英语学习法多如牛毛，但是很多都侧重技巧性,新东方是典型的考试技巧培训班。如果把英文作为一门语言，应该从语言的规律中寻找学习方法，接下来小编告诉你英语自主学习方法。
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自主学习的特点:
(1)它是一种主动的学习.学习者在学习过程有内在动力的支持.能从学习中获得积极的情感体验。
(2)它是一种独立的学习学生对自己学习的各个方面做出选择和控制.相对独立的开展学习活动。
(3)注意自身的个能力差异。学生在对自身进行综合评价后.根据自身需要制定具体的学习目标和内容.对学习进行自我监控.并及时进行调整自主学习能力就是学习者管理自己的学习.对自己的学习负责的能力.它的形成和培养是一个循序渐进的有意识的过程。总之，自主学习强调的是学生自觉、自愿的主动学习.它和传统教学中学生被动地接受知识有着本质的不同。
具体做法如下:
1.培养成人学生自主学习英语的能力，要引导学生学会自我调控。自我调控强调是个体对自己的思维、情感和行为进行监察、评价、控制和调节的过程自我调控是培养成人学生自主学习英语能力的一个重要环节.它有助于帮助成人学生计划、调整、控制、反馈、评价自己的学习过程.及时地调整行为和思维方法.从而克服困难.努力完成学习任务首先要帮助学生克服畏难情绪.改变被动的学习态度其次，要加强学习计划指导有计划的学习是学习行为控制的第一步.它可以使学生养成良好的学习和思考的习惯，提高自我监。
2.引导自学者制订学习计划制订学习计划是自学的首要环节.也是一种自我监控的手段教师要根据教学安排和教学内容.指导成人学生制订英语学习计划。保证英语自学活动有计划、有步骤地进行。要引导学生选择正确的学习英语的方法.养成听(听讲一面授教学)、看(自学)、用f查字典)的习惯。听，要在预习的基础上来听成:午学生大多是业余时问参加面授.面授时间有限。听课时要抓住重点、难点，尽量把握语言规律。然后多做练习题.加深理解.锻炼思考和解决问题的能力。看，就是自己看书，包括课本和其他英语读物。用.就是要学会查阅有关词典，使用工具书.并翻译有一定水平和难度的英语阅读资料.提高英语阅读水平和英语应用能力。
3.针对英语自考的特点，在语音、词汇、句型、语法方面多为学生提供动脑钻研的条件。鼓励学生多动脑筋、多分析，努力使学生完全摈弃上课记笔记、下课看笔记.等着老师领着走的被动依赖心理。鼓励学生对所学的英语知识独立思考，举一反三.触类旁通。在英语学习方法上给成年学生进行指导.了解成人学生的自学情况及学习方法是否得当对不善于自学的学生及时给予引导，学习方法不正确的应及时给予纠正始终把传授知识和培养能力结合起来.提高学习兴趣，调动学习主动性，使他们具有较强的自学能力积极发挥成人学生的能动性.鼓励和督促学生积极、主动、自觉地管理自己的英语学习活动，掌握自我调控的学习方法成人学生必须认识到只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果。
4.要引导他们多读书.特别是多读有关英语文化和背景知识方面的文章和书籍。多分析和思考.从中掌握知识.提高能力.尽可能摆脱对英语老师的依赖高等教育自学考试中的英语考试和评定职称的英语考试，其中的考题内容多、涉及面广，不但要在规定时间内看完阅读的试题.而且必须对大量的供选答案迅速理解并作出判断因此.英语自学辅导应以培养和提高成人学生阅读理解能力为重点.加强阅读教学和必要的训练.让学生掌握泛读的技巧泛读是强调理解的快速阅读.是为了理解大意而进行的阅读活动。要引导学生进行大量的英语阅读.培养阅读兴趣和习惯.提高阅读速度同时巩固扩充词汇量，并在阅读中复习掌握语法知识。
5.要指导成人学生加强自我评价.使成人学生由评价对象变为评价主体教学辅导中.教师要注意引导学生开展讨论.交流自学经验和体会.相互学习和借鉴，集思广益.取长补短。
2实用的英语学习方法
一、联想教学法
read and write
(读和写)是重点句型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立。
二、情景教学法
在英语课堂上，老师们为学生模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
三、音乐、律动教学法
sing and chant 英语教学蕴含在“说、唱”部分。以韵律式的 “说，唱”
形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
四、三维重现教学法
艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的:在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时间后，几乎就不再遗忘了。针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复并且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少;
