语文属于文科，要记住的知识不少。在语文这个科目的时候，同学们最常用的记忆方法有哪些呢？下面小编为大家带来了小学语文字词记忆方法，供大家参考。
一、比较记忆法
比较记忆法是一种根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的方法。
例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
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再比如"戌、戍、戊、戎"这四个字，字音虽然各异，但是字形实在很难分得清。一个小学生根据它们的读音和形体差异，总结出了一个顺口溜:"横'戌'点'戍''戊'中空，一横一撇就是'戎'"。
这样一来，他自己不但能分清读音，而且能准确写出每个字。别的同学总是在这几个字上出差错，可是他每次都能正确地按要求填写。后来他把这个顺口溜在班上公布，全班同学都知道了藏在字里的秘密，全班几乎没有人再犯这样的错误。
二、形象记忆法
低年级学生记忆主要靠形象思维，因此可通过具体形象来帮助记忆。
如"弯"可记成为"一点一横长，两竖在中央。一边一个点，弓字在下边"，学生一背歌诀，就想起了这个字。亮--一点一横长，口字在中央，下面秃宝盖，几字最下方。
学习"爱"字，学生把它拆成"爫、冖、友"，然后配上儿歌"爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱"。又如"瓜"可用形象记忆，包围结构的两撇和一捺表示瓜藤和叶子，中间的部分表示藤上结的瓜。
再如休息的"休"，有的小学生是这样理解的:一个人挨着一棵树(木)，就是在休息。比如位置的"位"，有个小学生说:"'位'字我是这样记的:一个"人""立"在哪里哪里就是他的位置。
""亻"和"立"都是学生已学的知识，利用旧知识来学新知识，一个能巩固旧知识，也能加深新知识的印象，还能提高学生的学习兴趣。
三、图解记忆法
即根据字义或形象，用图解来帮助记忆。
如"聪"字，怎样才算"聪"?耳朵(耳)要听，眼睛(总)要看，嘴巴(口)要念，心里(心)要想，这样才算是"聪"。
四、部件记忆法
可以把一个较复杂的字拆散为几个单独的字来记忆。
如"赢"字可拆为"亡""口""月""贝""凡";"腐"字可拆为"广""付""肉"等。这类字有:蹲、膊、冀……形声字一般由几个部件成，可以分析其字形，把它拆成几部分来组合记忆。如"爸"由"父"字头和"巴"组成;"妈"由"女"字旁和"马"字组成。
五、猜谜语记忆法
根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。
如“三日”(晶)，“三口”(品)“，长女的妹妹”(姿)等等。
六、故事记忆法
可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。
如“裹”字，可编故事为:有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。
2小学语文字词记忆方法一
一、扩大阅读量。
从古到今，看书多的知道的词语也多，特别是一些比较生僻的字词，都是从阅读中得来的。在读书的过程中，要准备两种东西:
1、笔记本。2、工具书。遇到不认识的字就查字典，然后将它写在笔记本上，标上拼音，供以后翻阅的时候看。
另外，遇到难以理解的词语，要借助工具书。这些词语你可以整理到笔记本上，多看，多想。去除了阅读障碍，这些字词在懂得了意思的基础上再记忆，就准确而牢固了。
二、尝试一些字词小活动或者游戏。
1、字词比赛。教师事先准备好字词表，然后比赛看谁记住的
字词最多，评出优胜者。之后，把被淘汰的大家都不熟悉的字词准备一下进行复赛。这种滚雪球式的识字方式，在全员参与的基础上，逐渐由陌生变为熟悉。
2、用编谜语的方式记忆
例如:四四方方一个门，里面住着十万兵，其中八万去打仗，还有两万在看门。(界)
千里一线穿(重)
一身白胖胖，越用越小，一身泡泡。(香皂)
啄木鸟(枭)
夕阳藏在林子下(梦)
虽然学生所编的谜语不一定很好，但是对于字词的记忆很有效。
3、通过拆字、组字的方式记忆
例如:鲜(鱼 羊)章(立 早)
4、通过加偏旁，去偏旁，换偏旁等记忆的方式
虾:去掉偏旁(下)换偏旁(吓)
5、同音字、形近字对比记忆
例如:糖和塘。骏与“俊、峻”眷与“卷、券比较一下记忆。
6、在生活中记忆
对于街上的一些广告和牌子，多留意。
单纯的记忆字词不会长久，大量的运用才会让字词记得更长久。
一、每次作文之后，让学生画出自己所用的优美词，看谁用的好，这样学生就会比较关注字词，刻意去记忆一些词语，解决自己的写作之渴。
二、进行描写中的对比训练
让学生多读一些古诗词，并观察一些词语的使用技巧。例如:古代不同的诗人对月亮是怎样描写的，会用到哪些词。学生在赏析过程中，自然的记住了一些词语。
三、采用对话记忆字词的方法
通过交流，学生与学生之间可以传递一些字词的信息，在轻松愉快的氛围中互动，随机记忆。
四、评价记忆
