在教学中，我们应牢记“以人为本”“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的理念，积极转变教学方式，发挥学生的主体地位，为学生的终身发展奠基。 那么语文教学中如何发挥学生的主体地位?今天，朴新小编给大家带来语文教学方法。
1.挖掘闪光点
学习上的成功，能满足学生的成就感，增强学生的自信心，给学习带来兴趣和动力。这种动力促使学生不谓劳苦，不断向新目标迈进。因此，教师要时刻激励学生，善于发现学生身上的闪光点，让每个学生都有机会获得成功，体验到学习的满足感和成就感。在课堂教学中，能让学生观察的就要让学生观察，能让学生思考的就要让学生思考，能让学生表述的就要让学生表述，能让学生动手的就要让学生动手，能让学生总结的就要让学生总结，让每个学生的闪光点都充分表现出来。教师要及时表扬学生，在愉快的学习氛围中最大限度地调动学生学习的积极性，激发他们的学习动机。例如，每次考试之后，我都给学生发奖状，给百分学生的奖状上写道:“你是我们的小榜样!”给有进步的学生的奖状上写道:“你真了不起，在短短的两周内进步可真大!”给卷面成绩不好的学生的奖状上写道:“你是一个敢于发言的孩子，相信你下次能考好!”这样，全班同学都得到了奖状并且得到老师的认可，增强了学习的自信心。
2.激发学习兴趣
著名心理学家皮亚杰说过:“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”在语文教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣。例如，教学《秋天》一课时，我改变以往的教学方法，走出课堂，带学生到大自然中去找秋天。我说，老师不讲课文，我们亲自到外面去找秋天，可以用手摸、用鼻子闻、用眼睛看，看谁找得多。学生们一听高兴极了，像小燕子一样飞出教室。这一节课没用老师讲，学生们用自己的感受找到了秋天。再如，学习《火烧云》一文时，我充分利用多媒体音、形、像等功能再现课文内容，为了让学生了解火烧云的形状多种多样、变化万千，我设计了几组画面，使学生如同身临其境一般。在愉快的氛围中，学生们看着美丽的画面，听着动听的音乐，思维活跃，兴趣浓厚，主体参与意识强，本节课的教学也取得了理想的效果。
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3.调动参与热情
教学中教师应创设民主、和谐、愉悦的课堂氛围，变“师生关系”为“朋友关系”，充分尊重学生的人格，热爱学生，态度要和蔼，语言要亲切，把微笑带进课堂，把期望和爱心带给学生，调动学生参与学习的热情。教师应把自己置于参与者和服务者的位置，真正把学生当作学习的主人，使学生能够想参与、敢参与、爱参与课堂教学活动，使课堂教学呈现出师生情感和谐交流，师生之间、生生之间思维多向交流的良好局面。例如，教授语文第二册《小鸭》一课，在学习小鸭的形态时，我让学生触摸真鸭子的绒毛，观察鸭子的外形并模仿小鸭走路的样子，学生们非常兴奋，学习热情一下子被调动了起来，最胆小的孩子也伸出了小手来抚摸小鸭，最害羞的孩子也忍不住站起来模仿小鸭走路，大家都主动参与到学习活动中。
2语文教学发挥学生的主体地位
1.要确立语文学习的目标。当今社会是信息社会，语文可以说是承载社会信息的主要媒体。学生只有把语文学习的目标和自己全部生活的目标结合起来，才能真正把语文学习看做是自己生活的一部分，才能真正增强主人翁意识。
2.要认清自己在学习中所起的作用。学习是获得知识并提高自我修养的过程。建构主义学习理论认为，知识不是通过老师讲解课本内容得到的，而是学生在特定的社会背景下，借助老师或其他学习伙伴的协助，利用一定的学习材料，通过意义重组的方式获取的。语文知识不是老师教来的，而是学生自己学来的。学生一定要认识到只有凭借自己的努力，才能收到良好的学习成效。
