上好每堂课呢?需要做多方面的工作。
1、在教学前做好准备工作，俗话说不打无准备之仗。我总是提前两周进行单元备课，读课文，读《语文教学用书》，查找相关的教学资料，浏览语文凤凰网上的“六年级备课室”，要求学生背诵的课文段落，自己总是先背出，为学生树立起榜样来。提前一周备好详细的教案，进行思考和调整。
上课前一、两天，充分地熟悉教案，做到胸有成竹、运用自如。为了保证一堂课的教学效果，还要准备好教学图片、收集好补充材料，写好小黑板。首先我们要自己对自己满意，只有这样才能达到理想的教学效果。
2、教师的口齿要清楚，语言要有条理，教学目标要明确。
3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态，切忌将个人情感因素迁移至课堂，破坏课堂气氛。如果走进教室，我们还是一副苦瓜脸，教学效果肯定好不了。
4、课堂上一定要有师生之间的互动。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神儿的，这样的教学效果也好不了。
5、上课多让学生回答问题，特别是那些胆小和学习成绩差的同学。对于胆小的学生，你对他投去一个微笑、鼓励的目光，他会变得越来越胆大。这种无声胜有声的效果，使学生对教师产生信任感、亲切感。而对于那些学习成绩差的学生，我们在课堂上也要多让他们发言，这样能督促他们在上课时专心听讲。
6、营造融洽的师生关系。古人云:“亲其师，才能信其道。”如果教师在课堂上对全班每个学生都抱有积极、热情、信任的态度，学生就会从教师那里感受到真诚的关怀和爱护，就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的情感体验。“爱屋及乌”，由喜欢教师到喜欢教师所教的那门课，学生就有了学习的动力，就会乐此不疲，就能变“要我学”为“我要学”了。
在课堂上要随时与学生和谐、平等地交流，引导学生表达自己的观点。如果能注意教师语言的抑扬顿挫，注意抓住学生发言中的闪光点。也许课就会很精彩了!
二、抓好作业和考试
1、抓好作业
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在这里我想重点谈谈预习作业。学生对知识的理解是需要时间和悟性的，但课堂上时间有限，老师不能将课停下来用于学生对某一个知识的理解和消化。而学生上课都是比较情绪化的，一旦某个环节他听不懂，他就没有信心没有耐心再继续听下去了，逐渐地，他必然失去兴趣，上课的效率自然低下。
因此预习就显得很重要。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。其实所有的老师都要求学生在上课之前对本学科知识进行预习，但真正能做到的恐怕只是那些学习习惯非常好的学生，对大多数学生而言，“课前要预习”这句话只是左耳进右耳出。所以，我采用让家长签字、录音朗读、口语中的朗读免试等方法来督促学生预习，效果还不错。
2、抓好考试
考试前首先调动好学生的精神状态。我经常跟学生讲，有好的精神状态，考试就成功了一半，而且，不论什么时候，排队、走路、上课、下课等，都应把最饱满的精神状态展现给别人。考试当天的早上，我就关注孩子们的精神状态是否饱满，如发现谁精神不振作，就及时提醒，让每个孩子都精力充沛地参加考试。考试前还要给孩子们讲答卷的要求(二十个字):字迹工整、仔细审题、认真答卷、反复检查、不漏题目。
考试后及时总结。对成绩出色的、进步大的孩子给予鼓励和嘉奖。把尖子生召集到一起，做思想工作，使之更有信心地学习。对考得不理想的孩子，找他们谈心，告诉他们不要灰心，要努力，相信自己下次一定能考好。
对于班级的整体成绩，如果得了年级组第一，我都会说:这次考试，经过大家的努力，获得了年组第一名。孩子们都很兴奋，都知道要继续努力，不能让别的班超过我们班，相信我们是最棒的。如果失利没考好，我就跟全班学生一起分析失利的原因，确定下阶段努力的方向。
三、抓好差生
差生都有一个共同点:自学能力差，学习方法不当，对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心。为了提高差生的语文成绩，我指导学生采用五步学习法，即“读——听——说——再读——练”。第一步“读”，初读课文，读懂读通，记下不认识的字词、自己读不懂的问题，做好预习，为下一步的学习做好准备;第二步“听”，听老师的讲授，听同学的讲述，听清楚，听明白。
