如何提升大学生综合素质?当前大学生普遍存在的创新素质不高的现状，从创新的基本素质角度分析大学生创新素质方面存在的主要问题，提出了提升大学生创新素质的紧迫性和必要性，今天，新励成小编给大家带来提高素质的技巧。

对大学生综合素质的影响

1.为培养创新意识提供创新平台

“幻化成学”活动是以化学专业为依托，以拓展学生的专业素质、科研能力、组织能力、团结协作能力等为目的，是提高大学生综合素质的有力工具。品牌开展两年多，收集同学们生活中的与化学相关的问题，选拔一些对实验感兴趣、专业上有所长的同学，由专业教师带队，以设计、实验或实践等形式展现科研成果，学生非常有成就感。经过几次活动后，学生的实践操作能力有了明显提升，熟练掌握常用药品的特性及实验仪器的使用，活动中理论联系实际，化学实验与生活问题相融合，培养和提高了学生的专业知识和动手操作能力。

2.提高实践动手能力

“幻化成学”在每场活动开展之前，老师和同学们会在一起开会商讨，针对生活中的化学问题，如何从实验角度去阐明问题原理。根据不同的生活问题进行实验分组，并准备药品和实验设计。在准备实验及现场活动过程中，每一位同学都要参与实验、设计实验并操作实验。学生在创新意识、实践动手能力方面及开拓眼界方面都有显著提升。[1]这是我们组织本次活动的首要目的，将专业知识应用于实际生活，培养学生的综合素质。

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3.增强集体参与、协作能力

作为“独生子女”的一代，团队协作能力是当代高校大学生普遍缺乏的。合作共赢是主流，很多取得成功的企业和产品，无一不是由团队共同协作完成的，因此，团队协作意识是大学生综合素质的重要组成部分。以“幻化成学”的特色活动为例，每一组的实验活动多数都是以小组的形式开展的。各个小组都由老师和学生组成，同学与老师、同学与同学之间，相互阐述问题、探讨实验的可行性，达成共同目标，每位同学都在为团队的利益贡献自己的力量，最终达到共赢。

企业对大学毕业生的素质要求

1、良好的个人品质。任何一个企业宁愿要一个专业知识一般，但是品德高尚的员工，都不想要一个个人品德低下而技能水平高的员工。因为个人品德低下的员工对企业的危害远远大于其对企业的贡献。因为专业技能和知识的欠缺可以通过各种学习和培训来后天弥补，但低劣的人品却是无法弥补的。

2、良好的团队协作能力。企业与企业之间的竞争，其实就是一个团队和另一个团队的竞争。如果一个团队的成员协调和配合非常默契，那么这个团队的凝聚力就比较强，其竞争力和其他团队相比就占据优势地位。所以，企业非常看重大学毕业生的团队协作能力。

3、勤勉踏实吃苦耐劳的精神。企业和社会非常欣赏勤奋、上进、肯吃苦的员工。因为这样的员工一般都比较有毅力，在面对困难的时候，往往能顶住各方面的压力，能够耐得住寂寞、敢于拼搏、敢于冒险、吃苦耐劳，能够做到别人所不能做到的事。

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4、较好的心理素质。市场竞争是非常残酷的，企业员工在工作时经常会面对来自各个方面的压力。在艰苦或不利的环境中能否很快调整自己的状态，保持旺盛的斗志，继续奋斗，取决于员工心理素质的高低。所以，企业希望大学毕业生能够掌握一定的心理知识，能够具备自信、豁达、乐观的思想素质和坚强、果断的意志品质，能够具有一定的自我调节心理状态的能力，能经受各种挫折和压力，以适应未来的社会竞争。

5、扎实的专业技能。虽然学习成绩不是企业选人的唯一标准，但是仍然是企业衡量大学毕业生水平高低的一项无可替代的重要指标。因为企业在选人的时候肯定优先考虑专业对口、成绩优秀的学生。具备扎实的专业技能的毕业生进入企业，可以缩减企业的培训成本和培训时间，能更快的熟悉工作内容，迅速地进入工作状态。

提升大学生创新素质的途径

1)进行心理诱导激发创新意识。首先应着重培养大学生的创新动机，因为创新动机是激励大学生思考、推动大学生行动的内在力量。它是大学生开展创新活动的根本动力。创新动机的核心是事业心和责任感，这是激发大学生创新动机产生的思想基础。因此，应该教育大学生结合国家发展、社会进步的宏伟目标，树立正确的事业观、责任观和行为观，培育自己强烈、积极、正确的创新动机。其次应教育大学生树立坚定的创新信念，既要相信创造力人人可有、时时可见、处处可用，又要相信尽管创造无坦途可言、无侥幸可依，只要通过自己的努力奋斗和不懈追求，就有可能到达成功的彼岸。最后高校应保护学生旺盛的求知欲，鼓励学生探索未知，在漫长的求索途中目的明确、百折不挠地向前迈进。

2)通过发散思维和集中思维的训练提高大学生的创新思维。教师在教学活动中应特别注意设置一些问题对学生进行发散思维和集中思维的培养和训练。培养发散思维要引导他们不受现有知识和传统观念的局限与束缚，打破常规，思考问题时从单向的线性思维定势转向多维的立体式的多向思维方法。尽量增加头脑中的思维角度，沿着不同方向、不同层次、不同角度去思考和探索在学习过程中所遇到的一切问题。在教学过程中，教师要根据已有信息，引导学生从不同角度、不同方向思考同一问题，从多方面寻求多样性的答案。激发学生寻求“异常解决方法”的兴趣。不仅要训练学生提出问题及在限定时间内产生众多的解决问题的方案的能力，还要训练学生解决问题的灵活性，更要训练学生对问题产生不寻常的反应和打破常规的能力。

3)进行多角度教育培养创新毅力。大学生要实现自己的创新目标，成就自己的创新事业，必然会经历各种困难与坎坷，这就需要大学生具有顽强的创新毅力。为了增强大学生的创新毅力，教师首先必须帮助学生消灭畏难情绪，培养他们勇敢果断的决心。锻炼他们在创新活动中，就重大的目标问题和重大的方法问题果断的作出决定，抓住捷足先登的宝贵创新时机。指导他们对于创新的活动中可能遇到的困难要事前有所准备而不是畏惧退缩，应该客观评价困难而不是盲目夸大困难。要敢于尝试，勇于实践，并能正确认识失败。其次，教师应帮助学生克服自卑心理，树立大学生坚定不渝的信心，在平时的学习中，及时地表扬和鼓励学生，强化他们的积极因素，发展他们的长处。最后，教师应帮助学生改变懒惰习性，培养学生坚韧不拔的恒心。在平时的学习生活中多训练学生要勤于思考、勤于探索、勤于实践和勤于创新，要他们养成坚忍不拔的个性，才能使懒惰和懈怠无藏身之所。