能记多少，就能用多少。
五、直接母语式教学法
全英文教学:给学生一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形成英语思维。
六、语言经验教学法
如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来、写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。
七、自然教学法
在学习英语中，练习的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和演练与学生文化相近、便于他们理解的教学活动。
3英语最基本的学习方法
中国学生学习英文，似乎比较多侧重考试，而不是作为一门语言来掌握，所以即使大学毕业，英文学了十几年，仍然不能读，不能写。那么从按照语言规律学习英文与考试是否矛盾呢。这是不矛盾的。
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我们从学习母语的经验中可以得知，幼儿学习语言，是从听说开始的，儿童会说话，但不一定会写，所以听说是学习语言的基本。家长会说我不懂英文是不是不能教孩子英文，非也。
只要有一部CD播放机，市面上纯正的英文CD很多，还有网络上BBC等英文学习教程，英文新闻等，都可以作为素材。听将会建立一种英文环境。
听英文素材是否一定要从简易开始，这是很多英文初学者的观点，其实不然，著名学者辜鸿铭精通十几个国家的语言，他学英文时最初的教材即是莎士比亚的英文原著，他认为越是名著，越能体现出一种语言的特色，语法句式皆在原著中体现，这比单纯地学习语法效果要好得多。
经过初步的听讲训练之后 ，要加大背诵力度，如能大段背诵英文原著，其语法水平肯定不低。李阳的疯狂英语，也是着重英文听说背诵能力。如果突破了听说英文的能力，其应试能力也是不错的。
在听说读英文中，如果要加深英文理解能力，也要重视运用英文辞典，对于英文的多义、近义词、反义词可进一步了解。
所以，英文的学习应该是按照学习语言的规律，而不单纯是应试方式，中国人最头疼的英文语法句式，其实是可以在听说当中掌握的。
4如何轻松简单学习英语
1. 今日一词 马上着手学习和面对学习新语言的大量词汇要承受的巨大压力，这真的让人感到不知所措。有时候，即使你确实学到了新单词，你很快就会忘记它们，因为你在语境中听得还不够多。
一种解决这类问题的方法是通过每天使用新词汇来记忆它们。成年人平均要150次才学会合理地使用一个新词，一天学一个或几个新词可以帮助你积累词汇量。
有两种方法可以做到。一是把你想学的单词做成单词列表，并指定一个单词为“今日一词”。另一种是你可以等候出现在谈话里的新单词，然后试着用上几次新单词。
2. 尽可能多地讲这种语言(特别是与母语人士)
不用说，学习如何说一门语言的最好方式是说这门语言。阅读和学习语法只会让你远离语言的实质。
除此之外，你还很容易陷进“不够好”的心理模式，有了这种心理之后你就不会开口说，因为你认为自己讲得不够好。于是你的口语就得不到提升。 所以努力与你所学英语的母语人士交流。与本土西班牙人聊5分钟对话，比起和那些来自英语国家在大学里学了两年的西班牙语的人交流，你学到的会更多。试着把80%的时间花在和比你讲得好的人交谈。
3. 听外语之声或看外语电视，即使是作为背景音也好。
正确地学习讲外语，其中一部分是学习语调和单词的节拍。例如在法语里，你不能和学习英语一样，把重点放在句子里的不同单词上来改变你的意思。而且初级学习者和本土母语人士很容易区分开来，因为有些人的法语是英语形式的。 补救的办法是尽可能地多听。 试着听话语的速度，它们在不同的语境中是如何发音的，又有哪些不同的语调。当说话人兴奋、或愤怒、或是指责时，语言又会是怎么样的呢?即使是听当作背景音的语言，也会帮助你感知到语言的特点。
4. 在单语词典里查找你不认识的词
对于一门外语，找出单词意义可能是件棘手的事，因为直接和准确的翻译并不总是存在。用直观物体对应这个词，如牛奶或书桌，可能简单明了，但翻译概念是难上加难。
通过在单语词典里查找单词，你能保证你选择的单词或短语实际上表达了你想的意思。
5. 当你犯了错误时，试着立即纠正自己。
Lifehack上最近发表了一篇文章，文章指出如果你打错了一个字，在重打之前你应该删除整个词，这样下次你才正确。对于学习一门语言是同样道理。 如果你说错了，逮住你的错误，立即纠正自己的错误，把这个句子正确地再说一遍。它将帮助你的大脑避免再犯同样的错误，并将语法规则扎根在你的脑海里。
6. 随身携带一个笔记本，写下你学习到的新单词
如果你处在学习一门语言的开始阶段，这个过程可能很有压力，因为你总是在学习新单词。但是一旦你达到了中级或高级水平，学习过程将会减慢。刚开始，你很容易就有进步，因为你在学习简单的动词时态以及每天使用到的超级有用的一系列词汇，像“你好”、“你好吗?”、“请问，我可以借支钢笔吗?”——当你过了这个阶段，学习突然间变得困难了。
当你到了高级水平，记录好你学习的单词，你就不会沮丧，更不会说自己没学习到新东西。只要你在使用这门语言，你就永远都在进步。
