如何将游戏融入小学数学教学?游戏有利于培养小学生的学习兴趣,有利于集中小学生的学习注意力,有利于小学生对知识的理解,有利小学生形成利于学习的性格。今天，朴新小编给大家带来数学有效的教学方法。
一、营造课堂氛围，培养学习兴趣
伟大的捷克教育家夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一。”这就是说，无论教师有多么好的教学方法和理念，如果学生们没有了兴趣，都是无稽之谈。所以，教师首先要做到的就是让学生们真正地融入到学习当中的就是兴趣。要让小学生们对数学知识感兴趣，就要有良好的教学方法，教师可以用一些信息技术，如一些幻灯片或者网络来讲解新的知识点。例如，在讲解数学题:哥哥有4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果，哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多?这样的题型，我用一些动画片的形式再加上动物的对话来给大家讲解。这样的题型给出，就要比一些教师死板地讲解要好得很多。这样学生们就会对数学知识有一种好奇心而变得愿意学习。
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二、有趣教学，促进学习
有了兴趣的培养，学生们会对数学课很热爱。教师根据学生的掌握和初步理解，要进一步讲解。这一阶段，是学生们学习的重点。通过启发式教学模式的第一阶段，学生基本上都能进入有意义学习的心理过程，所以对接下来的学习过程中有了更深的了解。教师们也不能疏忽。教师应当承接学习兴趣给学生呈现的与教学重点相关联的内容，通过精要、生动的讲解，由此及彼，由表及里，引导学生逐步接近知识结构。在小学数学学习中，教师以故事的形式来引导学生。例如，在学习新的知识，用故事引导:一天，唐僧想考考三个徒弟的数学水平，于是他把徒弟们叫到面前，说:“徒儿们，现在我在地上写3个数，你们谁能准确读出来，我就把真经传给他。唐僧首先写出:23456。猪八戒迫不及待地说:“这个读二三四五六!”唐僧摇了摇头，说:“八戒，多位数的读法是有规律的。每个数字从右到左依次为个位、十位、百位、千位和万位。只要从左到右把每个数字读出来，并在后面加上万、千、百、十就可以了，只是需要注意，最后一个数字不要读‘个’。所以，23456读作二万三千四百五十六。”教师可以根据第一阶段的故事引导。从过度到启发提问的过程来精讲。有了前面的知识，可以进行下面的引申:怎么读?呢?等等。这样，新的知识就会被学生学会。
三、巧设提问，促进学习
课堂提问是课堂教学一个重要的组成部分。课堂提问可激发学生的思考能力，同时也能进一步增加师生的情感交流，使课堂气氛活跃。课堂提问有助于教师掌握学生的学习情况，同时也是有效地改进教学的基本手段。“教学的调控艺术全在于如何恰当地提出问题，并且巧妙地引导学生作出正确的回答。
2数学游戏教学一
让孩子们在游戏教学中体验快乐
游戏教学的重点，最根本的是让学生快乐地参与课堂教学活动，同时体验数学游戏活动的快乐。如在学习《平移与旋转》一课时，平移与旋转的现象在现实生活中，学生大都经历过这种真切的感觉，只是他们不知道“平移…“旋转”这两个数学中专门的术语。因此，在这节课的教学设计上，可以创设一个游乐场的情境，游乐场是让他们感到快乐的地方，把游乐场引入教学中，就可以让学生带着快乐的心情来学习数学。我带大家走进游乐场后，让学生把游乐项目按运动方式分类，大多数学生都玩过那些游乐项目，所以很快他们就区分出来，当他们高兴地结束了游乐场之行后，也更加直观地感悟到了平移与旋转的运动方式，对所学数学知识有了更深刻的理解。
在小学数学游戏中巩固数学知识
喜欢做游戏是孩子的天性，游戏是他们最熟悉并且乐于参与的活动。他们在游戏中认识事物，并在其中汲取生长所需要的知识和经验。如果我们把游戏和教学结合起来，使其融为一体，相互促进，就会收到事半功倍的效果。因此，在数学课堂练习中，主要以游戏形式为主的巩知识固方式。在题型设计上，打破了旧的练习框框，为了更好地开展游戏活动，激发学生学习的兴趣，进行了适量增减和重新组合。根据不同层次的题型，采取了不同的形式游戏活动进行练习。如“口算小能手”、“笔算小霸王”、“断案高手”等。这些游戏使学生在快乐中复习和巩固所学的知识。
