素质教育就是按照社会和人才的发展需要，遵循教育规律，通过科学的有效的途径充分开发学生的潜能，使受教育者各方面的素质都得到提高。以下是小编为您整理的素质教育目标是什么的相关内容。
实施素质教育并不等于让学生完全轻松下来，什么事都不做，漫无目的地发展。根据中央的精神，实施素质教育的标准是:全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
明确了素质教育的目的，教育者也就明白了自己教的学生不仅要掌握成熟定型的知识，更重要的是要具有创新精神和实践能力，因为创新是民族的灵魂。那么，作为教育工作者，尤其是一线的教育工作者，应该真正吃透“素质教育”与“减负”的政策精神，达到“减负”与“素质”的辩证统一。
[图片0]
是否留家庭作业、考试次数的多少和节假日、寒暑假是否补课等方面，似乎家庭作业少了、没了，节假日不补课了，学生就会开开心心地上学、快快乐乐地读书、高高兴兴地升级了，这是一种错觉。正如劳动强度和劳动时间不是一码事，对学生来说，减时不一定能减负，减负不一定能减压。不正本清源，学生的升学压力、心理负担、学习任务能减吗?
从现有的情况看，欢乐的是少数人，主要是那些还不甚明白升学利害关系的小学生。初中以上的学生大多只流露出几丝苦恼人的笑，当课程还是那些课程、考试还是那样考试、教法还是那种教法时，多少有点“机器化”的中学生是不会盲目乐观的。
愁的主要是教师，特别是校长们，还有长期以来一直鼎力支持他们工作的家长们。在还没有弄清楚能不能减的情况下，广大中小学校就面临减什么和怎么减的问题，确实让人为难。难怪在摄像机前有那么多教师、校长不自然，甚至感到无奈。正如“两会”代表广东中山市杨逸仙中学校长何俭强所说，学生的负担重是多种原因造成的，很多学生都说“减负”好，但真的不敢减，因为社会给他们的压力一点没减。
现在课程设置也有问题，比如国防意识淡薄，就开国防教育课，人口问题重要，就开人口教育课，环保任务絮迫，就开环保教育课，结果学生不堪重负。再比如，高考考综合课，表面上看似乎是减轻了学生负担，但实际上很多学生负担更重，因为必须什么都学。结果是考试、评价所需的“应试”内容坚决不减，身心、能力所需的“素质”内容能减就减，公益、实践所需的活动内容说减就减。这样一来，很可能是该减的没减，不该减的减了。
1、实施素质教育必须彻底取消考试。应试教育的最大特点和最终目的就是考试，而素质教育是对应试教育的否定，所以说要实施素质教育就必须取消考试，否则就不叫素质教育。素质教育真的不需要考试吗?
考试是检测教学质量，检查学生掌握所学知识及学历水平的重要手段，是教育信息反馈的重要渠道，也是教学过程中必不可少的重要环节。应试教育的考试是重知识轻能力，目的是为了选拔升学，考试成了学生追求的最终目的。而素质教育是以全面提高学生素质为根本目的的教育，它并不是完全不要考试，它把考试当作一种检测手段，来检查学生的知识掌握情况和能力发展情况，不把考试当作教学的目的，它应为素质教育的目标——全面提高学生的素质服务，它是手段而不是目的，其功能有选拔功能变为评价反馈功能，发挥其激励作用。考试内容要围绕人才素质培养和学校开设的课程体制而定，考试形式也要多样化，这样考试的全面评价作用才能发挥出来。
2、实施素质教育就是多搞些课外活动，多组织些各科兴趣小组，课堂教学可有可无，甚至有人认为应试教育是只重视文化知识教育，而素质教育就是注重能力的培养，而课外活动和组织兴趣小组能加快学生能力的形成，所以素质教育就是搞活动建小组，至于课堂教学可有可无，甚至有人说素质教育就是老师领着学生多玩些就行了，素质教育真的不需要课堂教学吗?
