伟人曾说，电脑要从娃娃抓起。现在看来，我国的英语教育也是从娃娃抓起了。大部分城市从小学甚至幼儿园就开始教英语。不肯让娃娃输在起跑线上的家长们，也对少儿英语非常关注。但是很多家长对少儿英语如何学、如何选择培训班不是很熟悉。为了让家长们少走弯路，下面瑞思少儿英语给大家分享下少儿英语学习中常见的误区。以下是爱尚小编为你整理的幼儿英语学什么好
通常来说，外教的语音更纯正、更规范、更自然。但会说英语不意味着就能教孩子，在国外，从事教育必须通过严格的资质认证。目前，国内的某些外教实际上并不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学，怎么能教好孩子呢?而相比之下，中教在与孩子的交流上更占优势，也更容易理解孩子在两种语言转换方面会遇到什么困难。另外，盲目追求全外教，对于一些词汇量还不足够大的孩子，因为交流范围实在太小，效率太低，会使他们在学习之初受到打击而产生沮丧感，从而影响学习英语的兴趣和信心。
[图片0]
对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。因此，这时候的英语学习以听说为主，即我们通常所说的把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养基础的英语交际能力。
目前，国际上普遍采用的英语第二语言学习方法为——“浸入式学科英语”教学法，是指在全英文环境中学习数学、语文、科学等课程，帮助孩子在面对问题时自然而然地用英语来思考和解决，形成英文思维。瑞思学科英语秉承并发扬了这一理念，国内首创了少儿学科英语，让孩子在纯英语环境中学习各种科目，效果非常明显。
很多人喜欢在音乐和外语原片中学英语，并希望用这种方法教小孩英语。但是事实上这种方法有效吗?这个还要调查。动画片可以作为辅助方式之一。但在孩子的启蒙教育中，循序渐进地学习系统的内容也很重要，如果在这个时期漫不经心，东学学、西玩玩，但是过不久他就会忘掉。当孩子觉得用英语可以更好地玩某些游戏、掌握某种重要学科时，英语的学习才能真正来自于孩子内在的动力。这样才能提高孩子的学习效率，也为将来孩子使用英语工作打下基础。事实证明孩子的控制能力没有成年人强，用原版动画，可能会让他们沉浸在娱乐里，但是忘了学习的目的。
2所背的文章要典型而纯
对于一篇课文，首要问题是要非常清楚它的意思。只有在这个基础上才能开始努力去背。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心内容，记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等，说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质，而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样背课文就是因事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。
既然背课文是练习英语口语行之有效的方法，那在背的时候就要特别注意。学语言模仿是关键，所以在背之前要先听，听要听原装正版的录音，当然推荐外籍教师的录音，这样能够学到非常地道的发音。而且要反复听，直到能够模仿得很象为止。这一个阶段是比较枯燥的，但非常有效。
背课文比较艰苦，特别是一开始，最是要避免产生抵触心理。所以开始的时候哪怕就只是几句话也好，先要建立信心和兴趣。不要贪多，想一口吃个胖子的想法是极端错误的。急不得，慢慢增长，逐渐地熟悉背课文的套路和一些英语中常用的关联词，能够越来越容易。
文章一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘，对今后的英语学习产生深远影响。所以背要选那些真正典型而纯的文章。以完全正确和有代表性的文章丰富孩子语言资料。在这里我推荐《新概念英语》特别是第二册。非常好!
3英语学习要由易到难
要学会的是不能厌恶英语，不要觉得英语不是我国的语言而讨厌学习，可以把把视为学英语会带来不同的乐趣，如:刚长大学说话的娃娃，可以用英语教他如何称呼人，身边的一些事物该怎么说，想要什么东西该什么说，久而久之，他不仅仅会用英语叫人，还会说出身边的物品的名称，甚至不知道的东西他也会盘问并记住，瞧，这种融入生活中的初步学英语法是不是很实用、容易记，比起特意的去教每个词汇的意思，效果是很不一般的。
作为孩子，他们拥有着每一颗纯洁的心，他们没有故事，但是他们渴望故事，喜爱听大人们给他们讲故事，因此，可以为孩子念一些有趣的英语故事，加强孩子的听读能力，从而能够使孩子灵活的运用故事中的情节语句。
[图片1]
孩子的智力和身体的成长都是逐步提升的，因此学习英语也要依照这样的规律，英语学习的难度是逐渐加深，而不是一连串逼孩子牢记。从生活中的简单词汇到能听懂故事中的情节语句，逐步加深，也才能让孩子的英语学习渐入佳境。
虽说孩子的天性就是爱玩，如果把有趣的游戏与学习英语融入到一起，孩子不仅能玩到有趣的游戏同时还学会了英语词汇。适当的在学习英语的同时加入爱玩的游戏，这样既增加了孩子对学英语的乐趣，也让孩子在快乐中健康的成长着。
4英语学习的好办法
在英语学习界经常听到关于读、听、说、写、译的论述，认真剖析一下可以发现，人们经常谈到的读、听、说、写、译其实具有两个层次:一个是学习层次，一个是应用层次(应用层次也可称作目标层次)。应用层次上的读、听、说、写、译指的是英语学习者最终应达到的目标能力，即在实际应用中对英语能够读得懂、听得懂、说得好、写得好、译得好的高超技能，该层次上的读、听、说、写、译可以称作目标五能，目标五能是经过刻苦学习后已经基本学成的真本领。
在读、听、说、写、译学习五法中，我们可以作进一步的区分，分为输入法和输出法:读、听为学习的输入法;说、写、译为学习的输出法。在输入法与输出法之间，输入法是第一位的，输出法是第二位的。在学习中，输入是第一位的、输出是第二位的，输入应该优先于输出。有大量的输入，才可能有象样的输出，输入对于英语学习的成功与否具有决定性意义。输出依赖于输入，可以说，没有输入，就没有输出，没有大量、充足的输入，就不可能有良好的输出。要学好英语，最重要的是必须有大量的英语输入，英语学习者应该首先在输入上狠下功夫。
阅读是英语学习的第一输入法，是英语学习的核心环节，是最重要的学习方法。如果说学习英语有什么捷径，那么这捷径就是大量阅读。大量阅读是学好英语的秘诀，而且是秘中之秘。从某种意义上可以说英语是读会的。
学习层次上的读、听、说、写、译指的是为实现五能目标而采取的五种学习、练习手段，即学习过程中的多读、多听、多说、多写、多译训练。学习层次上的读、听、说、写、译可以称作学习五法，学习五法是尚处于学习阶段的学习者为达到目标五能所凭借的方法。目标五能是通过学习五法而实现的，学习五法是目标五能实现的前提与基础。
