以下是高中语文人物传记阅读技巧等等的介绍，希望可以帮助到您。
传记的阅读要求
1、抓事实:理清思路，把握传主的人生经历;
2、抓精神:概括传主事迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质;
3、抓评价:理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;
4、抓手法:分析写作特色(选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式)，领悟作者的创作意图;
5、探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法
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传记的表现手法
1、引用
引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料的作用:如
①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，见出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。
③增强文章的真实性和可读性。
2、人称
①第一人称(自传):指文本以当事人的口吻来叙述的方法。
作用:叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。②第三人称(他传):是指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。
作用:能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
3、描写
(1)景物描写:主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
作用:①渲染气氛，烘托传主心情;②展示传主性格;③借景抒情，情景交融。
(2)环境描写:一般包括自然环境和社会环境两个方面。
作用:①交代事情发生的地点，增加事情的真实性;②渲染气氛，烘托传主的心情;③寄托传主的思想感情;④反映传主的性格或品质。
(3)细节描写:指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。作用:刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，呈现传
2高中语文人物传记阅读答题技巧
传记的阅读要求
1.抓事实: 理清思路，把握传主的人生经历;
2.抓精神:概括传主事迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质;
3.抓评价: 理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系; 4.抓手法:分析写作特色 (选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式)，领悟作者的创作意图;
5. 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法
传记的表现手法
1、引用
引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料的作用:如
①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，见出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。
③增强文章的真实性和可读性。
2、人称
①第一人称(自传):指文本以当事人的口吻来叙述的方法。
作用:叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 ②第三人称(他传):是指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。
作用:能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
3、描写
(1)景物描写:主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
作用:①渲染气氛，烘托传主心情; ②展示传主性格;③借景抒情，情景交融。
(2)环境描写:一般包括自然环境和社会环境两个方面。
作用:①交代事情发生的地点，增加事情的真实性;②渲染气氛，烘托传主的心情;③寄托传主的思想感情;④反映传主的性格或品质。
(3)细节描写:指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。 作用:刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，呈现传主的内心世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。
3高考人物传记阅读答题技巧
(一)对传记中形象的把握及传主精神品质的概括
方法:从传主经历的事件、传主的语言、动作、神态、细节，作者对传主的正面或侧面(外人的评价)的描写等着手
1、传主在事件中的表现(尤其是细节) 2、从传主与时代、与他人的关系去把握
3、从作品中作者对传主的态度和评价把握其形象 (二)传记的表现手法 1、引用
引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料的作用:如
①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，见出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。
③增强文章的真实性和可读性。
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2、人称
①第一人称(自传):指文本以当事人的口吻来叙述的方法。
作用:叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 ②第三人称(他传):是指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。
作用:能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
3、描写
(1)景物描写:主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
作用:①渲染气氛，烘托传主心情; ②展示传主性格;③借景抒情，情景交融。 (2)环境描写:一般包括自然环境和社会环境两个方面。
作用:①交代事情发生的地点，增加事情的真实性;②渲染气氛，烘托传主的心情;③寄托传主的思想感情;④反映传主的性格或品质。
(3)细节描写:指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。 作用:刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，呈现传主的内心世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。
4高中语文人物传记阅读解题技巧
阅读时要注意以下三点
1.知人就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。
2.明事事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就把握住了文章的主要内容。
3.辨理就是分析作者在文中的观点态度。就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度;有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。
解题原则总原则
答案在原文中。基本原则:
1.还原原则现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成依据。
2.由已知求未知的原则其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。若将题干文字的字面意思视为横坐标，将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标，可以建立一个坐标，只有从语境与字面意思两方面锁定，才能保证正确的求解。
3.语境原则语境是答题的思维背景，要牢记“词不离句，句不离段，段不离篇”。
4.点面结合的原则在现代文阅读理解中从点入手，面上把握，点面结合，看懂文章，审清题目，掌握答题技巧，还是能够拿到必得分数的。
