语文是个长期积累的过程，而小学期间是打基础的阶段，需要认真对待。下面小编为大家带来了小学生学好语文的好方法，供大家参考。
一、小学生语文的学习办法
做任何事情就要讲办法，办法妥当就做得快，做得好。学习也是一样。微观详细的做法叫做学习办法，微观全体的做法叫学习战略。语文学习有详细的办法，也有全体的战略。
“最有价值的知识是关于办法的知识。”在将来社会里，“文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”(埃德加o 富尔《学会生活》)因而，对学生实行有关学习办法的指点是非常必要的。
对小学生详细学习办法的指点，能够分为字词的学习办法，句子的学习办法，段的学习办法，篇的学习办法，以及学习写作文的办法等。
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字词的学习办法有:运用汉字的结构规律来了解字的办法，组词法，造句法，查字典法，用词素剖析了解词语的办法，同义法的比拟法，按照言语环境了解词义的办法，追根溯源了解词义的办法，等等。
句子的学习办法有:扩写、缩写句子的办法，变换句式的办法，用关联词语了解容易复句的办法，修正病句的办法，等等。段的学习办法有:找重心句的办法，给段分层的办法，调节段中语序的办法，等等。
篇的学习办法有:分段的办法，归结段意的办法，概括文章重要内容的办法，概括文章重心思想的办法，等等。
学习写作文的办法有:审题的办法，立意的办法，选材的办法，组织资料的办法，修正文章的办法，等等。
二、小学生语文的学习战略
所谓学习战略，重要是指在学习活动中，为到达一定的学习目的而学会学习的规则、办法和技术;它是一种在学习活动中思考问题的操作进程;这是认得战略在学生学习中的一种展现方式。
一是学生学习的目的性;
二是学生的学习办法，在一定意义上说，学生的学习战略重要是指其学习办法;
三是学生的思想进程;
四是学习战略和认得战略的关系。
(一)留意战略。语文教员能够采用内部手腕来控制学生留意，并激起学生采用适当的留意战略，以促进学习与坚持。如"带着问题读书"能够并不是一种最佳的阅读办法，而"让学生先读书，接着思考问题"，能够是一种更有价值的学习战略。
(二)编码与组织战略。人们留意了的信息要想可以持久地坚持，最有用的战略就是对信息实行编码和组织。不论是拼音、识字、阅读教学，语文教师都需求常常引导学生对知识实行分类排队，找出规律，就是这种战略的运用。
(三)精密加工战略。如在阅读和听讲时，一边听(或一边看)，一边做笔记，这是十分紧要的学习战略，应留意从小培育学生的这一习气。但真正要使笔记成为一种促进学习的技巧而单纯的信息记载，却不是一件很容易的事情。为了培育学生做笔记的良好习气，教员讲课时应留意语速不宜太快，复杂的、重点的内容要适当反复，对讲课内容的构造、层次和重点应实行板书。
(四)复述与温习战略。如，学生为了记住汉字，必需一遍遍地读写生字。教员在语文教学中，应留意教育学生在阅读进程中，边阅读边背诵，将阅读和尝试背诵交替实行。另外，关于复杂知识的学习，温习战略包括边看书边讲述资料、在阅读时对资料的重点、难点和要点用画线、圈点、加注符号等方式将其突现出来等。
三、小学生语文的学习才能
语文教学的基本目的在于经过语文教学开展学生正确了解和运用家乡言语文字的才能，也是开展学生的语文才能。
语文才能:听、说、读、写诸方面。
听的关键是"听得好"。即会听，听得精确，抓住他人讲话的重心，了解所听内容的本质。这是在"听"中的概括才能的展现;
说的关键是"说得清"。即逐渐地掌握精确、鲜明、生动的口语表达特点，能做到用词精确、词达意明、言语通畅、层次清楚、修辞恰当、逻辑性强。这是在"说"中的概括才能展现。
读的要素较多，一是朗诵与默读的阅读方式，二是了解词、句、段、篇和修辞构造的阅读内容，三是剖析段落层次、取得重心思想、掌握文章头绪的逻辑思想才能。这三个方面都以学生的概括才能为根底。
写作才能开展也是一个概括化的进程。小学生从“说”到“写”，从“读”到“写”(仿写)两个过渡，都要经过口语言条理化地、生动地表达出事物的内在联络。这里就有一个综合提炼的进程，即概括进程。
2小学生学好语文的好方法一
一、大量阅读
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累:语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读;在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名著，文学名著，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。
理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书的孩子在说话方面也有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
这里需要强调一点孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。
我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
老师建议:大量阅读，什么叫大量，这是一个比较模糊的概念。家长可以给孩子相对明确的要求，比如每天阅读30分钟，或者2个星期要看完一本书。
二、 背诵经典
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
三、 养成写日记的习惯
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。
