想知道数学高效课堂总结的方法?一堂好的数学课应十分重视“总结”，虽然总结的方法很多，却必须遵循的有效教学的原则，这样才能保证所教知识的正确性、科学性和知识的层次性。今天，朴新小编给大家带来数学教学方法。

课堂总结方法一

1.游戏式总结

在教学中，教师应充分利用机会，创造条件，给每一个学生自我展示的机会，充分给予每一个学生应有的称赞和鼓励，让学生在激励中增强，学习内驱力，积极地参与到教学中来，在热烈愉快的气氛中把一节课推向高潮。

例如:在教学“时间单位分和秒”时，为了让学生准确地体会一分、一秒的时间观念，养成珍惜时间的好品质，在课堂小结时，教师可把全班分成三个小组，由教师看时间，其中一小组写生字，一小组计算数学题，一小组阅读课文，时间分别为一分和一秒，三组同时进行，然后有三组汇报结果，教师在让学生说说一分钟，一秒钟可以干哪些事情，如此游戏竞赛式的结尾，既活跃了气氛，又让学生深刻体会到了时间的宝贵和珍惜时间的重要性，又让全班学生得到了一次自我展示的机会，培养一种成就感，同时顺利实现了教学目标，突破了重难点。

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2.悬念式总结

在一课即将结束时，教师可结合本节课教学内容提出一些富有启发性，趣味性强的问题，而不作解答，以此造成悬念，激发学生主动探索的欲望，例如:在学习完“有余数的除法”时，教师在小结时，这样总结:我们已经学习了“有余数的除法”，今天我给同学们出一道题，看谁能很快想出结果，8个苹果，平均分给3个同学，将会出现什么结果?同学们都回答说，每个同学分2个，还剩2个，教师及时抓住时机对学生说，这题为什么有剩余呢?我们在下节课学完有余数的除法之后就知道了。这种总结方法起到承上启下的作用，巧妙地衔接了新旧知识，即总结了本节课的主要内容，又为学习新知识作了适当的铺垫，引起学生学习的欲望。

3.填空式总结

对一些计算法则，运算定律等教学内容进行总结时，可在学生对几个实例进行观察、比较、分析、综合的基础上，采用填空的方式引导学生自己进行总结，而不把书上现成的结论全盘拖出。如，在教学“被减数中间，末尾有零的退位减法”时，教学重点是让学生掌握其计算法则，总结时可设计如下“填空”练习:今天我们学习( )中间，末尾有零的退位减法。计算时零上有退位点看作( )算。零上无退位点看作( )算。由于退位的次数多，计算过程比较复杂，容易出错，做题时要特别()()()。这样由学生完成填空，在填中自主进行归纳总结。

课堂总结方法二

释疑式总结

这种总结方法，是在开头进行质疑，结束时释疑，这样可以让枯燥无味的数学知识，变的趣味起来，如，在教学“长方行认识”时，老师质疑:“什么是长方形?”在小结时，教师在重视此问题，让学生回答。这种头尾呼应的小结方法，使整个问题贯穿于整个课堂，有利于学生理清知识脉络，给学生留下深刻印象，巩固本节课所学内容。

角色扮演式总结

这种总结方式，能在最大程度上激发学生的学习热情，使他们积极，主动的参与到课堂中。如:在教学“元角分的简单计算”时，教学重点是让学会元角分的简单计算，在总结时，教师可分别让学生扮演售货员和顾客，让同学们买东西，在买卖的过程中，充分利用本节课所学内容，并让学生在实践中，兴趣盎然地对所学知识进行巩固深化，达到了本课的教学目标。

讨论式总结

这种总结方式变教师的下结论为学生讨论式结论。学生在学习新知识时，他们的思维能力和非智力因素处于最佳状态，教师应抓住此契机，结合学生的心理特征，因势利导，启发学生自主归纳。这样，加深了学生对新知识的理解，启发了学生思维。

课堂总结方法三

1.师生问答式

为了检验学生对新知的理解情况，加深对知识本质的认识，教师不妨利用课堂总结这一契机，通过师生问答的形式，来强化认知。例如在做“分数的意义”这节课的总结时，我首先提问:”今天我们学习了分数的意义，你能简练准确地说说什么叫分数吗?”学生答后，我继续追问:”在分数的意义里，哪个表述词是分数产生的前提条件，哪个词表示的是分母，哪个词表示的是分子?”学生思考后得出，“平均分”是分数产生的前提条件，“分成若干份”，表示的是分母，“表示这样的一份或几份”，表示的是分子。这样的总结简明扼要，让学生很好地把握了分数意义概念的本质。

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2.儿歌记忆式

小学生特别喜欢朗朗上口的儿歌，因此，我们有时可以将教学难点或解题方法巧妙地编入儿歌，让学生在欢快地朗诵中轻松地掌握知识技能。在“植树问题”临近下课时，我将今天学习的植树问题编成了一首儿歌，引导学生一起来念一念。”小树苗，栽一栽，两端都栽呀问题来，间数多1是棵数，棵数少1是间数，怎样求出间隔数?全长除以间长度。”学生通过诵读，对植树问题的规律与解题方法理解得更加深刻了。

3.图表对比式

针对数学教学中一些相互之间既有区别又有联系，而且容易产混淆的知识，我们可以在总结时用图表对比填空，引导学生对这些知识进行辨析总结，促使易混的知识在头脑中清晰化，从而形成对这些知识的准确理解与实际识记。

课堂总结方法四

1.课堂总结通常是课堂教学的最后环节,非常重要又容易被忽视。好的课堂总结是教师对所学内容进行的富有艺术性的归纳总结,可以使知识得以概括和深化,起到“画龙点睛”的作用;可以使整个课堂教学结构严谨,浑然一体,显示出课堂教学的和谐与完美;可以诱发学生积极的思维,进行深入探究,从而收到余音缭绕、回味无穷的教学效果。

2.设计得当的课堂总结不仅可以起到纵览全课要领,完善知识体系,巩固课堂所学知识的作用,而且可以为以后的学习埋下伏笔,激发学生进一步探索的兴趣,使学生产生强烈的学习愿望。一堂课,如果缺少了课堂总结,前面再好给也难免给人以虎头蛇尾之感,会降低教学效果,影响教学质量。

3.课堂总结可以引导学生对一堂课所学的知识和方法进行反思,使学生形成系统化的知识网络。反思内容包括:自己是否达到课堂教学的要求,学习中有哪些缺陷应如何进行补救,如何促进知识的同化和迁移等。这种反思性总结对学困生来说尤其重要,因为通过反思他们可以清楚自己的弱项在哪里,以便及时采取措施进行弥补。久而久之,可以强化他们的学习动机,增强他们学习的自信心。