英语作为一种交际工具，其教学需要有针对性的方法，而对于初中英语教学来说，我们面对的是正处于青春期爱说爱动，自我约束能力不强的初中生，以往传统的、填鸭式的教育方式既枯燥又死板，已经不能适应新课改的需要了，所以提高初中英语教学的趣味性显得格外重要，那么如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为学生学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。韦博小编就如何提高初三英语课堂的趣味性来和大家聊聊。
英语课堂设计一
一、 合理安排课堂活动
英语作为活的语言的特性使英语教师安排各种课堂活动成为可能。不妨给学生五到十分钟做口语练习,笔者称之为“Free Talk”，话题不限，学生可以发挥自己的想象力，编出各种有趣的故事来。有时也可进行快读训练，限时收答卷纸，使学生紧张作业。可见，要使课堂活动多样化，办法还是挺多的。只要教师对整堂课统筹安排，必能使课堂活动丰富多样，多姿多彩。
二、 适时运用幽默故事或其他方式来活跃课堂气氛
为了避免上课单调乏味，教师亦可适时讲一些幽默故事，偶尔唱首英文歌，朗读英语小故事、英文短诗等，这些方法也可达到活跃课堂气氛的目的。当然，这些方法的应用应根据上课情景适时采用，而不应生搬硬套。偶尔给学生唱首英语歌也是活跃课堂气氛的好方法之一，笔者唱得不是太好，但学生们还是为教师的歌声报以热烈的掌声。学生们平时不常听英语歌，这无疑对英语学习也是有促进作用的。其他方式，如朗读英语小故事、英文短诗等，也都是大有裨益的做法。教师可根据自己的喜好选择采用，必能达到活跃课堂气氛的效果。
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三、 采用多媒体技术教学，激起学生的学习兴趣
课堂教学是实施素质教育的主渠道。因此，运用多媒体于课堂教学，是现代教育改革的需要，也是教育现代化的重要标志。多媒体教学是把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的一种辅助教学手段。多媒体教学特别适合于外语教学，它可以再现图、文、声并茂的语言环境，为外语教学提供更为理想的条件，创造出一个更富表现力和真实感的环境，使学生身临其境，激发他们的学习兴趣，使学习效率倍增。
英语课堂设计二
一、正确的课堂导入
我们常说一个好的开端就相当于成功了一半，那么一个好的课堂导入能让学生更快地进入到学习状态，能够使教学活动取得事半功倍的效果，所以在课堂上正确使用课堂导入技巧是一个提升课堂趣味性的重要途径。笔者在这里推荐两个不错的导入方法:第一，情境导入法，教师针对某一主题进行讨论、阅读或写作的教学时，若是教师单刀直入难免会让学生感觉突兀，所以在教学活动开展前可以利用情境导入法，给学生创造一个与主题相关的情境，课堂也就更加有趣了，帮助激发学生的学习兴趣，使学生更快进入课堂;第二，电影导入法，不难发现学生们对于电影的喜爱程度非同一般，那么教师就正好可以利用他们这一点特征，在课堂前引入电影吸引他们的注意，激发他们的学习兴趣。俗话说兴趣是学习最好的老师，学生学习兴趣得以激发，在教学中老师的工作难度也就减轻了一大半并且绘声绘色的电影素材使课堂内容变得更加丰富有趣。同时电影最好选用英语原声带，在学生观影的同时注重词汇的积累与口语的表达，对英语综合能力的提升大有好处。
二、有趣的创意活动
马克思哲学里有这样一句话“实践是认知的来源”，所以要想收获有用的知识实践才是硬道理，并且开展一些让学生参与实践的活动，为课堂注入了全新的生命力，使课堂不再是原本呆板机械理论教学课堂，而是生动有趣的实践课堂，并且这样将有助于实现学生将理论知识用以实际，培养学生的实践运用与创新能力。处于初中阶段的学生具有极强个人表现能力，喜欢表现自己，若是在教学中抓住学生这一特点，能够对提高初中英语教学课堂的趣味性起到极大的促进作用。比如教师可以引导学生排练课本剧并进行表演。能够通过表演进行展示的文章一般都具有故事性和情节性，它的叙事结构比较好，对于初中生的写作有很大的帮助。如果学生想要抓住一个剧本的精髓，那么对它的仔细推敲是必须的。而在这个仔细推敲的过程中对文章的框架结构进行解析，对于学生叙事性或议论性文章的书写都非常有帮助。同时对于台词的背诵与表达能够帮助学生口语的训练，就是这样一个过程让学生从课堂上学到的知识得以实践。并且相比以往的教学课程，锻炼学生综合能力的方式变得多种多样，初中英语教学也便甩掉了以往枯燥无味的外衣，变得生动有趣。
