随着社会的发展，青少儿的早期教育越来越受到家长的重视，特别是在培养孩子的语言表达能力中，更多的家长开始寻求各种方法来锻炼孩子的语言表达能力，源自美国教育演说家的教学理念证明:如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。
普通话与口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映，能说流利的普通话，拥有好的口才非常重要，而这恰恰是现代社会很多孩子的弱点所在，对于个性原本就相对内敛的中国人来说，传统的教育方式和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬，许多人在公共场合讲话或与人沟通时，往往会心跳、紧张、不知所措，不知如何组织语言，以至于根本无法清晰的表达自己的意思，很多人以为缺乏自信而害怕成为公众的焦点，因此失去了许多展示自我的宝贵机会，甚至与成功擦肩过……
语言分为口头语言和书面语言两种。孩子口头语言发育的关键期是2岁到3岁，所以要特别重视。
一位妈妈，当孩子躺在摇篮里只会呀呀咿咿出声时，就有意识地对孩子说话，有时还唱歌给孩子听。从2岁开始，更注意教孩子说美好的语言。后来，她发现孩子特别爱听故事，在她讲故事的时候听得聚精会神目不转睛。于是她就买了录有童话故事的磁带，让奶奶在父母上班以后放给孩子听。童话故事中的语言不仅规范，而且生动、美妙、有韵律,有利于儿童语言的发展。这个孩子在成长的过程中，语言表达能力始终比同龄人领先一筹。
通过父母耐心的启蒙教育，可以让孩子早开口说话，为日后的教育多争取一些时间。在孩子只会哭不会讲话的阶段，父母和孩子相配合，经常逗他玩，带着表情和他说话。孩子虽然不懂得父母说话的意思，但是爸爸妈妈的形象和声音是可以分辨出来的。父母在说话时，将词和相应的物体联系起来，比如拿着苹果对他说“苹果”，用这种更加直观的方法进行训练，效果更好。
[图片0]2孩子多大学口才比较好
孩子学习口才:从娃娃抓起
当孩子第一次用不太清晰的童音叫出“爸爸”“妈妈”的时候，年轻的父母一定激动不已。在欣喜之余，父母是否意识到应该从现在开始培养孩子的口才?在各种能力中，口才可以决定一个人生活及事业的成败，是影响一个人成功与否的最有力量的法宝之一。对于孩子而言，是学识、才干和智慧的重要体现，也是想象力、创新力、应变力及交际能力的综合表现。
从4岁幼儿园中班就可以的，幼儿园年龄段的孩子学习口才的好处，随着社会的发展，少年儿童的早期教育越来越受到家长的重视，特别是在培，孩子的语言表达能力中，更多的家长开始寻求各种方法来锻炼孩子的语言表达力，源自美国教育演说家的教学理念证明:如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力，便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。
[图片1]3小孩子学口才
一、学习口才可以培养读书的好习惯
学习口才其实一直都和读书有着密不可分的关系，读书是一种储备，而口才就是一种抒发。三分文章七分读，一篇文章，只有反复诵读，揣测其中，才能得其妙处。
我们可以每天抽出一点时间来陪伴孩子阅读，不仅可以培养父母与孩子之间的感情，也是养成孩子日后可以自觉的读书的好习惯。
还有，千万不要带着功利心而去陪伴孩子读书，阅读本身就是一件非常美好的事情，不要把它搞成强迫性的行为。
很多家长喜欢让孩子读一些经典的名著，当然经典固然是好的，是永不褪色的，但很多孩子喜欢看的是那些“没有营养”的快餐式读物，这让我们家长非常的不满意，认为孩子在看一些毁三观的书籍。
二、学习口才可以培养说话的好习惯
敢于说话，善于说话，智于说话。
我觉得这是一个人会不会说话的三重境界，也是评价一个人在这个世界上所存在的价值。
三、学习口才可以培养思考的好习惯
4口才课与孩子互动游戏
1.打电话
目的:复习有关汉字;练习使用打电话习惯用语。
准备:孩子每人一张不同的字卡。
玩法:教师边做打电话的动作，边说儿歌:"叮铃铃、叮铃铃"全体孩子接着说:"叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。"(做听电话动作)孩子:"喂，你好，请问你是谁?"师:"你好，我是好老师，我找数字宝宝。"拿相应字卡的孩子站起来，举起字卡说:"我是数字宝宝。"游戏依次进行。
2.照相机
目的:复习有关字词。
准备:相应的大、小字卡(小字卡每人一套)。
玩法:大家面向教师坐好，集体说儿歌:"我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。"教师出示大字卡，孩子用两手做拍照状，嘴里说:"咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。
3.猜猜我是谁
玩法:全班孩子坐成半园形，请一个孩子背对大家坐好，请另一个孩子走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的孩子问:"是谁敲我的门呀?"敲门的孩子说:"是我，猜猜我是谁?"如孩子猜不出，可再问:"你是什么人?"答:"我是你的好朋友。"猜对了，就调换孩子，游戏重新开始。
提示:要求孩子根据声音辨别同伴，练习说疑问句。游戏可逐步加深要求，如:敲门的孩子可故意压低、变细自己的声音，也可两个孩子同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
