如何教学生学好数学?注意学习数学的方法也很重要，通过上面的一些方法，不但改正了学生的习惯，也确定了学生的学习态度，既让学生体会到了学习数学的快乐，也让学生有了学好数学的自信心，今天，朴新小编给大家带来数学有效的教学方法。
一、创设情境,激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”学生只有喜欢上数学课,才能在整节课上保持旺盛的精力,让思维始终处于活跃状态,使课堂每分钟都变成有效学习时间。对于初中生,激发兴趣尤其重要。因此,激发和培养学生的学习兴趣是提高效率的根本保证。在备课时,设置问题情景、独立思考、分组讨论等教学环节,在课堂中尽量做到“生生互动、师生互动。”俗话说:“教无定法,贵在得法。”只要能激发学生的学习兴趣,提高学生学习积极性的方法就都是好方法。
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二、培养学生独立思考的习惯
养成独立思考的习惯,需要教师耐心的启发与诱导,要为学生创设思考问题的情境,以便扩大学生的思维空间。教育学生在遇到问题时,要多问几个“为什么”,要知其然,还要知其所以然。要敢于开展合情合理的联想,要提倡发散性思维。要让学生明白这样一个道理:想要比不想好,想得不对没关系,这是求知过程中的正常现象。随着错误想法的修正,新的想法由此产生,新的知识也就容易获得了。凡是学生自己能够独立探索的,教师决不要代替;学生自己能够独立发现的,教师决不要暗示,要尽可能给学生多一点独立思考的时间,多一点尝试成功的机会。
三、培养学生的探究能力
在传统的教育中,教师是主角,学生是观众,教师在想尽一切办法使知识易于被理解和接受,学生被教师要求认真听讲,学生的地位是被动的。要想使学生在学习过程中的地位变被动为主动,教师一定要从“前台”退到“后台”,不要害怕学生理解不了课本的内容,就算理解不了,也让他们试一试,不要轻易让他们吃“咀嚼过的东西”,引导学生进行探究式学习,对培养他们的探索精神、创新精神等方面都起着很重要的作用。
2数学教学方法一
要认真做好课前预习。
提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习非常重要。预习是学好各学科的有效方法之一，但仍有为数不少的初中学生不会运用这一方法进行学习。因此，教师很有必要教给他们课前预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的新内容提前阅读和思考，以便熟悉内容，弄清楚重点、难点以及自己在哪些地方不明白，从而引起上课的注意和重视的一种方法。在此过程中， 教学中，要有针对性地指导学生课前的预习，比如编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点。认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与教师应教会学生“做记号”，如: 科学记数法这一内容不懂，就在这一地方打上自己的记号，以便于在上课时，认真听教师讲解，从而做到真正理解和领会这一内容。此外，还要引导学生在预习中尝试地练一练新课后面的练习题，以便检验自己的预习效果。
培养学生独立思考的习惯
养成独立思考的习惯，需要教师耐心的启发与诱导，要为学生创设思考问题的情境，以便扩大学生的思维空间。教育学生在遇到问题时，要多问几个“为什么”，要知其然，还要知其所以然。要敢于开展合情合理的联想，要提倡发散性思维。要让学生明白这样一个道理:想要比不想好，想得不对没关系，这是求知过程中的正常现象。随着错误想法的修正，新的想法由此产生，新的知识也就容易获得了。凡是学生自己能够独立探索的，教师决不要代替;学生自己能够独立发现的，教师决不要暗示，要尽可能给学生多一点独立思考的时间，多一点尝试成功的机会。与此同时，教师还要为学生提供充足的思考问题的时间和空间，让学生通过独立思考来认识和判断数学问题，既不轻易放弃自己认为正确的想法，也要虚心地向他人学习，学会对自己的解题策略与学习结果做出正确的评价。
课堂上一定要认真听讲。
认真听讲是学习中一个最为重要的环节，多数学生在“听”时不得要领，学习效果也就不太明显。怎样才能听好课呢?首先，要指导学生在听课过程中必须专心至致，精神要高度集中，不要“身在教室心在外”。第二，要指导学生抓重点做笔记。上课时教师所强调的某些内容(或反复提到的问题)即为本节的重点，学生在听讲时，只是暂时的记忆和理解，因而，要将知识点记在笔记本上，以便课后复习和巩固。第三，对于预习中打记号的知识点，特别是难点更要“认真听，多提问”，以便于深刻领会和理解。第四，要积极回答教师的提问，做到先思考后回答，即便是回答不太全面也要积极作答，切忌问而不答。第五，认真完成课堂练习，要将课堂所学知识当堂消化，如发现自己在这一节中还存在哪些不明白的地方，就要多想多问，直到弄通为止。