3.要不断自我鼓励，强化学习目标。学生学习语文的动机对语文兴趣的培养起着很大的促进作用，它是使学生对语文产生学习兴趣的基本条件。一个有强烈求知欲的人，才能有强大的学习推动力，才能积极主动地投入到语文学习中。
4.要不断强迫自我，增强学习的主动性。学生要主动明确学习目标，制订学习计划，归纳学习方法，建立知识结构。在提出质疑、解决质疑的过程中获取满足感，并以积极的思维状态学习语文知识和技能，在掌握基础知识和基本技能的同时，使基础知识转化为语言技能，并发展为运用语言进行交流的能力。
3语文课堂教学方法
教师要有改革创新意识 我们的新课改，要求体现高效课堂，我们不断的在探索，在前进。我认为，要想高效课堂在语文课堂中体现，我们教师首先要有改革创新的意识和品质。我们要把课改的教学理念和教学思想全部应用到课堂教学中去。我觉得我们教师应该做到:掌握先进的教学方法，积累丰富的教学经验，制定终生学习计划，不断地学习新知识，新理念，让自己拥有丰富的学识和深厚的专业知识，提高自己的教学技能;教师要有博采众长，谦虚学习的高尚品格，要动大脑，勤于思考，善于思考，要有奋发向上的不断进取的创新意识，要善于总结，不断进取，每日进行自我反思;教师要有高尚的职业道德，要爱岗敬业，有无私奉献的精神，爱校如家，爱生如子，要用满腔的热情去尊重学生，热爱学生，教育学生。总之，要构建出高效的语文教学课堂，首先要构建出一位高素质的教师。构建和谐高效的教育课堂，要以人为本，要先从教师的职业入手，只有教师的教学观念改变了，教学思想认识领悟了，自身业务素质提高了，课堂教学技能增强了，才能从根本上体现教师在课堂教学中的主导地位，才能提高学生学习的积极性，调动学生学习的主动性，充分发挥学生在教学中的主体作用。
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高效课堂遵从新课程理念所强调的，要求教师的角色在课堂中有根本的改变，但这并不意味着要削弱或磨灭教师在课堂教学中的主导作用，这是对教师这一职业提出了更高的要求。只有我们教师的教育教学观念转变了，思想认识提高了，业务素质增强了，教学技能水平提升了，才能促进我们教师快速成长，成为新课程教育改革和高效课堂的领军人物和主力军。 自从新课程培训完之后，我就开始尝试让自己从根本上转变，做学生的朋友，聊友，知心人，和学生亲切的交谈，了解他们的家庭生活，重新认识他们的学习生活;在学生面前放下自己那种高高的师者风范，在课堂上真正的做学生的引导者，指引者，合作者。在课堂中和学生做游戏，体会文章中作者的心情，学生高兴了，老师轻松了，学生学会了，老师完成了教学任务，何乐而不为呢?
激发学生学习兴趣 兴趣是成功的奠基石，只有有了浓厚的兴趣，才能干好一件事情。那么，我们该如何改变学生被动学习语文的状态呢?想让学生愿意学，乐意学，着急学习语文，最有效的方法就是激发学生的学习兴趣，提高学生学习语文的动力。俄国伟大作家列夫・托尔斯泰曾十分肯定地说:“成功的教学, 所需要的不是强制，而是激发兴趣”，这给我们语文教学活动提供良好的启示。可以肯定的是，一旦学生有了学习语文的兴趣，学生就会主动的去学习，去讨论，去交流，而学生的这种对语文学习的热情，又可以反过来促进我们语文高效课堂的形成。这种相互促进，相互增长的学习氛围，必然会对语文高效课堂教学形成一种良性循环。
语文特级教师钱梦龙曾深有感触地总结说:“出色的教师无不都是出色的心理学家，他们不约而同地都十分精通如何从激发兴趣来提高学生的学习欲望和热情。”我在日常语文教学中，从学生入校开始就要求学生写日记，并且要求学生写日记要始终如一的坚持写。目的就是让学生从写作中去体会，发现学习语文的乐趣，从而激发他们对语文学习的浓厚兴趣。 在教学《木兰诗》时，我是这样设计导语的:“自古以来，都说女子不如男，那么，是这样吗?”全班女同学说:“不是”。男同学都悄悄的说，还有花木兰呢!这时，全班同学你一言，我一语的沉浸在对巾帼英雄的讨论中。学生兴趣一来，我马上转入课题。下课了，同学们还津津有味的讨论者花木兰呢!