诚然课外活动和组织兴趣小组能激发学生学习的兴趣，是调动学生学习的一种手段，它可以推进素质教育，但素质教育不是不注重文化知识，它只不过不为应试而教育，而是为提高学生素质而教育，是全面的，多方位的，各方面协调发展的教育。因此实施素质教育应全面贯彻教育方针，全面落实人才发展战略，切不可顾此失彼，以偏概全。课堂教学是向学生传授知识培养能力的最直接最有效的途径，是实施素质教育的阵地和主要渠道。虽说搞活动能发展学生能力和兴趣，但还是不能没有课堂教学。
3如何落实素质教育
一、转变教师观念，提高教师自身素质是实施素质教育的关键和前提
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”提高教师素质是保证素质教育目标实现的前提条件。学生的思想道德、科学文化、身体、心理等素质的提高，必需建立在教师素质的提高的基础之上。否则实现全面提高学生素质的目标就会成为一句空话。
我校由于历史等原因，学苗以下岗失业人员和农民工子女为主，教师十分敬业，但是教育观念比较陈旧，不敢放手让学生探究。针对这种情况，本学期我校的校本研修工作立足于教师实施素质教育观念的转变和提升，开展聘请专家讲座、骨干教师课题研究引领、教师讲坛、案例交流活动、自主学习个人提高等形式多样的校本培训活动，以解开教师的思想枷锁，增强教师实施素质教育的自信心和主动性。特色:我校的教师人文素养提升系列讲座。
利用科研课题的牵引促进教师观念的更新，如“培养研究性教师的策略研究”。通过让广大教师积极参与课题研究开启了教师的视界，更新教师的教育观念，提升教师的育人理念。
[图片1]
二、优化课堂教学过程是实施素质教育的主渠道
(1)明确要求
本学期教研活动和集体备课要以“实施自主发展教育” 为主题，结合学科教学实际，确定教研组教学研究系列专题，切实开展好有效教学的研究，要按照集体备课的流程(理论学习——分工说课——同伴研讨——代表上课——观课议课——教学反思——修正重上。)组织开展。备课要在教师个人充分备课的基础，通过集体研讨，优化教学设计，既体现教师个人的教学风格，又能够借鉴智慧碰撞的灵性，达到规范课堂教学行为，优化课堂教学过程，提高教学效率的效果。集体备课继续要求同层次班级在教学目标、重难点(关键)、教学基本思路、基本练习、必做作业、教学基本反馈应统一。
(2)制度保障
出台了《大连市第三十五中学集体备课量化评价标准》，印制了《大连市第三十五中学备课组常态课思、评、议、研反馈表》。
(3)检查到位
领导分工到组，全程跟踪，及时填写《大连市第三十五中学领导跟踪集体备课反馈表》。
4如何做一个高素质的人
对人诚恳有礼貌
我们对待他人时都要一事同仁，对身边每个人都要彬彬有礼。而且这种礼貌是要从内心发出的，有的人只是嘴吧上对你有礼貌，但是眼神中透着轻视，用眼角看人，一种很瞧不起你的感觉，只是表面对你客气有礼貌。但其实别人是能从你的眼神中看出来你的虚伪，所以要真的是从内心去对他人有礼貌。
能遵守约定守时
一个高素质的人就是体现在平时的很多小细节上，守时就是一个很容易被人忽视而又很重要的细节。好比，周末的时候你会上一些进修班，规定好的上课时间，你却老是迟到，你认为周末的进修班不重要，但是你中途进教室是不是会影响其他的同学呢?别人是不是会认为你不仅不守时，还很缺乏素质的感觉。
要能诚实讲信用
信用不仅是你在银行里办的信用卡需要讲信用，我们在日常生活中答应别人的事也要诚信讲信用。如果是自己不能办到的事就不要轻易答应别人，不守信用是谁都不喜欢的，别人不仅会觉得你素质低更认为你说话不算数，不值得信任，不想和你交朋友的。所以高素质的人一定是个诚实讲信用的人。
说话不讽刺他人
记得曾经看过一个故事，一个亿万富翁对他的孙子说，”我们越是站的高，越是要谦卑。”一个成功的人肯定是具备很多优点的，正因为你比别人强才会比别人优秀，如果一个成功人瞧不起周围那些比ta差的人，说话总是傲慢无礼，不把别人放在眼中，那么别人又凭什么要尊重你。一个成功的人是不会随便去挖苦他人，讽刺他人，这是基本的素质。
关爱身边的朋友
我们在和朋友交往时，不能怕吃亏。老话说的好，吃亏是福，如果老是想着占别人便宜，自己都不愿意付出，别人最多和你交往一段时间，以后就不会再和你玩了。反过来，我们在和别人交往时，总是尽自己的力量去帮助别人，是不是会收获很好的友谊了，同时你有困难时，别人也愿意伸出援手。在朋友圈里混的很开不就是高素质的一种吗。