3数学教学方法二
培养学生养成勤于思考的学习习惯
有一种说法认为数学是思维的体操，可见学习数学需要勤于思考，不能积极动脑思考也就难以学好数学。教师在课堂教学、课后辅导，以及学生完成作业时，要注意培养他们养成勤于思考的习惯。要鼓励学生自己解决学习中遇到的问题而不依赖他人。在课堂上，教师要多方设疑，激发学生答疑解惑的好奇心，不断吸引学生的注意力，防止学生课堂上“身在曹营心在汉”，要注意培养学生全神贯注学习的习惯;课外学习时，也要帮助学生克服边学边玩、一心多用等不良习惯。
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培养学生养成多动脑、勤动手的良好学习习惯
小学生的抽象概括能力尚在发展的起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维特点，在教学中，教师不仅要引导他们多观察、多思考，遇事多问为什么，更要让他们养成将得到的结论记录下来并动手演练反复验证的习惯，让学生在实践中体验获取知识的快乐。长期坚持下来，“勤思勤动”的习惯就会在“乐趣”中逐步形成。
培养学生独立完成作业、养成自我评价的良好习惯
完成作业是学生学习过程中的重要一环，一定要养成良好的作业习惯。如做作业前要准备好学习用品，而且应先复习当天的功课，要先复习与作业有关的内容，再独立完成作业。做作业时要精力集中。如果是假期作业，可以先制订计划，分阶段完成，不能先紧后松或先松后紧，要保持学习的持续性。做完作业后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。许多学生做完题目，让老师和家长检查，这有好的一方面，同时也易养成依赖思想。在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。做完作业，先验算，发现问题再看书，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验、吸取教训。教师和家长如果长期这样要求，就有助于学生形成良好的作业习惯。
4数学教学方法三
一、培养学生对数学学习的兴趣
数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣，一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生学习的兴趣，让学生学有动力。对于自己有兴趣且想学的东西，没有什么是学不好的。如何培养学生学习数学的兴趣?常用的方法是:(1)情境导入法，良好的开端是成功的一半。(2)给学生一个直观学习的平台。(3)给学生多动手探究的机会。(4)给学生多一点合作学习的体验。(5)给学生多一些支持和鼓励。总之，兴趣是学习活动中重要的动力，是学习获得良好效果的重要条件。因此，教师应在教学过程中注意以数学的发展史实、数学的广泛应用、数学的知识奥妙，让学生为数学而动心;在课堂上以生动、幽默的语言，直观形象的教学方法，帮助学生化难为易，轻松学习，引发学生持续的学习兴趣，教学活动中多给学生一些动手研究、合作交流的方法，让他们在实践中体会学习的快乐，在合作中体会成功的喜悦，在师生互动活动中，多给孩子一些鼓励，促使他们更自信、更豁达，更有兴趣和能力学好数学。
二、创设有效的课堂讲解
讲解的目的是使学生真正领会和把握数学知识的核心，在经历知识生成、应用的过程中理解数学的思考方法，建构数学知识的结构，发展数学能力，提高数学素养，然而，课堂时间毕竟是有限的，这就需要教师在课堂上进行有效的讲解。数学学习的不仅是知识，更重要的是分析问题、解决问题的能力，能力是在经历探究的过程中逐步形成的，告诉学生类比思想、转换思想、数形结合方法，但学生真遇到问题时也不一定会用，学生能力的提高只靠灌输式、说教式的教学是不易提高的。有效的数学课堂讲解必须做到:(1)设计有效的问题，启发学生的思维。(2)讲解知识要准确、浅显易懂。(3)精讲精练，以练促学。(4)设计丰富的课堂讲解内容，激发学生的探索欲望。
三、因材施教
毕竟，一个教学班有三四十名学生，每个学生的基础、认知不尽相同，却都在听同一个老师讲授同一内容、同一难度的知识、例题，有的不讲也会，有的讲两遍、三遍还是不知其所以然。对新的知识有不同的基础要求，有的学生可以达到，有的学生难以达到。统一要求，教师很难关注到每个学生。对数学学科来说，欠账越多，新知识会离其越远，课堂上听讲的兴趣性、自觉性会越来越低。一个教学班学生将来有的可能会成为数学研究专家，有的可能连高中都没上。那么，我们授课教师就应该对学生有针对性的要求，清楚哪些学生应在基础认知上下工夫，哪些学生应在理解提高上多指点，这样，课的设计才会全面，才能达到面向全体学生。
