高三数学一轮复习，关系到数学高考的成败，学生应该回归课本，夯实基础，熟记所有知识点，提升解题能力和规范性的培养。 下面，朴新小编给大家带来高考数学一轮复习教案以及相关技巧。
1.利用多媒体教学给课堂锦上添花
在高三数学课堂上，适当运用多媒体教学，不仅能显著增加课堂容量，而且还能够利用色彩、动画、声音等手段强化学生的“有意注意”，让学生对所学的知识印象更加深刻。并且，高三数学复习中知识点多、题型多，如果单靠教师写在黑板上，课堂容量就会受到影响。教师在备课时利用多媒体做成幻灯片，课堂上先让学生讨论，然后再放映出来，能够让学生更好地巩固知识点，同时也为课堂添加了活力。
2.全面复习、突出重点
从历年数学高考试题来看，基础知识覆盖率均占有较大比例，所以基础知识必须全面复习。将来的试题逐步从知识立意转化为能力立意，因此，必须在全面复习的基础上突出重点，把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重点复习已学的内容，帮助学生记忆;而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解，并注重进行复习性练习。
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3.提高课堂效率
为了渲染数学课堂气氛，引起学生的兴趣和求知欲。上课时，教师注意表情和语调，在组织课堂教学中的作用;要善于使用微笑教学;往往充满诱惑或悬念的语言，能给学生创造一个开放、宽松的学习情境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言、积极思维、进而产生浓厚的学习兴趣。这样，一方面可以使学生增强理解和表达能力、还可以使他们学会思考、不断产生学习数学的兴趣。
4.做好教学反馈和跟踪工作
教学的反馈与行之有效的补救措施是教学的一个很重要的环节，做得好能体现教师对学生的关心。有利于师生感情的交流与培养;增强学生克服困难的信心;提高学生对教师的信任;促进学生主动配合教师;提高教学复习的效果。
2数学高考复习一
注重解题能力的培养。
1、揣摩例题。
课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性。要认真研究，深刻理解，要透过“样板”，学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路、解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。
2、精练习题
复习时不要搞“题海战术”，应在老师的指导下，选一些源于课本的变式题，或体现基本概念、基本方法的基本题，通过解题来提高思维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。在解题时，要独立思考，一题多思，一题多解，反复玩味，悟出道理。要善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实;要善于在解题中总结解题的规律，提高解题能力。这样，才能以一当十，以少胜多。
3.重视错题
“错误是最好的老师”，但更重要的是寻找错因，及时进行总结，三五个字，一两句话都行，言简意赅，切中要害，以利于吸取教训，力求相同的错误不犯第二次。只有认真地追根溯源查找错因，教训才会深刻。
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注重规范性的培养
1、加强审题的规范性
每每大考过后，总有同学抱怨没考好，纠其原因是考试时没有注意审题。审题决定了成功与否，不解决这个问题势必影响到高考的成败。那么怎么审题呢? 应找出题目中的已知条件 ;善于挖掘题目中的隐含条件 ;认真分析条件与目标的联系，确定解题思路 。
2、重视解答题的过程的书写
一个合理的解题书写过程，应有理有据、环环相扣，即符合逻辑。但是部分学生过程书写不全，字迹潦草，导致阅卷老师不认识而丢分。
这个方面要求咱们同学跟书上例题学，上课时跟老师的板书学。上课时应积极主动上黑板做练习题，经常训练自己解题过程的书写。
3数学高考复习二
要重视已作试卷的评析，做好“错题笔记”工作
高三复习，试题要做几十套，不少同学只是重视得了多少分，而忽视了作试卷的真正意义，只重数量不重质量，做过之后不问对错就放到一边，这种做法很不科学。有人把试卷看成是一张一张的网，每次考试都相当于在捕鱼。如果发现有鱼从渔网上漏掉，就要及时修好渔网，下次捕鱼时才不至于有鱼再从这个洞里漏掉。学习知识也是这样，做题的目的是培养能力，是寻找自己的弱点和不足的有效途径。俗话说“吃一堑，长一智”，多数有用的经验都是从错误中总结出来的
因此，发现了错误及时研究改正，并总结经验以免再犯，时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意，出错的机会就大大减少了。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，或者专门备一个“错题笔记”本，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。做一道题你从不同角度想出3种方法，与做3道同类型的题用的时间可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平时做过的陈题可能性不大，而解题所需的知识、方法和能力要求都不会超出大纲，都会在平时复习中遇到，关键是要能触类旁通。
及时检测。
及时检测，是夯实基础的有效途径，有很重要的现实意义。对检测出的问题，不仅要学生改错，而且要求及时总结:记录下知识性错误有哪些，粗心大意的有哪些，思想方法有误的有哪些，以备后续根除隐患，同时让每一个学生必备错题本。另外教师也必须有学生错题备案，搞好讲评，做好总结;讲评时做好题目的变化、类化、深化和优化，避免就题讲题。
尽可能使学生能触类旁通、一题多解、多题归一。对于出色试题(设问巧、题型新、考查角度新、题目难易适中)要精讲，做好与常规题目的比较，与常见模型相联系，让学生做到“不但知其然，而且知其所以然”。同时也要注意陈题翻新，善于一题多变，变中求新、新中求异、异中求同;强化学法指导，优化学生的解题过程，防止死记硬背，克服机械模仿，杜绝经验行事;引导学生要善于类比分析、归纳总结，培养学生分析解决问题的能力。
4数学高考复习三
养成良好的听课习惯
高三教学速度快、容量大、方法多，同学中会出现听了没办法记，记了来不及听的无所适从现象，但是做好笔记又是不容忽视的重要环节，那就应该记关键思路和结论，不要面面俱到，课后再整理笔记。另外要有效地练习，练习应具有针对性、同步性，如果见题就做常常起不到巩固作用;还要学会限时完成，才能提高效率，增强紧迫感，不至于形成拖拉作风;
正确对待难题，即使做不出，也应该明确此刻的收获不一定小，因为实质上已经巩固了相关知识与方法，达到了一定的目的，不能因此影响信心。遇到困难问题，应先自己思考，实在没有头绪要及时向同学或老师请教，防止问题积累，降低学习热情。还要做好课后做好反思，好多同学都是一听就懂，一看就会，但是一做就错。就是因为没有达到应有的思维层次。学习能力可以分为三个层次:第一层次是“懂”， 第二层次是“会”， 第三层次是“悟”。在复习过程中，应该以加强基础能力为指导思想，以高考中热点、重点为内容，在练中学、学中会、会中悟，特别是通过创新题、能力题的探求来激活思维，比较系统地把握思维方法，以不变应万变
认清自我，明确复习的重点、着力点，不盲目的上难度
认真分析自己数学考试失利的原因，把自己错误的信息分类。第一类问题——遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题;比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的;“计算之错”是由于计算出现差错造成的;“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了;
“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。第二类问题——似非之错。理解的不够透彻，应用得不够自如;回答不严密、不完整;第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等。第三类问题——无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。找到自己失利的原因后，不急、不慌、不乱，不放弃从最小的基本点开始抓起，努力做到抓住细节吃透细节，一步一步的解决。
