数学课如何如提高学生的注意力?数学教师必须不断提高数学课堂的趣味性，提升自身的教学素质，加快教学方法的创新，这样才能在数学课堂上最大限度地吸引学生的注意力，下面，朴新小编给大家带来数学课堂有效技巧。
要善于设计提问，启发学生"多思"，以引起学生注意
在学习过程中，学生感到有事可想、有话可说时，学生热情就会高涨，注意力也就易于集中。这时设计巧妙的提问，常常会产生"投石冲开水底天"的效果。要想很好的启迪学生的智慧，就一定要善于引导学生发现问题、提出问题，善于引发学生质疑，并注重质疑中主动探索、增长智慧。
多角度、多方位设计练习
数学课就是要让学生多做多练，学生不仅单单停留在理解和掌握所学内容，而且还能利用自己所学的各种知识去探索，培养创造思维，增强创新能力，学生参与面广，参与形式多样化，如既有单一的全班活动式，又有点兵点将或连锁操练式的个人活动，还有双人、小组、横队、纵队等的集体活动。这样给学生提供了广泛参与的机会，人人参与，没有"被遗忘的角落"。
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精心的设计板书，吸引学生注意力
好的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝炼和浓缩，是老师的微型教案，能给人以志得神怡的享受。因此，每一课的板书，必须有它的特别之处，形象、新颖、美观、精巧，让学生对教学内容的结构、知识一目了然，这样才能吸引住学生的注意力，使学习的兴趣更浓厚。
要学以致用，让学生在用中提高注意
学生的出发点是"知"，但最终目标却是"行"。"行"就是"用"，只有会用才有价值。而当学生一旦发现自己所学的知识用得上，并能解决实际问题时，就会增添学习的动力，引起高度的重视和注意。
2怎样在数学课堂提高学生注意力
1.努力创设和谐的师生关系
作为初中数学教师，要想提高学生在课堂上的注意力就必须首先创设和谐的师生关系，这是基础，也是前提。教师要发挥自身在课堂教学中的主导地位，激发学生在课堂学习中的主体意识，建立和谐的师生关系。因为只有师生之间相互信任，相互尊重，学生才可能在课堂上全力以赴地投入学习。对于自控力较差的学生，教师要给予他们更多的帮助，并加大监督力度，让学生在课堂上集中注意力去学习。比如在学习“三元一次方程组解法”的数学知识时，可以首先举一个例子:
2.善于营造良好的课堂气氛
营造良好的数学课堂气氛是提高学生注意力的关键。心理学家认为，一个未成年人的注意力高度集中最低不超过15分钟。对于“长达”40分钟的数学课堂，要想使学生更长时间地集中注意力还必须营造轻松、活跃的课堂氛围，激发学生主动参与到课堂学习当中。要想营造良好的课堂氛围，首先要求教师了解学生的兴趣爱好，在课堂教学中努力激发学生的兴趣，让兴趣引导学生集中学习的注意力;其次，在课堂上要善于运用幽默的语言，这是吸引学生注意力的一大法宝。
3.积极创新适合的教学模式
创新是教师教学亘古不变的话题，对于相对抽象的数学课程，教师在教学过程中必须紧跟时代的步伐，坚持教学创新，这是提高学生课堂注意力的保障。笔者认为，初中数学课堂教学要尽量地生活化，将数学教学与学生的日常生活联系起来，这样才能让学生感到数学能够解决我们身边的很多问题，从而集中注意力去听、去学。另外，提高学生注意力的一个重要方法就是加强直观教学，利用直观教学来创造知觉情境以刺激学生的思维和思考。比如在讲授《解析几何》时，椭圆和双曲线的性质可以通过实物演示来讲授，可以让学生预先准备好几何图纸，教学中让学生动手按要求折叠，这个过程不仅集中了学生的注意力，而且开拓了学生的思维。
3提高学生的数学课堂上注意力的方法
使教学的情境更为生动有趣
在日常生活中有很多东西和小学的数学知识存在很深的联系，所有可以挖掘出很多的教学素材运用到教学中去。我们通过研究儿童的认知规律发现教学情境设计的是否生动形象，对于注意力的集中和学习兴趣的激发很重要。老师可以在日常生活中挖掘出一些学生熟悉的事或物，运用现代化的教学模式把教学情境设计的更为生动和形象。小学生一般情况下对于小动物或者玩具都是比较喜爱的，老师在课堂上可以选择一些类似的情境让小学生的手、口、脑并用，用画、剪或者拼图等方式去调动其感官世界，以此达到注意力的集中。小学的数学教材中现在很多都配备着教具盒，对于教具老师也需要充分地利用起来。