三、科学运用多媒体
随着时代的进步，科技水平日渐提高，它带来的成果体现在生活中每一个角落，对于教学领域而言，多媒体技术的诞生与发展，给课堂教学带来了无尽的便利。而在以往的教学中，教师的教学辅助工具只有黑板粉笔，与简单的教学器具，对于学生来说只有听觉上的满足，课堂是平面的，趣味性完全不足。并且在教学中，难免会有一些仅通过教师口头难以表达清楚的、抽象的知识点，会使学生存在困难，致使学生的学习兴趣减退。而现在在课堂上，教师要能够科学合理地运用多媒体技术，就能完美的解决这些问题。在教学中，通过多媒体技术添加图片、音频等素材进行教学，满足学生视听的需求，课堂变得更加立体，并且通过强大的放映功能，将抽象的知识点直接“摆”在学生的面前，极大地降低了学生的学习的难度。课堂变得立体生动，学习变得轻松愉快，这样的课堂自然就是充满趣味性的教学活动了。比如，对学生来说“虚拟语气”的学习是一个重难点，如果教师想要解释清楚，需要在黑板上列举各种典型实例、概念知识，这对教师来说是一个极重的任务，而现在利用多媒体技术变成了一张张的幻灯片，教师任务减轻，学生学习满足，课堂趣味提升，这何尝不是一个好方法。
英语课堂设计三
一、建立和谐融洽的师生关系
曾经，在笔者接手一个八年级班级时，一名老教师指点:“只有学生喜欢你，他们才能学好你的课”，这句话就此深深印在笔者的脑海里。在此后的教学工作中，笔者深深体会到和谐融洽的师生关系是学生学好，教师教好的一个重要因素。学生都会爱屋及乌，只有师生关系融洽，学生才会在学习时更有兴趣和劲头，学生只有喜欢一个教师，才会在他的课堂上格外认真。反之，初中生正值青春期逆反心理强，如果他心里抵触某位教师，学习的时候就越发没劲，自然学不好。
为了建立和谐融洽的师生关系，教师要在生活上和学习上关心学生走近学生，“蹲下来”放下架子和学生交流，让他们感受到教师的关爱，有时教师一句称赞或者一个微笑都能让学生开心一整天。但是，这并不是说教师对他们的错误听之任之，批评错误的方式远比批评本身重要，恰到好处的批评是教师在不伤害学生的自尊心和人格的前提下，让他们感受到教师的爱护和帮助。只有合理适当地运用赞美和批评，师生关系才能和谐融洽，学生才能兴趣十足地学习。
二、注重激励教学，营造激励的学习环境
前面提到印欧语系的英语对于亚洲人来说学起来有一定的难度，很多初中生在接触英语时感觉太难和枯燥，失去了学习的信心，这时候就需要教师的不断鼓励和赞美。很多中国学生学的是“哑巴英语”，一方面是因为没有好的语言环境，另一方面是学生胆小不敢说。笔者很喜欢疯狂英语创始人李阳的一句话:Enjoy losing face.(享受丢脸)。笔者总是鼓励学生大胆说，犯错误不要紧，更不要怕说错招人耻笑。学好一门语言自信心很重要，并且教师只有不断地鼓励，不断地在学生缺乏自信时合理运用赞美，才能促使学生产生兴趣。
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所以，注重激励教学，营造激励的学习环境显得十分重要，教师在课堂上应避免否定的评价，即使学生回答错误，也应给予适当的肯定。教师的赞许和认可，有利于培养学生学习的积极性和兴趣，也是学生努力学习的动力。
三、扩充课外知识，学以致用
因为语言不同于数理化这种重逻辑的科目，所以英语教师要有很广博的视野，纵横古今中外的知识面。这也是一名优秀英语教师的基本功之一。学习一门语言，不仅需要学习词汇语法知识，更要了解它本身的语言文化，课堂上教师除了教授课本知识外，还可以介绍一下文化习俗，讲一点有意思的英文影片，让学生在欢乐中了解一门语言的其他方面。
