“表达方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。那么，今天小编分享一些小学语文表达方法及作用给大家参考!
1、叙述:
就是记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
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各类文章一般都离不开叙述。通过叙述介绍人物的身世、地位、经历、事迹等;通过叙述介绍事情的发生、发展、变化的过程，交待事情的前因后果;为论说文提供事实论据，以证明论点。
叙述总要按照一定的顺序进行，常见的有顺叙、倒叙和插叙三种。
顺叙:按事情的发展顺序叙述，使叙述有头有尾，来龙去脉清清楚楚。
倒叙:先叙述结局或者某个突出的片断，再按照顺序叙述下去。倒叙可以造成悬念，增加文章的生动性，给人以深刻的印象，使文章引人入胜。
插叙:在叙述的过程中，暂时中断一下，插入有关的另一种叙述。插叙可以补充叙述原叙事请的原因、来历，或者追叙人物的身份、性情，或者对某一情节加以解释、说明，使叙述方法生动活泼。 倒叙和插叙要有标志性的语言提示，以区分现时的事情和过去的事情。
叙述有第一人称和第三人称之别。叙述要交待明白(时间、地点、人物、事件、原因、结果)，线索清楚(使叙述井井有条)，剪裁得当(叙述一件事情，不可能也没必要把所有细节都写出来，有助于表现主题的、主要的情节要详写，否则就略写或不写)。
此外，还可以夹叙夹议，一方面叙述一件事情，一方面又对这件事情加以分析、解释或评论，使观点和材料结合得比较紧密。
2、描写:
就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作，或者景物的性质、特征具体的描绘出来。记叙文常用来再现美丽的自然景色和壮丽的山川风光，展现人物的外貌和内心世界，交待人物活动的自然和社会环境。
描写对象有人物描写和景物描写、场面描写。
人物描写:1)肖像描写，包括身材、容貌、姿态、服饰、仪表、风度、生理特征、声调等的描写，以表现人物个性。
2)对话描写和行为描写，这是记叙文和戏剧中常用的描写，可以刻画人物性格，反映人物心理活动，发展故事情节，还可以用人物对话间接地描写人物和景物、描摹人物的语态，这样最能表现人物的个性，最容易把人物写活，使读者如闻其声、如见其人。
3)心理描写，能直接揭示人物的内心世界。
景物描写:1)风景描写，如游记类以描写大自然美丽的景色为主要目的。主要是指自然风景，如日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷电等，有时也包括人工景物，如宫殿、寺庙、园林等。
2)风俗描写，指反映某一时代、某一地区、某一民族或社会集团的社会生活所特有的风俗人情、社会风貌、生活方式等的描写。特指作品中有关地区的独特的风俗人情、生活方式等方面的描写。
3)场面描写:以人物活动为中心的动态描写。通过人的活动写出全场的气氛，既有全场的鸟瞰，又有个别人或事的特写。
4) 细节描写:就是对人物或事物的细部描写，最能表现人物的特征或内心。
描写的方法: 1)速写，抓住特征，寥寥几笔勾勒出轮廓，生动地表现人物的鲜明性格和精神风貌。如鲁迅作品常用此法。
2)细描，精细雕刻，似工笔画，增强文章的形象性、生动性和真实性。
3)白描，不设比喻，不尚修饰，文字朴实，抓住特征，自然真切地展现人或事。
4)间接描写，从他人或事物对描写主体的印象、感受、所产生的反应，来表现所要描写主体的特征，也叫侧面描写。写作方法上称为烘托法。
3、抒情:
就是抒发感情。诗歌、散文等常用来渲染环境气氛、刻画人物性格、表达作者的思想感情，增强文章的艺术感染力。
抒情的方式:1)直接抒情，即直抒胸臆。在叙述描写过程中不借助其他手段，“作者直接抒发感情，以引起读者在思想感情上的共鸣”。
2)间接抒情，就是借助叙述、描写、议论等方式来抒发作者的感情。即“寄情于人、寄情于事、寄情于景、寄情于物等，在叙述、描写的字里行间，渗透着作者的感情”。 抒情要真挚、自然、朴实、具体、生动，矫揉造作、无病呻吟、空泛的抒情是不能打动读者的。
4、议论:
就是运用一定的材料，通过一定的论证方法来证明自己的立场、观点和态度。论说文用议论最多，是主要表达方式;记叙文中也常用到，“针对大量生动、典型的记叙材料，发表精辟简赅的评论”，起到画龙点睛的作用。
5、说明:
把客观事物的形状、性质、特征、成因、构造、关系、功用等解说清楚，是说明文的主要表达方式。
说明要抓住事物的本质特征，语言要浅显、准确。
常见说明方法有:
1).下定义:用简明的语言把这一事物之区别与其他事物的本质属性揭示出来，给人一个明确的概念。如什么是“食物”，“食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质”，对内涵和外延要做准确简要的说明。
2).作诠释:对事物事理的某些方面作概括的解释，或者用词语释义的方法来说明事物事理的特征。如说明“水”，水在自然界中以固态、液态和气态三种状态存在。说明“蚯蚓”，蚯蚓属于环节动物。它的身体有许多体节构成，能伸能缩，好像是条弹簧似的。
3).分类别:按一定标准，把被说明事物分门别类逐一说明。一定要注意分类标准的统一，不能把不同分类标准的结果混淆在一起说。如戏剧，按矛盾冲突的性质可分为悲剧、喜剧和正剧;按反映的时代内容可分为历史剧和现代剧;按表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲;按剧情繁简可分为独幕剧、多幕剧。
4).作比较:把两个(或以上)的相关联的事物或同类事物中性质完全对立的事物放在一起，通过比较异同，容易突出被说明对象的特点，揭示事物的本质。
5).举例子:用具体事例说明事物一般原则、原理、特征等，把比较抽象的事物说得具体一些，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。
6).列数字:用数字直接说明事物的数量和形状，把抽象的事物具体化，读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。要注意确数和约数的正确应用。7).打比方:用比喻、拟人手法可以使要说明的对象变得通俗易懂、形象可感。如:石拱桥的桥洞称呼性，就像虹。
8).画图表:用表格、示意图、图片、照片等作为辅助手段来说明事物或事理。
9).摹状貌:对说明对象的形象、情状、特性等进行具体描述，使生动、真切。
10)引用:引用名言警句、诗词文献、成语典故、谚语俗语、历史传说以及其他有关资料等来说明事物事理，可以增强文章的说服力，还可使说明生动。和修辞方法一样，根据说明对象的需要，各种说明方法可综合使用，并非截然分割的。
2小学语文修辞方法及作用
比 喻
1、定义
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
2、三个要素
(1)本体:即被比方的事物;
(2)喻体:即用来作比方的事物;
(3)比喻词:用来表示比喻关系的词。
3、常见比喻词
像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
4、典型例句
(1)露似珍珠月似弓。
(2)阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
(3)云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。
(4)岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
(5)小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
拟 人
1、定义
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
2、表达效果
赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
3、典型例句
(1)波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
(2)录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
(3)青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。
(4)单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
(5)鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
排 比
1、定义
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
2、表达效果
(1)用排比来说理，可收到条理分明的效果;
(2)用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢;
(3)用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动;
总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
3、典型例句
(1)一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
(2)山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
(3)保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国!
(4)我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……
(5)他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。