第三步“说”，课上积极发言，说自己的理解和见解，说自己的体会和看法，说自己的困惑和问题。第四步“再读”，新课讲授后，老师一定要给学生留出“再读”的时间，让学生回读课文，归纳所学，查找遗漏，完成课文相关练习，加深理解。第五步“练”，以检测自己的知识水平和分析问题、解决问题的能力。
四、教育离不开赏识
莎士比亚说:“赞美是照在人心灵上的阳光”。小学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习，还是日后的长久发展，都有很大的益处。我常常准备了诸如铅笔、橡皮、本子、书签等一些奖品，当学生在学习上取得了好成绩，就及时给予赏识和奖励。虽然小小的一个奖品不值多少钱，但是你会发现学生对教师奖励的东西会格外地珍惜，他们因此看到了自身的优点，就会从潜意识中发现自己有着出色的一面，就会增强上进心，全身心地投入到学习中去。
孩子们的世界是五彩斑斓的，他们有憧憬、有梦想，教师要做有心人，给他们热情地关注，让每个孩子都树立起自信心，使他们健康、茁壮地成长。
4快速提高小学语文成绩的方法三
学会听课
课堂是学生学习的主阵地，是学生获取知识的主载体;课堂学习是学生学习基础知识、形成技能技巧的主要途径，也是发展学生智力的主要途径;听课则是学生学习的中心环节。认真听课的习惯是获取知识、技能的必要条件，听课的质量，直接影响学习质量，而听课质量，又取决于会不会听课，或者说是否善于听课。
1、集中注意力
铃声一响，学生就要端正地坐在位子上等待老师上课。坐端正了才会精神振作，眼睛要正视黑板或老师，听课时思维要紧张、活跃、积极，切忌消极、被动、心不在焉。思维始终要与老师的上课思路保持一致，积极思考，踊跃举手发言。
2、要抓住听课的重点
老师在课堂上讲的内容很多，我们要学会抓住听课的重点。首先是根据课前预习的情况，重点听自己预习时没弄懂的部分，争取通过教师的讲解，把疑难点解决。其次，要抓住教师讲课内容的重点。要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句，注意老师如何导人新课，如何小结，抓住老师反复强调的重点内容。听讲这一环抓好了，可以提高学习效率，避免课后浪费时间。
3、学会记课堂笔记。
听课还是记笔记好。记课堂笔记有助于理解所学内容，有助于复习记忆，也有助于注意力的集中稳定。但关键是要学会记课堂笔记。有的学生企图把老师的话全记下来，还追求笔记的完整，过多地考虑笔记的形式，字迹、优美，这样会影响听课。记课堂笔记不是目的，目的是帮助理解学习内容，有利于复习和记忆知识。
课堂笔记要用自己的话，把老师讲的重点记下来，书本上有的少记或不记，书上没有的多记，如果老师的板书整齐，可以照板书的顺序记，板书零乱，要边记边理出头绪来，课后要及时参照教科书，整理笔记。整理笔记的过程，既是加深理解的过程，也是复习巩固的过程。如果还没有掌握记笔记的方法，听课和笔记发生矛盾，要把听好课放在首位，下课后再参照同学的笔记补起来，然后回家复习记忆。千万不能因为记笔记而影响到听课，这样得不偿失。
学会阅读方法
阅读少的孩子，思想往往比较幼稚，情感也比较简单，思维更是凌乱，他们脑海中可能会有模糊的灵感，但是却不能用清晰的、复杂的语言来表达，他们表述不清自己的思想。更有甚者，读完一篇文章，他们尽然居然“不知所云”，不懂文章在说什么;老师用简练的语言问问题，学生也居然听不明白问的是什么。
语文的关键在于阅读能力的提高，但如何提高阅读水平呢?人们自然想到的答案是:多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。但，读也要讲求质量。在读阅读时，光嘴上读是不够的，这仅仅是语言符号，听过、读过就算了，没有真正的在脑海中留下任何轨迹。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。
如何提高阅读速度和阅读能力，尽快理解文章表达的意思，最快的在文章中找到与题目答案有关的信息呢?这就必须做到——圈点勾画和二次阅读。
圈点勾画，能够帮助我们加深印象，帮助记忆，甚至可以把一时的感触、难点、疑点等标注下来。这可以帮助我们自己从形式上节约时间，理清范围，提醒重点，进行快速准确的现代文阅读的试题解答，
圈，圈出文章对象的修饰语，特点等富有代表性的词语。点，点出最关键的字眼、要点、难点和疑点。勾画，最重要的是划出文章的关键句，例如:文段的中心句、富有哲理性的句子、揭示文章主题的句子，有特殊含义或意蕴比较丰富的句子等等，它能帮助我们更好的把握文章主旨，揭示文章中心，理解作者用意。
