数学是一门枯燥的学问,和许多学科都有着千丝万缕的联系,在日常生活中更是尤为重。那这么枯燥且重要的学科该怎么学好呢?培养学习兴趣便成了重中之重。那么如何提高孩子学习数学的兴趣呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
一、教学方法要适应小学生的学习动机和学习兴趣
在数学教学过程中,教师的主导作用十分重要。但是,学生是学习的主体,学生是否积极参加,对于教学的效果有极大的影响。要充分发挥小学生学习数学的积极性、主动性,与教学方法能否引起学生学习的动机和激发学生的学习兴趣密切联系着。学习动机和兴趣是推动学生努力学习、积极思考的动力。
小学生学习数学的动机主要是直接与学习活动本身相联系。例如,他们喜欢回答老师的问题,对有趣的数学练习题感兴趣等等。所以,我们可以选择生活中的一些情境进行数学教学,学生自然就会充满兴趣,就会更加认真地听讲学习,才能真正地懂得“数学来源于生活,又能应用数学知识解决生活中存在的一些问题”。
最后,教学方法要生动多样,老师和学生可以进行角色互换,使学生感到自己数学知识的不足,渴望进一步学习。要让学生学会思考,引导学生从具体的实例中概括出正确的结论,还要安排一些有难度的习题,培养学生克服困难,独立解决困难的能力。
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二、教学方法要适合小学生的思维特点
小学生由于生活经验有限,在认识事物时有一些与成人不同的思维特点。
小学生思维的特点是:从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式,但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验有直接联系。小学生掌握的概念大部分是具体的,可以直接感知的,他们抽象概括能力差,往往只能看到事物的形象的、外部的特征,要抽象出事物的本质特征就比较困难,只能进行一些简单的直接推理。
根据学生的这些特点,教学时,我们要多利用实物、教具或者具体事例,丰富学生的感性经验,来帮助学生理解和掌握数学概念的意义和法则。但是,一定要注意避免过多地对具体事物的依靠,要注意引导学生逐步离开具体事物进行抽象思维。只有这样,才有利于发展学生的抽象思维。
2培养孩子学习数学的兴趣
一、关爱学生爱好 培养学习兴趣
我们教师就是学生的表率，是学生模仿的对象，时刻都要注意自己的言行举止，小学生教师尤其要注意。这一年龄的孩子非常的天真可爱，他们一般都以老师为中心，我们应该付出我们的热情，去爱每一个学生。让他们觉得你和蔼可亲，都愿意亲近你，都喜欢你。在无形中他们也会喜欢你所上的课，对那一门课的学习产生兴趣。为此，教师对学生是饱含爱心，既要做教师，又要做学生的知心朋友，要用微笑的脸蛋，期待的神情，温和的语言创造活跃民主的课堂气氛不能动不动训斥学生，特别是差生，更要加倍爱护，平时要及时给予表扬，不能对他们而言相向，讽刺嘲笑，要懂得保护学生的自尊心和学习积极性。永远都不要对学生说:“这么简单的问题，你都不会”。如果教师能处处为学生着想，师生双方达到感情的融洽，和谐了师生关系，促进教学质量的提高取得了事半功倍之效。
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二、关注学习需要，激发学习兴趣
对于小学生孩子来说，当他们的需要未得到满足时，就会产生热切的向往之情，进而产生一种不达目标不罢休的情绪。教师应该充分了解他们的心理状态，利用一切有利因素来唤醒他们的学习需要。例如，可以制定一个激励制度，首先帮他们建立荣誉感，让他们渴望受到表扬、得到奖品;其次，让他们明白想要受到表扬、得到奖品必须要把数学学好，把他们对奖品的欲望转移到学习数学上来;第三在教室的某一固定地方设立登山榜，在各方面表现好的学生就可以将自己的名字向上挪一步，不能坚持的小朋友就将他的名字原地不动。这样做了就可时刻激励学生要学好数学，逐渐培养、巩固他们的数学学习兴趣。还可以了解学生的理想、愿望，然后告诉他们:理想、愿望与学好数学之间有着密不可分的关系，只有现在学好了数学你的愿望才可能实现。激发他们的学习兴趣。