游戏的互动性
老师在进行游戏教学的过程中也要积极的参与游戏中，和学生一样，平等的成为游戏中的一个角色，不能做游戏的局外人和旁观者。小学生的注意力不持久学习一段时间后，精神不集中，大脑处于疲惫状态，思维不活跃;为了使学生很快的进入学习的状态，同时也使学生的思维活动处于兴奋的状态，进行创新思维打开大门。如:在教学《分数的初步认识》时，引导学生在探讨交流中认识二分之一，并能利用手中的材料折一折、画一画、分一分，从而探讨出许多新的分数时;若此时再让学生一味的去认识几分之一，读写几分之一，学生已经没有多大兴趣参与到学习中来了，再好玩的游戏玩过几次就没有什麽新鲜感了，所以，教师要结合自己的教学内容设计出不断创新的游戏。
3数学游戏教学二
合理选取、设置教学游戏
小学数学游戏教学，是要有目的、有针对性的去选取一些游戏帮助教学，而不是教师胡乱的运用一些游戏去带领学生玩耍。要保证数学游戏教学法的顺利实施，突出游戏教学的作用，选择适当的游戏至关重要。游戏内容可从教科书中发掘，当然也可从课外或现实生活中选取。
但值得教师注意的是，教师所选取的游戏，必须和教学内容有关，能有效的促进教学目标的完成，能激发学生学习兴趣，对学生有所启发。其次，教师所选取的游戏，还要具备一定的探索性和互动性，千万不能出现学生做完游戏了还没说一句话的现象。只有合理、科学有效的选取和设置游戏，并积极的开展，才能促进教学的有效进行。
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积极的开展游戏，引导学生学习
在教师有效的选择好游戏后，接下来就是游戏的开展。教学中，教师要注意从三个教学环节去开展游戏活动。首先是课前游戏:数学课的导入在很多情况下都会采用复习导入，这是因为数学中的新知识与旧知识或多或少有着联系，复习一下，有助于学生对知识的梳理、巩固。不过，当这样的形式出现次数过多，学生、老师都会觉得枯燥，没有兴趣。如果能将复习的内容设计在游戏中，学生边玩边复习，效果肯定会不错。
其次是课中游戏:“课中”是一堂课的主体，这段时间的学习要求学生能集中注意力，而学生最多能坚持十分钟左右。我观察学生在游戏时发现，无论游戏的时间长还是短，学生总是保持较好的注意力，充满热情。数学学习的内容较难或学生兴趣不高时，应用游戏教学会收到好的效果。最后是课尾游戏:“课尾”就是临下课的几分钟，学生已经学了几十分钟，疲倦了，这时能溶入一下游戏，可以活跃课堂气氛，集中学生注意力，复习巩固所学知识，也能带领学生把知识整理一下。
4数学游戏教学三
游戏有利于培养学生的学习兴趣。兴趣可以有效地激发学生的学习动机。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣对学生学习具有重要作用。而“游戏是儿童的正当行为,玩具是儿童的天使。游戏对儿童来讲,是人间的乐园”,游戏对儿童有极大的吸引力。将游戏运用到小学数学教学中,让学生在玩中学,在学中玩,将知识通过有趣的游戏活动传授给学生。这样对小学生来说,学习便不再是一件枯燥无味的事情,而一件与快乐联系在一起的趣事。这种教学模式可以激发学生强烈的学习动机,从而积极努力学习。
游戏有利于集中小学生的学习注意力。注意的一个重要特征便是选择性。在正常的环境下,成人对信息有高度的选择性。他们可以根据自己的需要,选择性地关注某些事物,然后进行认知的加工。但是,“小学生不太会控制自己的注意,容易为无关刺激的特征(新颖、新奇、活动性强烈的对比等)。他们在注意有关和无关信息的部署中缺少灵活性”。也就说在教学活动中,小学生在活动中比较难把自己的注意力集中在教学内容上,容易被一些有趣的事物吸引,分散注意力。这样不利于学生学习效果的提高。
教师将游戏引入教学,可以增加教学活动的趣味性。这样教学活动就不单单是文化知识,还有有趣的游戏活动。这样可以更好地吸引小学生的目光,促使学生将注意集中在教学活动中,减少无关注意对小学生的影响,从而提高学生的学习效率。
