高中语文教学方法有哪些? 以下是高中语文教学方法等等的介绍，希望可以帮助到您。
(一)用足文本，整合教学
与以前的教科书比较，新教科书的课文篇目有了显著增加。每个专题的内涵或学习方式的整体性、板块之间人文内涵的相关或互补性，需要教师既尊重专题(或板块)的整体性，又创造性地处理文本，进行整合式教学以提高教学效率，立足文本阅读以实现“用教材教”。
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(二)聚焦语言，训练思维
在全面落实“新课标”的今天，教师帮助学生“探寻适合自己的学习方法和途径”的要义在于引领学生紧扣文本中语言这根主线，指导学生透过语言的形式去发现作品所表现的内容，由此建构生成新的“言语内容”，提升思维品质。
(三)注重延伸，合理拓展
新课程标准关注学生“应用·拓展”能力的发展，提出“注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力”的要求。“自主、合作、探究”的学习方式使得学生在学习过程中，探究的范围必然会延伸到文本以外。那么，该如何拓展呢?笔者以为应当立足于文本合理拓展，在书面语言的学习上适当延伸广度、拓展深度，进而加深对文本的理解。
2高中语文教学手段有哪些
(一)以语言形式获得间接经验的方法。
这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。它主要包括:讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。
1 讲授法
讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。
2 谈话法
谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。
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3 讨论法
讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。
4 读书指导法
读书指导法是教师有目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。
(二)以直观形式获得直接经验的方法
这类教学方法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识，领会所学的知识的方法。它主要包括演示法和参观法。
1 演示法
演示法是教师把实物或实物的模型展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、
讨论等方法配合一起使用。
2 参观法
参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。
3高中语文教学方法有什么
(一)适当减轻学生的学业负担，为他们减轻学习压力
学生除了语文课业还有其他科目的课业，他们任务繁重。如果每位老师都一味强调自己科目的关键性，那么反而使学生无所适从，失去学习方向。
(二)不能唯分数主义
不能过度频繁地进行考试测验，更加不能因为学生一两次的考试成绩就全面肯定一名学生或全面否定一位学生。这样容易造成学生的心理波动和情绪不稳。最关键的是要让学生重视语文本身，而不是语文分数。
(三)要循序渐进
绝对不能为了对付高考，一味地向学生倾灌考点知识。我知道有部分老师常常在考前大量地向学生分发模拟试卷，倾灌高考要点。这是不符合一般学习规律的做法，学生不可能在短期内掌握大量的考点知识，这样的做法，很容易使学生产生混淆和迷障。尤其是高中语文，它的知识要点具有很大的综合性和复杂性。我提议教师循序渐进，遵循一般的学习规律，了解学生的接受程度。
4高中语文的教学方法有哪些
语文教学方法
(一) 阅读法(朗读、默读、背诵)
(二) 讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法) ;
(三) 对话法(问答、谈话、讨论、辩论)
(四) 实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)
(五) 电教法(照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体)
(六) 研究法(问题—解决式;课题—探究式;实验—论证式)
(七)自学法(自学—辅导式)(卢仲衡、魏书生)
(八)其他教育教学的方法举隅:
1、语感教学法 (洪镇涛、王尚文)
2、思路教学法
3、情感教学法 (于漪)
4、案例教学法 (根舍因、克拉夫基)
