每个人的一生都会遇到很多人，他可能今后成为你的亲人、你的朋友、你的同学等等，每个人的出现都会教会我们一些事情所以无论现在他是你的什么，今后一定要成为你的朋友。以下是小编为您整理的如何引导孩子与同学交朋友的相关内容。

如何引导孩子与同学交朋友

青少年的成长会经历不同的阶段，在这个过程中，家庭、学校、同伴、媒体等，都会对青少年的成长产生影响，但对于处在不同阶段的孩子，这些因素起作用的方式和程度是不同的。

童年时，由于缺乏基本的生存能力，孩子完全依赖于家庭，其成长主要通过父母说教和示范的方式实现;进入学校后，学校教育在孩子成长中的作用逐渐取代家庭，同伴的影响也日益明显。

对于青春期少年，家长在交友引导上要注意转变教育方式。家长担心青春期孩子学坏的心情可以理解，但很多时候，家长依然把他们当“孩子”看待，采取告诫、命令、禁止等措施。

不给孩子余地，希望孩子“听话”，从而出现了孩子的逆反行为，感觉和家长沟通不了。当孩子与家长的隔阂进一步加深，父母和子女关系难以调和时，与彼此有共同语言的同龄朋友交往。

就成了他们生活中的重要组成部分。与同龄人交往，是青少年与成人社会沟通不足的一种补充，尽管交友行为充满变数和风险，他们也很难拒绝自己的“朋友”!

针对青少年交“坏朋友”现象，家长应与孩子密切情感交流，给与适当的交友指导，而不是一味地反对和禁堵。

[图片0]

同时，孩子选择什么样的朋友，其实也可以看出孩子自身的某些需求和性格特点。希望家长能从中了解到孩子更多的情感需求，有针对性地进行亲子沟通。毕竟，孩子开始长大了，不再是小孩了。

怎么引导孩子与同学交朋友

有研究表明，与不同发展水平和成长经历的同伴进行游戏的孩子，具有更好的包容性，能够理解和体谅别人的心理状态，具有更强的组织和领导能力。因此，父母在孩子交友方面还是不主导，多鼓励、少限定为好。

孩子正处在认识自己、认识世界，学习社会行为规则和社会交往技巧的关键期。多鼓励、少限定孩子的同伴交往，有利于增强孩子的认知和判断能力、自我控制能力，逐渐形成清晰一致的行为标准。

鼓励孩子形成自己的行为准则，并在同伴交往中发挥自己的积极影响力。孩子的语言和思维正处在活跃发展的时期，对一切事物、一切行为事件都感到新鲜好奇。父母可以引导孩子观察和模仿他人合作、互助等好的亲社会行为。

孩子会通过他的观察了解到，哪些行为是符合社会期望的，会受到赞扬和鼓励的;哪些行为是不被喜欢的，可能会受到批评和指责的。在这样的生活实践中，孩子会逐渐学习、推理，形成自己内在的行为规则和道德约束。

当孩子的身边出现一些孩子有“不好”的行为。家长可以鼓励孩子用自己正面的言行影响同伴，这样不仅对同伴的行为有所影响，也为孩子提供了一次明辨是非、抵御不良影响的机会。孩子会在这个过程中，进一步规范自己的言行、明确并遵守自己的准则。

如何维护友谊

学会分享:“独乐乐,与人乐乐,孰乐乎?” “不若与人。” “与少乐乐,与众乐乐,孰乐?” “不若与众。”在平时的生活中，家长可以给孩子树立分享的榜样。我在国外的儿童活动中，经常看到家长引导孩子和别的小朋友一起分享玩具、游戏的场景。

学会合作:比如，“有时候小朋友非常想和你玩某个游戏，你可以试着参与和配合，不要每时每刻都要大家按照自己的意愿来。如果Eric想用积木搭桥建铁路，那你可以用Lego建房子，你们一起来建个城市吧。”

比如，和朋友一起比赛跳远，朋友赢了，要真诚赞美， “Good Jump! You win!”不要为一时的输赢斤斤计较。学会轮流:如果孩子们都想玩同一个玩具是怎么办?投个硬币来决定先后或用计时器来帮忙，大家轮流玩。

[图片1]

学会邀请:“我们一起来荡秋千吧，你先荡我先帮你推，然后一会你再帮我推，好不好?”学会帮助:当朋友心情不好时，看看有没有办法让他高兴起来。“这是我最喜欢的糖果，吃了你心情可能就会好起来。”当朋友做不出数学题时，想办法帮他理清思路。

怎样引导孩子与同学交朋友

恰当归因是非常重要的心理能力，家长在平时的生活中需要有意识地培养孩子。比如，当孩子开始上幼儿园、害羞、不敢交朋友时，家长可以告诉孩子，“每个人都会有感到害羞的时候，刚开始和陌生人交流或刚到一个新的环境时，很多人都会感到紧张和害羞”。

这样引导的话，家长就把孩子目前出现的这种状态归因为外部、不稳定、可控因素(是刚上幼儿园这件事和这种暂时的状态，而不是孩子的内向、胆小等这些内在、不可控的因素);另外，父母这样说的话，孩子会觉得原来很多人都有这样的感受，而不是自己一个人的问题，紧张焦虑的情绪会有所缓解。

家长对孩子害羞的情绪状态表示理解，告诉孩子“当你感到害羞的时候，即使跟别人打个招呼，有时候也需要鼓起很大的勇气。但你可以经常练习，练习的越多，就会变得越容易。”家长还可以给孩子提供解决的办法，让孩子感到这件事情自己有能力控制和应对。