内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。
四、超越课堂，走进社会生活
要孩子懂得:课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。
老师建议:理科可能可以关起门来学习，语文(作文)需要超越课堂，走向社会生活。所谓“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。”有人说:作文是生命的表达与交流。生命要想有表达与交流的冲动，往往需要外在事物的影响、体验与冲击。不一定是长途旅行，去买菜、钓鱼、登山、看红枫……
3小学生学好语文的好方法二
第一部分 基础知识
第一道题通常是“看拼音，写汉字”，主要考察孩子识字写字的能力，这是语文最基础的知识，绝大多数的孩子都能够轻松拿到满分，如果孩子这里出现问题，那就是语文基础不牢靠的体现，家长一定要高度重视。
第二道题通常是“根据汉字选择拼音”，重点考察平翘舌、多音字和常读错的汉字，将要考察的汉字灵活的运用在句子中，既考察了孩子对汉字拼音的掌握程度，又考察了孩子对这些疑难字运用的理解。
第三道题通常是“辨字组词”，将相似字放在一起考察，让孩子进行分辨和组词，例如“幻”和“幼”，需要孩子通过对比，分辨出两个字的不同，然后再进行组词，是对识字能力的进一步考察。
第四道题通常是“列举题”，或者是考察词义的“连线题”，这类题型的特点是考察孩子对词的理解能力和举一反三的能力。比如给出:尾巴长长的，然后填:月亮( )、天空( )，在识字组词的基础上开始强调灵活运用。
第五道题通常是“选词填空”，所选的词多半词义接近，比如“搜集”、“搜查”、“搜索”，孩子在做这道题时，除了要分辨这些词本身意思的不同，还要结合语境选择最合适的词，既考察了孩子对词的理解深度，又考察了孩子的语感。
第六道题通常是“句型改造”，有几种形式的考察，一是“把”字句和“被”字句的改动，二是“扩句”和“缩句”，三是打乱词组的重新组合。三种形式都是考察孩子对语法的理解，主谓宾的搭配以及对句型的熟练掌握，
第七道题通常是“修改标点符号”或者是“分句”，考察孩子对于标点符号的掌握以及语感。熟悉句子的结构，并且能够把口语化的句型书面化，这种类型的题目在高考仍然涉及，难度较大，不易掌握。
第八道题通常是“默写”，多为古诗词填空，考察孩子的记忆力，对于课本重点内容的背诵和默写能力，孩子在这里出错大多是不够细心，能够熟练背诵，但是默写会出错，有些古今意思不同的字很容易写错。这种类型的题会伴随孩子整个语文学习生涯，也是高考的必考题。
第九题通常是“句子排序”，这是在识字、组词、造句的基础上进一步的深化，对于孩子而言，难度较大，容易出错。家长可以通过让孩子多阅读，来培养孩子的语感，对于解决这类题型以及整个语文的学习都有很大的帮助。
前九道题分别从识字、组词、造句入手，由易到难，层层递进，全方面地考察孩子语文学习情况，通过分析孩子的语文试卷，家长能够轻易发现孩子在语文学习中出现的问题，找到解决问题的方法，提高孩子的语文学习成绩。
第二部分 阅读
第二部分是阅读能力的考察，通常是一篇简短的课外文章阅读。
考察的内容包括:在文章中填写符合上下文的句子，找到文章中描写XX的句子，这篇文章所要表达的意思等等，也就是我们通常所说的“阅读理解”。
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阅读理解，顾名思义就是阅读文章后，对文章的理解，主要是考察孩子的理解能力。这道题失分多的孩子，平时的阅读量都特别少。
家长要多带着孩子读一些课外书，既能丰富孩子的知识量，培养阅读的良好习惯，也能锻炼孩子的理解能力，当孩子读的文章足够多，这类型的题目就等于送分题。
第三部分 写作
在小学的语文试卷里，写作的分值相对较低，小学生写作多是流水账式的记叙文。写作其实是语文基础学习的实践运用，基础知识的那九道题所考察的内容都汇集在写作里。一篇出色的作文能够反映出孩子语文的真实水平。
提高孩子的语文写作能力，首先是牢固孩子的语文基础，有了好的根基才能够盖高楼。如果孩子的语文基础差，第一部分失分多，那家长要先帮助孩子牢固语文基础，才能去考虑提高写作能力。
其次是增加孩子的阅读量，多读书才能够积累素材，增长见识，写出好的作文。另外家长也可以为孩子挑选合适的出色作文书，好的作文能给孩子更多的灵感和启发。
4小学生学好语文的好方法三
一、识字与写字:
1、学会汉语拼音，能正确拼读音节。
2、认识汉字的基本笔画、笔顺规则和常用的偏旁部首。
3、认识常用汉字1500个。
4、能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。
1、能在生活环境中认字。
2、能用自己独特的方法识记生字，培养创造性识字的能力。
1、养成借助汉语拼音认读生字的习惯。
2、培养正确的写字姿势和执笔方法。
3、养成不认识的字主动查字典的习惯。
二、阅读
1、用普通话诵读课文，回答问题，进行简单的口语交际。
2、认识文中出现的常用的标点符号同，并能体会标点表述的不同语气。
3、积累并背诵文中的好词好句。
1、开展想像把课文中的故事接着往下编，培养想象能力。
2、诵读儿歌和古诗，展开想象获得初步的情感体验，感受语文的优美。
1、养成良好的阅读习惯，边看边想，边看边做记录。
2、积累文中的好词好句，并能合理运用。
三、写话
1、能按要求写一句或几句话。
2、学习使用句号、逗号、感叹号等。
1、在写话中能运用平时积累的好词好句。
2、能模仿文中儿歌，自编浅显的儿歌。
1、养成观察周围事物的好习惯。
2、每天写一句话。
四、口语交际
1、能听清楚别人讲话的内容。
2、用普通话和别人交谈。
能根据环境说几句话。
1、听人说话时注意力集中。
2、养成边听边想、边听边记的习惯。