1、对人物进行点评。如少年鲁迅:机智聪慧、博学多才。
2、对文的写作方法进行点评。如:语言优美、内涵丰富、情感充沛、层次分明、脉络清晰等等。
3、对语言进行点评。
如:课文山雨，作者把山雨比作“无字的歌谣”，突出了雨来时的一种(逐渐清晰)、(飘飘渺渺)的音韵美。
学生在语言的表达中无意间就记住了一些词。
把一些好的词语积累，丰富自己的词汇仓库，多练习就可以了。
3小学语文字词记忆方法二
画面记忆法
背诵古 诗时，我们可以先认真揣摩诗歌的意境，将它幻化成一幅形象鲜明的画面，就能将作品的内容 深刻地贮存在脑中。
例如，读李白的《望庐山瀑布》时，可以根据诗意幻想出如下画面:山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟，远处的瀑布 从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河从天上落下来。
记住了这个壮观的画面，再细细体会，也就相当深刻地记住了这首诗。
口诀记忆法
口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以说明。
(1) 运用口诀记忆形近字、易错字例如，用“横戌Xu点戍shu戊wu中空，十字交叉读作戎 rong”的口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字;用“王姬去颐和园，人群熙熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”这三个偏旁特殊的字。
用“老虎是残暴的，虎 爪是向外的”来记住“虐”字下半部分的特殊写法。
(2)运用口诀记忆语法知识例如:可以用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记 住6类 实词后类虚词;可以用“副词放在动形前，介词落在名代前”的口诀来记住副词与介词的区别。
可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口诀来记住叹词与语气助词的 区别;可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补;‘的’前定、‘地’前状，‘得’字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的划分方法。
(3) 运用口诀记忆文言文知识例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“ ‘何以’是‘以何’，‘以何’凭什么”来记住“是以”、“以何”的翻译方法。
可以用“主谓间断开，发语词断开”的口诀来记住文言文朗读中的合理停顿;可以 用“直译对译和意译，增补省略调语序”的口诀来记住文言文的一般翻译方法。
(4)运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法例如:可以用 “本义引申语境义，结合中心作分 析”的口诀来记住对句中重点词语的分析方法;用“句式特点与功用，结合中心与语境”的口诀来记住对不同句式或不同修辞句的含义及作用的分析方法。
用“总分 并，时空逻，中心句，自概括”的口诀来记住对说明文段落结构的分析及对段意、层意进行概括的基本高中生怎样做好学习笔记。
机械记忆法
这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的知识点。对于语文来说，课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、语法、修辞概念等，在不易采用其他记忆方法时，常要采用机械记忆的方法。
联想记忆法
联 想的方式很多，可以进行横向的相关联想，例如，从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出 处、对这个作家的评价等;从一个朝代可以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等。
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还可以进行纵向的相关联想，例如，由一部作品可以联想到作品 的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等;由介词的功用联想到介宾短语的特点，进而联想到“介宾短语一般在句中充当状语或补语”的句子成分划分方法等 等。
运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识网络，便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。
比较记忆法