三、激发竞争意识，培养学习兴趣
这一年龄的儿童大多数都喜欢讲故事、做游戏、唱歌、跳舞……那么我们在设计教案时就可根据他们的这一特点将他们感兴趣的事物引进课堂以培养他们对数学学习的兴趣。例如，“人民币的认识”这一课可以上成一堂活动课，用学具纸币玩换钱和购物的游戏，让学生在活动中体会“人民币功能和在人们生活中的重要作用。给他们足够的时间和空间，让他们随意换取和购物，活跃思维，调动他们的积极性，让他们主动的投入到学习中来。在数学学习中，激发学生间的良性的竞争意识，促使学生互动，让学生在竞争中感受学习数学的乐趣，培养他们学习数学的兴趣，有利于提高学习效果。我们可以在数学课、活动课进行，一些比赛，可以比比谁写的字好，比比谁看到的东西多，谁数数又对又快，谁做加减法题目作的既准确又迅速……都是个人为单位的，还可以分小组来进行。当然，为了是全体学生都投入到活动中来，可以采取一些奖励措施。竞赛是激发学生竞争意识，培养学生学习兴趣和提高学习成绩的一种有效手段，在竞赛过程中，学生的学习兴趣和克服困难的毅力增强，学习和效率一般也都有很大的提高。
3培养学习数学的兴趣
营造一个轻松愉悦，民主和谐的学习氛围，稳定学生的学习兴趣。
那么怎么样才能营造这样的气氛呢，我觉得应该从以下几点入手:1、 建立平等和谐良好的师生关系是创造轻松、愉悦、民主、和谐课堂教学氛围的前提。教师与学生只是角色上的不同，在人格上是平等的，教师必须尊重学生的人格，思想感情，健康的个性以及接受学生提出的合理要求，做到和谐平等，相互尊重。
教师上课时的情绪态度是创造轻松、愉悦、民主、和谐课堂教学氛围的关键。老师要尽可能在学生面前表现出积极的情绪，快乐的心情，尽管你内心可能会有一些痛苦、不愉快或是不满，尽量不要把它表现出来，有人不是说“老师也是一个演员”吗，而我们就应当好这个演员，还给学生一个轻松、愉悦、民主、和谐的课堂，让孩子开开心心，快快乐乐地学习。3、老师课堂教学的艺术是创造轻松、愉悦、民主、和谐课堂教学氛围的方法。 教师应象艺术家一样，充分施展自己独特的个性和才能，创造出生动、和谐、多采的教学情境和轻松、愉快的课堂氛围，以此来激发并强化学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。
通过灵活多变的教学方法，保持学生的学习兴趣。
小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因数支配，容易产生“喜新厌旧”的情绪。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点、年龄、心理特征结合起来，学生才愿意学，主动学。可采用灵活多样的形式、方法进行教学，使学生不会产生厌烦感，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。做到两点:1、创设生动的教学情境，激发学习兴趣;
精选课堂练习，巩固学生的学习兴趣。
巩固练习阶段是帮助学生掌握新知，形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验证明:学生经过近三十分钟的紧张学习之后，注意力已经度过了最佳时期。此时，学生易疲劳，学习兴趣容易降低，差生的表现尤为明显。为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣，除了注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性以外，我们还要特别注意练习形式的设计，注意使练习有趣味性。 低年级经常采用的游戏活动有:开小小运动会、打数学扑克、评选优秀邮递员、猫捉老鼠、夺红旗、一把钥匙开一把锁、开数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等。为了使游戏更有趣味性，教师可制作一些小动物头饰，做游戏时，让学生戴在头上，会使学生兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。
