如果学生对你的数学课没有兴趣，那么任凭你花多少时间和努力，也很难让他们学好数学。在教学过程中如何激发、培养学生学习数学的兴趣和热情，今天，朴新小编给大家带来提高数学兴趣的方法，请往下看看。
建立新型师生关系，培养学生学习兴趣
良好的学习情绪能有效地增强数学学习效果，使其自信地、愉快地进入学习情境。数学教师要关注学生的内心世界，平时应经常深入学生之中，多找学生谈心，了解学生的思想动态，定期收集同学们对数学课的意见、看法;应通过开展一些有益的集体活动，密切师生关系，做学生的良师益友;
要注意营造平等、民主、和谐、活跃的课堂气氛，教师妙趣横生地教，学生生动活泼地学;在教学中坚持先学后教，以学定教，使教师真正成为学生学习的组织者、合作者、引导者，从而达到学生的主体地位得以落实，教师的主导作用得以充分发挥的目的。同时教师要注意以自己的人格魅力去感染学生，给学生一种亲切感，这样学生才能喜欢教师，进而喜欢你教的这门数学课。
创设问题情境，激发内因性动机
在数学教学中，老师要创设新异有趣的问题情境，在教材内容和学生求知心理之间制造一种不协调，使学生在心理上造成一种悬念，从而使学生的注意、记忆和思维凝聚在一起以达到智力活动的最佳状况，从而增加求知欲，激发他们的内因性动机。另外，组织学生参加实践活动，把握火候，抓住有利时机，适时提出问题，让学生从实践中萌发肯学的种子，使他们意识到学习数学的重要性而调动学习数学的积极性，强化学习的兴趣，提高学习数学的自觉性。
注重数学语言的艺术性
数学的课堂语言往往比较枯涩，若能恰当地运用趣味性的语言进行教学，可以活跃课堂气氛。例如:在讲相似三角形法证比例线段时，我使用了下面的语言:“关于比例线段的证明，非常重要，但是同学们常常为不能迅速简捷的证明而苦恼，那么你想迅速找到证明该类问题的简捷途径吗?请使用‘相似牌’证法”，板书课题后又说:“该证法简单明了，易于掌握，本节学不会者，课后免费再学”等。这样不仅妙趣横生，又打消了学生的畏难心理，总之，在课堂上不但要“嬉笑怒骂，皆成文章”，而且还要有目的地提示数学的语言美，这样学生在荡漾着美的情趣中愉快地学习，这种美必然默化成学习兴趣。
2提高 初中 生数学学习兴趣的方法
培养学生学习数学的兴趣
兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣。就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。培养学生数学学习兴趣的途径很多，如让学生积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦:创设一个适度的学习竞赛环境;发挥趣味数学的作用;提高教师自身的教学艺术等等。
教会学生学习
有一部分后进生在数学上费功夫不少，但学习成绩总不理想，这是学习不适应性的重要表现之一。教师要加强对学生的学习指导，一方面要有意识地培养学生正确的数学学习观念:另一方面是在教学过程中加强学法指导和学习心理辅导。
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在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养
要针对后进生抽象逻辑思维能力不适应数学学习的问题，从初一代数教学开始就加强抽象逻辑能力训练，始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程。这样学生不仅学会了知识。还学到了数学的基本思想和基本方法，培养了学生逻辑思维能力，为进一步学习奠定较好的基础。
建立和谐的师生关系
心理学认为，人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。初中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理性上认为某学科重要而去学好它，常常因为不喜欢某科任老师而放弃该科的学习。和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特别要对后进生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们的自信心，提高学习能力。
3如何提高数学成绩的方法
我们教师备课时把注意力开始从教材、教参更多地转移到学生身上，不仅注重高初中衔接包括在教学内容的衔接、教学方法的衔接、学习方法的衔接、思维方法的衔接、师生关系的衔接、管理方式的衔接等。还努力加强学法指导――如结合导学教学案布置预习提纲，点明预习需要做哪些工作，达到什么样的要求，以及掌握将来如何学习;
听课时怎样处理好听讲与记笔记的关系;笔记应该记些什么，怎样记;让学生学会支配时间;每节课有结束语，每单元有知识小结，了解与掌握课后复习应遵循什么样的顺序和原则;让学生学会摘录、整理和提炼:怎样在练习的过程中汲取经验教训;组织专题讨论，让学生开阔思路，加深对知识的立体化理解;开展学生小论文评比，让学生自觉参与知识理论的探索，解法的总结，问题的引申、类比和拓广;组织学习方法的座谈交流，使交流更具启发性和亲切感。
在课堂教学中，我们注重让学生从自己设计问题入手，引发学生去思、去疑、去设计、去探索，同时以教学素材为载体，通过对问题的探索，得出结论的猜想，然后让学生通过逻辑论证，证明猜想的正确性，进而得到结论及性质;然后让学生运用所得性质去解决问题，在解决问题的过程中，有目的地把学生的思维引导到用结论及性质解决问题上来，在这过程中，通过师生合作讨论研究，充分让学生表述自己的观点，共同分析解答，找到解决问题的方法;
通过问题的变式延伸，适当的引导，让学生通过化归，紧紧抓住数学思想方法这条主线将建构知识、能力、情感系统;有目的地指导学生学法，创设使每个学生都能发挥创新的平台，开放式的课堂加上分层评价的激励，能够及时反馈与调节本节课教学效果与学生的掌握情况。
4如何提高学生的数学成绩
了解数学的三个特点:记忆、推理、运算
记忆，数学中的许多内容需要记忆，定义、定理、公理、公式、典型的方法、重点的题型、知识的网络结构等等，都得需要记忆，那一样记不清背不熟都会影响到做题的速度，成绩的提高。而记忆不是通过单纯的记忆，要通过思维记忆，通过解答一定数量的数学题，总结方法记忆
例如，学习三角函数，有三十多个公式，如果单纯的记忆，既费时又费力，要分析他们之间的联系，记住几个公式，推导其他的几个公式，也可以用知识网络的形式穿插，多种方法记忆，只要能把知识记住，我们可以运用各种方法。
推理，高中阶段，可以直接代入公式求解的题是很少的一部分，大部分的试题都要拐个弯，也就是常说的经过推理论证作答，例如:a的绝对值是2，求a的值，需讨论三种情况，分别讨论。求某一条直线的方程，得考虑斜率存在和不存在的情况。学好数学最重要的要学会推理论证，尤其是立体几何，一环紧扣一环，如果有一环断开，整条都会断开，如果不能进行合理推理论证，就无从下手。
运算，要提高数学成绩，一定得提高运算能力。在平常的教学中往往有很多的同学发生这种现象，在考试中，解题的速度很快，思路也很清晰，题目也觉得不难，并且考完之后也很高兴，可是，已发下卷子，就傻眼了，分数很低。大部分原因就是运算能力很低。