4营造语文课堂良好氛围
激发学生学习兴趣
使学生愿学、乐学、天才语文，改变他们被动学习的局面，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。俄国伟大作家列夫・托尔斯泰曾十分肯定地说:“成功的教学， 所需要的不是强制，而是激发兴趣。”这给我们语文教学活动提供良好的启示。毫无疑问，我们一旦激发了学生学习语文的兴趣，学生就会对语文产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造，而这些活动又必然会反过来促进语文教学的进一步发展和教学质量的提高。这种相互促进将会形成一种教学相长的良性循环。语文特级教师钱梦龙曾深有感触地总结说:“出色的教师无不都是出色的心理学家，他们不约而同地都十分精通如何从激发兴趣来提高学生的学习欲望和热情。”事实上，古往今来许多出色的语文教师都是这样做的。
圣人孔子曾根据自己的多年实践经验总结出“寓教于乐”的教法。当代有名的语文特级教师魏书生，在学生入校开始就要求学生写日记，并规定题目为《学习是一种乐趣》，这种日记学生要从之一写到之九十九。其目的无疑是让学生自己去体会、发现学习的乐趣，从而自然而然地激发起他们学习语文的兴趣并使之能够保持下去。多年的事实证明魏书生取得了成功，其辉煌的教学成果全国瞩目。上海特级语文教师于漪则与此稍有不同，她上课总是满面春风充满激情，使学生如沐春风，既学到知识又乐趣无穷，这也极大地激发了学生学习的兴趣。她的教学效果也是举国公认的。这些事实再次证明，只有激发起学生的学习兴趣，才能调动学生的学习积极性主动性、才能发挥他们的巨大的潜能、才能提高我们的教学效率，学生的学习主体地位才能得到充分体现。 就如在教学《苏州园林》时，笔者是这样设计导语的:“上有天堂，下有苏杭。”人生在世，不去苏杭游览实为一大憾事。同学们，今天，咱们就带上自己的好心情去“如在图画中”的苏州园林走一遭，欣赏一番她的 “庐山真面目”。这样创设情境，充分激发了学生的学习兴趣，于是，同学们兴致盎然地进入了这一课的学习之中。
课堂中融入生活
生活有多宽广，语文就有多宽广，生活中处处皆语文。如果我们只拘泥于语文教科书，只在这个小范围里绕来绕去，那是远远不够的，这样教语文，我们只会将学生带入一片沙漠。语文老师不一定要学富五车，但一定要善于旁征博引，要能引领学生走进一片更广阔的语文天地，那里有鸟语花香、高山流水、也有金戈铁马、轻吟浅唱。学生在这样的境界中会开拓视野，陶冶情操，得到美的享受和心灵的净化。无论接手哪个班级，第一天上课，笔者都会告诉学生要坚持天天看新闻联播，哪怕就记住了一条也是你的收获，哪怕学习说一下普通话。要留心观察我们的周围，周围处处是我们的学习园地。
笔者任教班级一直有分工合作收集生活中的一些语文知识的习惯，如收集新闻并发表自己的观点，学生轮换做新闻播报员，每周五向全体学生播报本周新闻。收集广告词精妙的网名、店铺名、收集经典的对联，收集名人名言，然后做成手抄报，放在图书角供大家欣赏。只要语文老师有一双慧眼，就可旁征博引，信手拈来。这样不但教给了学生语文知识，还能培养学生从生活中学到语文知识的良好习惯，更能激发学生学习语文的兴趣。这样我们的语文课堂不再呆板、单调，从而活跃了课堂气氛。