夸 张
1、定义
夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意:对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
2、三个要素
(1)扩大夸张:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
(2)缩小夸张:对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
(3)超前夸张:把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
3、典型例句
(1)柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
(2)石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。
(3)她还没有端酒怀，就醉了。
(4)这巴掌大的地方，怎么能踢球呢?
(5)十几天的时间一眨眼就过去了。
借 代
1、定义
借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。
2、表达效果
恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。借代的修辞效果可以用十六字概括:以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
3、典型例句
(1)两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
(2)旌旗十万斩阎罗。
(3)你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!
(4)然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。
(5)令人捧腹。
对 偶
1、定义
对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。
2、表达效果
整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。
3、典型例句
(1)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
(2)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(3)雾里看花，水中望月。
(4)踏遍万水千山，走遍海角天涯。
(5)策马奔腾，共享人世繁华;杯酒当歌，唱出心中喜悦。
设 问
1、定义
说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。可以直白的说就是自问自答。
2、表达效果
提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
3、典型例句
(1)她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。
(2)什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。
(3)学好考古一定要了解地理吗?一定要。
(4)不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀
(5)幸福生活是如何得来的?是靠我们的双手创造的!
反 问
1、定义
反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。
2、表达效果
反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。
3、典型例句
(1)这不是伟大的奇观吗?
(2)难道没有应该责备的地方吗?
(3)那怎么是一样的呢?
(4)晚了也得去，怎么可以逃学?
(5)你如果上课不认真听讲，作业会做吗?
3小学语文常见的说明方法及作用
举例子
定义:举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
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作用:具体真切地说明了事物的××特点。
答题思路:举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么。
作比较
定义:作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
作用:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
答题思路:把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。
打比方
定义:利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
作用:生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
答题思路:把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的什么。
列数字
定义:为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误。
作用:具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
答题思路:列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。
分类别
定义:根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。
作用:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。
答题思路:对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。
下定义
定义:用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
作用:能准确揭示事物的本质。
答题思路:给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。
作诠释
定义:从一个侧面，在事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。
作用:对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
引资料
定义:为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。
引用说明有以下几种形式:
A.引用具体的事例;(作用同举例子)
B.引用具体的数据;(作用同列数字)
C.引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
D.引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用:增强说明的趣味性。(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)
摹状貌
定义:为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹(mó)状貌。
作用:对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
画图表
定义:为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、更具体。
作用:直观形象地说明了事物的××特点。
4小学语文描写方法及作用
一、正面描写:
直接描写人物外貌、语言、心理和行动。
1)肖像描写:揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
2)行动描写:展示人物精神面貌，直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位。)
语文描写方法有哪些及作用
3)语言描写:表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
4)心理描写:是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。
二、侧面描写:
从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。
1)环境描写
A、自然环境描写:衬托人物心情;点明时令、地点;表现人物关系;表现人物性格。
B、社会环境描写:从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
2)周围人物的反应、评价等。
三、细节描写:
抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。
此外还有:
细描:使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。
白描:以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。
静态描写:平面地、静止地对人物或景物进行描写。
动态描写:以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。