比方说在进行几何图形知识的授课时可以教学生如何巧妙地运用七巧板把一些图形拼出来，也可以让学生去竞赛，比一比谁能够更好更快地拼出某个图形。再比如在讲授十位数和百位数的课程时，由老师报数，学生去利用教具迅速地对数字进行表达。还有在教授钱币的认知课程时，更可以模拟出购物情境，采用角色扮演的形式使学生能够得到亲身体会，有的扮演收银员，有的扮演购物者，以此加深对于钱币的认知。
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对于学习的兴趣要着重培养
兴趣对于学生学习来说才是最好的老师，更是激发学习主动性的原动力，也能使学生的注意力更好的集中起来，所以我们在教学时不仅要讲授相关的知识，更要对学生的学习兴趣着重培养。如何让学生主动地去学习和探究才是教学中学生为本理念的真正意图。小学生爱玩是天性使然，天生就是活泼好动的，注意力的产生也是无意识的。我们可以通过设定一些生动有趣的数学游戏来把学生的注意力从无意识转换成为有意识的。针对小学生的这些心理特征，下面几种课堂活动形式对于学生学习兴趣的培养有着一定的效果。例如说小学生喜欢听讲故事，老师就可以在课堂上讲一些数学中的人物和故事使学习兴趣得到激发。
再比如说对于学生创新能力的培养上，老师要引导学生多去观察和想象，不仅能使学生达到一题多解，也可以把求知的欲望得到激发，深刻地体会到数学知识的奥妙。更例如说老师可以设定一些激励性的措施，像小组竞赛、抢答闯关、个人竞赛等学习活动，选择发奖品或评出色的形式使学生学习兴趣得到激发。这种学习氛围不仅刺激紧张，还可以培养出团队合作的意识和竞争的精神。我们不排除有一部分学生只会关注游戏的乐趣，对于知识的学习并不重视，这需要老师在过程中加以引导，让学生在活动过程中不仅可以把注意力集中起来，更能够快乐地去学习数学知识。
4如何集中中学数学课堂注意力
(1)提高学习兴趣，增强注意力。“兴趣是最好的老师”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。没有学习兴趣，学习起来即会沉闷乏味，枯燥繁冗。因此，教师必须想方设法调动学生学习数学的积极性。比如编歌谣、讲故事，从学生日常学习生活中切实关心的问题讲起，沟通他们学习数学的思想感情。使学生知道，学习数学不但有用，而且有趣。当然这种有趣并非满足某种感官的，而是掌握了一定数学成果后的巨大成功感，这是其它乐趣所无法比拟的。
(2)明确学习目的，培养学生注意力。注意力的集中与否，主要来源于学生是否愿学，即学生能否具备和保持源源不断的原动力。这个动力怎样才能形成，是摆在我们面前的一个重大问题。笔者认为，要想使学生产生、保持学习的自觉性，就必须使学生明了，人生的意义在于奉献，即为了不虚度此生，为了对国家对人民对社会作出较大的贡献，就必须刻苦自励，学得更多的科学文化知识，以报效国家、报效人民，唯此，人生的价值才可望实现。相反，一个人如果浑浑噩噩、碌碌平庸。视时间和生命如流水，那么其价值将是不齿人类这一具有高级思维，有万物之灵长之称的高等动物的。因此，教师首先要向学生进行学 习目的教育。要向学生讲数学在整个人类过程中的巨大作用，讲古今中外数学家对人类所作的巨大贡献及国家人民对他们的拥戴和敬仰。还要使学生明了，如果我们掌握不了这一门自然科学中的基础学科，那么就难以自立，甚至难以生存，那将是十分可悲的。通过正反两方面的教育，学生学习数学的积极性就会调动起来。
(3)教师的生动传授及合理安排数学教学内容，以调动学生的注意力。如果教师讲课，只不过是教材搬家。照本宣科，挨门数板凳，那么学生听起来就会味同嚼蜡。昏昏欲睡。这样的教学效果，何谈集中学生的注意力，其教学效果就不堪设想了。因此教师授课时力求声情并茂，采用快乐教育法，尊重学生，有计划有节奏地得体地安排教学内容。以保持学生的注意力。对教室的布置，既不要华而不实，也不要简陋寒伧，要力争使之科学、有鼓舞学生学习的作用。教师服饰要大众化、严肃化、整洁化，但也不能不修边幅，拘谨龌龊，防止分散学生的注意力。教具不求华丽，但求实用，以简朴为好。
(4)锻炼意志，强化注意力，毛主席说过:“人总是要有一点精神的”。人之所以为万物之灵长，其主要特征是比其他动物的生存意识、生存能力要高一筹。因此，教师要教育、鼓励、引导学生学习数学的意志，以陈景润、华罗庚、张广厚等数学家刻苦自励，潜心钻研的精神为榜样，努力攻克数学课堂教学中的问题，从而达到强化注意力的目的。