养成二次阅读习惯，对于我们理解文章内容，把握文章主旨起到了至关重要的作用。只读一遍是不可能做好阅读的，只有细读、精读，才能体会到词语和句子的真正含义。
学会研究答案
刚开始做阅读题，往往错误率较高，但是不用担心。首先我们要对好答案，在你所做答案的基础上，用红笔订正自己不对的，保留正确的，哪怕只对了一个词，千万不可直接把答案一抄完事;然后再到文章中去找答案，看看每道题的答案出现在哪，有没有现成的答案，或者类似的句子，一定要在题目旁注明答案是从哪来的;接着，我们一定要去分析答案，看答案是怎么组成的，如何来的，要总结规律，研究答案，训练久了你会发现阅读题目无非有以下几种考点:
1、考特殊含义或有丰富意蕴的句子
所谓“含义”是指言语含有的“意思”，是指内容方面的，而且一般多指言语的隐含信息，而非字面意思。所以在解释出表面意思以后，一定要解释深层寓意。命题者常常选取的重要语句包括:语句短小但含义丰富的语句，多与文章中心、作者思想感情有极大关系的语句，在文章结构上有着重要作用的语句等等。
2、请赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。
这类题无非从结构和内容两方面来答。
结构上。(1)位于文章的开头:A点明主旨，领起下文。B设置悬念，吸引读者。C蓄势(张本、铺垫)，奠定感情基调。不直接点明观点，而是为观点的出现服务，或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调。D点明思想感情变化的线索。(2)位于文章的中间:A承上启下的过渡作用。
B衬托作用，在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用。C渲染烘托气氛。在行文中，为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。(3)位于文章末尾。A总结上文。议论文中往往在结尾部分。B呼应上文。前后呼应，使文章结构完整。C点明主旨。升华感情，深化主题。D含蓄地表达主旨。往往是借助象征性的景物描写。
内容上，这类题主要考查对作者思想感情的理解，因为任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题时最重要的一点是结合文章的思想感情与中心思想来理解句子在文章中所起的作用。
3、文中某一重要语句这样说的原因或一些指示性代词所指代的内容
完成这两类题，需借助有关特定词语的知识，根据特定语境，对考查的词语加以揣摩、辨析。
1.从词语的本义出发，结合在特定的语言环境下词语临时表达的意思。
2.语境范围设定好后以后，分析相关语境的内容，揭示词语的含义。
3.利用上下文辨析词语的指代义。要辨析代词的意义，应该从代词的上下句入手，由近及远地从上句或下句中找到它指代的具体对象，从而理解它的指代义。
辨析那些非代词类词语的指代义，也应该利用上下文。一般说来，在这类词语的上下文里，一般会有阐释这些词语的句子，找到了这些阐释性语句，答案也就出来了。
总之，理解词语含义不要总停留在某个词上。要仔细把句子读完，根据全句的意思、邻近句子的含义甚至前后段落的段意确定语言环境，然后从这些语言环境中找出与词语相关的关键性词语或句子来推知词语含义。
4、萃海拾珠，赏析句子在文章中所起的艺术效果
这类题有这么几类，如运用修辞手法的效果，比喻，拟人，夸张等使表达内容生动形象;排比，反问增强表达力量，加强语势等;再如句子对文章技法上产生的效果，如有的设悬生疑，有的对比衬托，有的烘托渲染，有的欲扬先抑，有的情景交融，有的小中见大，有的升华深化，有的象征寓意等等。有的题型就是考查对句子的艺术效果的理解，这就要求我们把握好各种艺术效果的表达方式，做到心中有数，有备无患。
文章的亮点就是考官的设题点，也是考生的得分点。研究答案，我们就可以看到所有的答案基本都可以在原文中找到，或者有类似的、提醒性文字，想办法使自己的答案接近原答案，通过这样的努力，就可以提高阅读理解的得分能力。
当然，除以上“三学会”之外，提高语文成绩，重要的还有扩大课外阅读量，在读中积累语言，提高语文能力。所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二:一是读的少，二是记住的少。所以说话作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。