比 较记忆的方法应用的范围很广。例如:在修辞学习中可以把比喻与拟人及夸张做比较、把排比和对 偶及反复做比较、把设问和反问做比较;在语法学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比较;在文言文学习中可以把同一词语在不同语境中的词义、功用做比 较……。
比如，要记住叙述与议论这两种表达方式在不同文体中的功用，采用列表对比的方法进行比较记忆，就会容易得多。
理解记忆法
在 语文学习中，无论是对字词的掌握，还是对各类概念的掌握都离不开理解，应在抓住特征、理解本 质的基础上去进行记忆。
如:“线”、“钱”、“浅”、“栈”，根据声旁我们可以知道它们的读音大致与“戈jian”相近，根据形旁我们可以知道它们的字意 内容分别与“丝”、“金”、“水”、“木”等事物有关。
又如，理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系，就可以根据某一段的具体内容，从“交代背景、渲 染气氛、衬托人物、推动情节”的角度去考虑写景与写人之间的关系了。
4小学语文字词记忆方法三
(一)记拼音。
1、图象记忆法:通过图片或者电视节目来形象地记忆。
2、音乐记忆法:对拼音字母谱曲歌唱以快速记忆，如小学生刚上学时学习的《汉语拼音字母歌》。
3、歌诀记忆法:即把拼音字母编成歌诀来记忆，如汉语拼音的标调号可编成如下歌诀: 有ɑ不放过，无ɑ找o、e;l、u并列标在后，单个母音不必说。
(二)记字。
1、歌诀记忆:对一些字可采用编歌诀方法记忆，例如:
①记字的音形义。如:鸨—-十字架上插匕首，保你大鸟飞不走。(注:“· ”表音，“—”表义)。
②记易混的一组字。如记 己、已、巳:关门巳(si)，开门己(ji)，半关半开就是已(yǐ)。 戊、戍、戌、戎:戍(shu)点，戌(xu)横，戊(wu)中空，横撇交叉读作戎(rong)。 许、杵、忤、仵:言午许(xǔ)，木午杵(chǔ)，有心(忤)，人(仵)读作wǔ。
2、理解记忆:对于许多汉字来说，如果理解了它的由来、意义，就容易记住了。
例如，知道化学元素用字大都是利用形声字造出来的:氖、氚、氯、钔、钷、铀、锿，再认记起来就快多了。 再如“叮、吐、吵、呛、吃、吮、叫、呻、呼、哼”等都由口发出的，从“口”偏旁;“杉、枫、柏、松、杨、柳、榆、槐、桃、柞”等都是树木，从“木”偏旁;“蛄、虻、蚁、蚜、蝗、蝉、螂、蝶、蜂、蛾”等都是昆虫，从“虫”偏旁，从这一角度去理解， 会很快记住一大批字。
3、组词造句:记忆汉字不能死记硬背，还要经常使用，才能真正掌握它。因此，对生字进行组词造句是很有必要的。例如记“桀”字，除了弄清它是“夏朝末代暴君”等字义后 ，可把它组为“桀骜不驯、桀犬吠尧、助桀为虐”等词，这样不但加深了对字的记忆，而且还会提高运用能力。
(三)记语词。
语词是说话、写文章的基础，要提高语文水平，必须记住大量语词。记语词除了弄清词义、造句外，还可采取比较、改错、联想等方法。
1、比较记忆。为了准确地掌握词义，我们可以找出一个词的同义词或反义词。
①找同义词:即找出与要记语词意义相同或相近的词。
例如“天国”一词的同义词就有 “天堂、上界、上天、上清、净土、西天、西方、西方净土、极乐世界”等。还可采用这种方法记成语。
例如: 按图索骥——顺藤摸瓜;才高八斗——学富五车;肝胆相照——志同道合; 烟消云散——土崩瓦解;得心应手——驾轻就熟。
②记反义词:即找出与要记的语词意义相对或相反的词。例如: 大方——腼腆、诞生— —逝世、俯视——仰望、丰富——贫乏、指晓——黄昏。
③记成语也可用这种方法，例如: 单枪匹马——群策群力;屈指可数——不胜枚举;阳奉阴违——表里如一; 落井下石——雪里送炭;悬崖勒马——执迷不悟。
2、奇特联想。记成语可以用这种方法，例如要记如下生僻成语:
孔武有力 名缰利锁 被发文身
前倨后恭 巧舌如簧 穷源竟委 秋荼密网 囚首垢面 人亡政息
傥来之物 唐突西施 天上石麟 铁网珊瑚 头童齿豁 兔起凫举
推燥居湿 记此类生僻成语必须先弄清词义，这样既便于记忆，又利于以后运用。
记这些成语可联想为:孔武有力的斗牛士，戴上了名缰利锁，他的形象是被发文身，他的姿态是前倨后恭，他嘴里巧舌如簧，宣称能穷源竟委，他叙述了斗牛场上的秋荼密网，弄得囚首垢面。
但是，随着人亡政息，自由成了傥来之物，尽管有人说他唐突西施，但他不愧是天上石麟。即使搬来铁网珊瑚，搞得他头童齿豁，他也能如兔起凫举，却甘愿推燥居湿。
3、定位联想:在记几十个语词的时候，用定位联想法，随便抽查哪一个，都能立刻答上来。 如记同字头成语: 一刀两断 一干二净 一了百了 一片丹心 一马平川 一无所知 一木难支 一日三秋 一见钟情 一气呵成 联想方法例(以数字做定位词):
①衣服被割得一刀两断。
②耳朵洗得一干二净。
③从山顶上跳下去一了百了。
④寺庙里的和尚捧出了一寸丹心。
⑤一匹马在平川上跳舞。
⑥柳树是一无所知的，不能向它问话
旗太重，旗杆一木难支。
⑧站在坝上多寂寞，一日如三秋。
⑨酒鬼一见酒就动情。
⑩点石成金，一气呵成。用定位联想法记语词，可以做为一种游戏玩，一方面积累了词汇，一方面也提高了运用记忆方法的能力。
