人的左脑主要从事逻辑性、条理性的思维;右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢。以下是博沃小编为您整理的如何提高左脑能力的相关内容。
阅读是大脑活动的一种最复杂的过程。大脑是决定理解方法、和读书效果的首要因素。阅读效果的好坏，很大程度上取决于人的大脑对已获得的信息重新编码的速度，取决于大脑能否灵活地应用、选择、修改和完善思维活动的程序，特别是的高级阶段，是左右脑充分协作的状态。
据神经生理学和心理学研究，阅读主要是由大脑皮层的言语视觉中枢、言语运动中枢和言语听觉中枢协同活动的结果。言语视觉中枢和言语听觉中枢没有特殊的外周感受器，它们以眼睛、耳朵为感受器，但在大脑皮层的分工是专门化的。这类研究和实验发现大脑两半球各有相对独立的意识功能:左半球主管言语活动(听、说、读、写)、数学运算、逻辑推理等具有连续性、有序性、分析等功能。
[图片0]
是进行抽象思维的中枢;右半球主管音乐节奏、空间定向、图形识别、情感、做梦等，具有不连续性、弥漫性、整体性等功能，是处理表象知觉，进行形象思维的中枢。当然，人的左右脑各有所长，又互相联结，互相交错，以一个统一的实体进行活动。现代学校教育重视了抽象思维的培养，对左脑的开发有一定作用，而对右脑的开发一直没有得到重视。
2提高左脑能力
设计感，是典型的全新思维能力，即人类以自然界史无前例的方式塑造和改善我们所处的环境，以满足我们的需求，并使生活充满意义的能力。设计感强调的是实用性和意义性的结合，例如我们使用的手机，其通话功能的实用性已经相当普遍，而手机的外观设计以及用户界面(GUI)设计更加凸显了意义性的价值。
故事感，是一种高概念和高感性的交汇能力，它通过将一件事置于另一种情境的方式来加深我们的理解。我们生来并不能很好地理解逻辑，但是却能很好地理解故事。人们往往认为故事是娱乐性的，是用来消遣的。实际上故事是人类经验中不可或缺的组成部分，我们总是倾向于用讲故事的形式来看待和解释这个世界。
交响能力，是一种把各个独立的要素组合在一起综合能力。包括:发现看似无关的领域之间联系的能力;识别大模式，而不是解答某个具体问题的能力;以及把别人都认为无法匹配的因素组合起来，得出某种新观点的能力。综观全局的能力正迅速发展为商业领域的一大杀手级应用，当今更重要的是敢于提出打破传统的想法和整合能力。因此，有三类人在这个时代会有更好的机遇:
3怎样提高左脑能力
好的训练不仅仅要开发一半的大脑，而是要调动左右脑共同完成。让孩子左右脑交流成为一种习惯。比如多做左右两边同时调动起来的运动;比如讲故事的时候既讲注重细节，也顾全大局。这样才能有效的调动整个大脑，合理的开发整个大脑。当然不管怎样，开展顺势而为的养育方式才是最重要的。
采用适合婴幼期大脑发展特点的养育模式，以感性的、直接体验式的方法为主，而不是理性的、间接的、死记硬背的方式，例如机械地教孩子认字、背英文单词、背唐诗之类的，这些对孩子的大脑开发没有意义。感性的、直接体验式的方法可以有很多，最简单的就是接触大自然。
[图片1]
无论是旅游还是家附近的公园或者小区里走走，天空、植物、小动物、小河流，视觉的、声音的都是对大脑产生刺激的元素。一些训练提示。在婴幼儿期，在涉及到动作训练时，让宝宝的双手双脚多多参与进来，如握勺、握笔、拍球、踢球、翻书页、搭积木、穿珠子等。到了学前期，则可以让孩子学习一门需要双手弹奏的乐器，并持续练习。
4我们如何提高左脑能力
据研究表明，孩子学习好，不代表全脑能力强，因为目前的教育，80%都是左脑教育，孩子只是用左脑学习，右脑逐渐休眠，功能会衰退。应试教育制度往往让孩子走上死记硬背的强化左脑的道路，而这种应试教育制度不是一时能够改变得了的，为了让孩子能够全面发展，因此希望家长不要过早的让孩子走上这条路，而是充分利用这段时间去开发孩子的右脑，学生开发了右脑，学会了使用左右脑协调工作，背东西既轻松又快，可节省出大量时间做自己有兴趣的事情。
关于第二个问题，孩子(人类)的全脑开发是有年龄阶段的，错过了关键时间段，效果会差很多。教研部的工作人员讲了一个狼孩的故事:1920年，在印度加尔各答发现两个狼哺育的女孩。年长的估计8岁，年幼的一岁半。大概都是在生后半年被狼衔去的。两人回到人类世界后，都在孤儿院里养育。她们的言语、动作姿势、情绪反应等方面都能看出很明显的狼的生活痕迹。她们不会说话，发音独特，不是人的声音。不会用手，也不会直立行走，只能依靠两手、两脚或两手、两膝爬行。
在大脑结构上，这个狼孩和同龄人没多大差别。一个10岁儿童的大脑在重量和容量上已达成人的95%，脑细胞间的神经纤维发育也接近完成。只是因为狼孩长期脱离人类社会，大脑的功能得不到开发，智力也就低下。从狼孩的故事可以看出，一个人的智力高低，并不完全取决于大脑的生理状态，而更多地受到后期成长环境的影响。所以孩子的全脑开发要抓住关键时期。
