右半脑发达的人在知觉、空间感、想象力和把握全局的能力都有可能更强，在各种动作上也相对更敏捷。以下是博沃小编为您整理的训练右脑的方法的相关内容。
进入右脑意识之前首先要闭上眼睛，平静心情，然后深呼吸三次，再进行必要的想象。右脑中想象过和事物能够栩栩如生地记忆在脑海里，这是右脑的一种机能。把这种机能全部运用到学习中去吧!这对你很有帮助。 此时你是在自己的头脑里进行着想象的，但是如果你能够一边听着磁带一边想象，会更有效果。
为什么呢?因为当你只是自己想象的时候，会不知不觉在冥想时用语言告诉自己“放松、进入深层意识”等等，这样就动用了大脑的语言区，注意力容易分散。但是如果跟着暗示的诱导集中精神来听就可以了。这时语言区全部休息，听觉区开启，通往海马记忆的回路也被打通，这样就能够一直深入深层记忆。
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想象学习法的做法如下:学习前闭上眼睛，平静心情，然后深呼吸三次。开始用8秒钟时间缓缓呼气，在呼气有同时将心中的不愉快也一起呼出去。然后用8秒钟吸气。这时边吸气边放松，想象自己心情平静，宇宙间清爽的能量充满全身。接下来的8秒钟屏住呼吸，想象自己有外语已经说得很好，能够自由地用外语交谈了。 这个学习的原理是:认真地去想象能够让你的想象变成现实。
2如何训练右脑
右脑照相记忆训练积木是创新型的右脑照相训练工具，能够使右脑训练更有趣味性、有效性，是强化右脑开发的一个很有效的工具。通过父母、老师与小朋友的互动，可以在愉快的游戏过程中进行右脑训练。同时能改变各种训练方式和难度，达到开发右脑的效果。右脑照相记忆训练积木，包含AB两块一模一样的记忆拼板和两套一模一样的小积木块。
小积木块上有数字、水果、动物、交通工具、形状等信息。父母将若干个小积木块分别随机的放入记忆板A和记忆板B中(积木的数量可以根据宝宝的适应程度慢慢增加，摆放的区域也可以逐渐增大)。父母拿记忆板A，宝宝拿记忆板B，父母将记忆板A中1个或多个积木拿出或移动位置(拿出或移动的积木数量可以根据宝宝的适应程度慢慢增加)。
然后把改动后的记忆板A给宝宝扫视，让宝宝根据记忆的内容修改记忆板B。父母将若干个小积木块随机的放入记忆板A中(积木的数量可以根据宝宝的适应程度慢慢增加，摆放的区域也可以逐渐增大)。放好后，展现给宝宝，让宝宝观察10秒钟，然后遮住记忆板A，让宝宝在记忆板B中还原宝宝看到的图形。
3怎样训练右脑
创造良好的音乐欣赏环境，激发幼儿从不同角度感受音乐
卡尔.奥尔夫认为 :“完全没有音乐感觉的孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解和享受音乐。”所以我们应注意随时让孩子在各种环境下体验音乐。理解音乐活跃他们的音乐思维，培养孩子的想象力的创造力。
采用生动有趣的教学方式，灵活多样的教学方法
音乐欣赏教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在教学过程中的重要作用。教师应在音乐欣赏教学中，注重多引导幼儿运用多种感官来参与、体验音乐，从而表达他们的独创性，促进想象力和创造能力的发展。
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注意因材施教，有计划地指导
由于年龄、智力发展等方面的原因，使幼儿在欣赏音乐中存在差异，我会赞成他们对音乐的表现和感悟不太一样。也就要求我们教师在教学中要具有很强的观察能力，针对实际情况提出要求，随时帮助他们感悟音乐，理解音乐，在所有的教学中都体现一个特点“兴趣”贯穿一个字“现”，揭示出一个目标“创造”。
4怎样训练小孩的右脑
人们一向把读、写、算的能力当作智力的全部,其实这只不过体现了大脑的左半球的功效罢了。因为人的大脑分成左右两半球,它们各自控制着身体相对应的半边。大脑的每一半球主管着不同的智力活动。左半球主管人的数学语言逻辑、分析、写字等能力;右半球则主管人的想象、颜色、音乐、节奏等。
长久以来,大多数人都惯用右手,宝宝也从小被训练使用右手,这样,左脑就较常被操练,同时,现今的幼儿教育模式,又特别重视认知能力的培养,这就进一步将左脑功能向上提升,使大脑两半球的发展非常不均衡,这对于智力实在是一种巨大的损失。两岁之前,婴幼儿只是利用映象来理解事物,沉浸于“右脑世界”之中。
对外部的信息仅能以音响来体会,还不懂是什么意思。直到三岁左右,幼儿才开始能够自由言语,不过还是以直观映象为主,仍然是以右脑为中心的世界。等到小学时期,就开始以左脑为中心来学习文字和数字。此时脑的活动从右脑转向左脑。所以说,如果在孩子上学之前,右脑的智能未能充分开发,那么以后再想对进行右脑开发可就难了。
